韓紅俠

摘 要： 文章認為，營造良好的小學(xué)語文教學(xué)氛圍要從以下幾方面著手：建立民主、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主觀能動性；實現(xiàn)師生平等互動；運用多媒體輔助教學(xué)，營造良好的課堂氛圍。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文課堂教學(xué) 良好氛圍 營造方法

氛圍，是指人們所處環(huán)境的氣氛和情調(diào)。課堂氛圍就是在課堂教學(xué)環(huán)境中形成并處于主導(dǎo)地位的課堂氣氛和情調(diào)。課堂氛圍主要表現(xiàn)在心理感受和行為兩個層面上。心理感受層面，如快樂、喜歡、氣憤、反感等；行為層面，如微笑、注視、木然、噓聲等。從性質(zhì)上可分為正氛圍和負氛圍。所謂正氛圍，是指有利于課堂教學(xué)的氛圍；負氛圍則是不利于課堂教學(xué)的氛圍。因此，課堂氛圍的理想程度與教學(xué)效率成正比。如果課堂氛圍活躍、和諧、民主，則教學(xué)效率就能得到提高；反之，課堂教學(xué)很難取得良好的效果。在教學(xué)中，教師調(diào)控課堂氛圍的主要工作就是營造正氛圍，轉(zhuǎn)化負氛圍。如何營造良好的語文課堂氣氛呢？

一、民主、和諧的師生關(guān)系是營造良好課堂氛圍的關(guān)鍵

教師和學(xué)生的關(guān)系是否融洽，決定語文課堂教學(xué)氣氛和諧與否。民主和諧的師生關(guān)系依賴于教師的教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，依賴于教師的角色轉(zhuǎn)變。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，要建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系。變傳統(tǒng)教學(xué)中的權(quán)威型為合作、伙伴型關(guān)系；尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的權(quán)利， 建立民主對話、民主交流的良好師生關(guān)系；教師要樹立學(xué)生觀，以自身高尚的人格魅力感召學(xué)生，以淵博的知識激發(fā)學(xué)生，以飽滿激情感染學(xué)生，以精湛的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生。使學(xué)生形成良好的心理氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，營造良好的課堂氛圍。

二、營造良好的課堂氛圍要發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生既是教學(xué)的對象，又是學(xué)習的主體。因此，營造良好的課堂氛圍，教師要切實調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主觀能動性，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

在教學(xué)中，要讓學(xué)生保持最佳學(xué)習心態(tài)。當學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)時，學(xué)習情緒就會高漲，學(xué)習起來就會專心致志，課堂氛圍就會愉悅。因此，教師要做到面帶微笑進課堂。微笑是最美麗的“語言”，微笑容易溝通師生之間的感情，征服學(xué)生的心靈。教師的微笑能使學(xué)生增強自信心，激起更強烈的求知欲望。教師親切的微笑，能為學(xué)生的學(xué)習營造良好的心理環(huán)境，使學(xué)生形成積極主動的良好學(xué)習心態(tài)。要把成功帶給所有學(xué)生。在教學(xué)中，教師要為不同層次的學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，使學(xué)生都體驗到成功的喜悅，從而形成樂于學(xué)習的最佳心理狀態(tài)。

鼓勵學(xué)生主動參與、積極探究新知。教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識，更重要的是要讓學(xué)生理解知識發(fā)生、發(fā)展的過程。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情境，引導(dǎo)學(xué)生積極動眼、動手、動腦、動口探索新知，體驗收獲的歡樂和喜悅。

三、師生互動，營造良好的課堂氛圍

課堂教學(xué)改革的要點之一就是師生互動有效化。新課程將課堂教學(xué)看做是師生互動的過程。教師將互動納入教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)為教學(xué)的主要狀態(tài)。教學(xué)中要避免低效互動、專制互動，實現(xiàn)有效互動。有效互動的基本特征：一是學(xué)生有強烈的互動愿望，學(xué)生積極參與，有參與互動的興趣，并且掌握互動的相關(guān)方式方法；二是在互動中，有個人與個人、個人與小組、小組與小組等多種形式的互動；三是互動要緊緊圍繞教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容安排，從教學(xué)的既定要求出發(fā)；四是互動既有學(xué)生的互動，又要有教師的引導(dǎo)和講解。具體體現(xiàn)在下述方面：

1.互動是在師生平等下的互動。

師生平等，即在教學(xué)中教師不是“說教者”，而是引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習任務(wù)。教學(xué)過程中的互動，既體現(xiàn)一般的人與人之間的平等關(guān)系，又在教育的情景中產(chǎn)生教育的作用?；咏煌p方彼此接納，無拘無束地交流才是真正意義上的互動。要實現(xiàn)師生間真正的平等互動，教師就要徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方法，師生平等地參與到教學(xué)活動中。必須指出的是，平等的地位，只能產(chǎn)生于平等的角色。只有教師的角色轉(zhuǎn)變了，才能在教學(xué)過程中，真正做到師生平等參與。這正是課程改革實施過程中師生互動的深刻含義。

2.互動是變教為導(dǎo)，變接受為自學(xué)。

課堂教學(xué)是師生共同協(xié)作的過程，是學(xué)生自主學(xué)習的過程，是師生互動的直接體現(xiàn)，教師要成為學(xué)生學(xué)習活動的參與者、組織者、引導(dǎo)者。同時，學(xué)生有更多的機會充分交流，這有利于促進學(xué)生的自我認識和自我反省，真正體現(xiàn)“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”的教育思想。師生合作主要體現(xiàn)在教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”。

3.創(chuàng)設(shè)問題情境，促進師生互動。

通過創(chuàng)設(shè)問題情境，體現(xiàn)師生互動過程的合作與交流。在教學(xué)過程中，師生之間的交流應(yīng)是“隨機”發(fā)生的，并不是特意設(shè)計出某個時間段老師講什么，某個時間段學(xué)生討論什么。即在課堂教學(xué)中，教師盡量創(chuàng)設(shè)寬松平等的教學(xué)環(huán)境，盡量用“激勵”語言點燃學(xué)生的思維火花，盡量創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考認真回答，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

4.師生互動要建立在相互理解的基礎(chǔ)上。

在教學(xué)過程中，師生互動是雙邊或多邊交往的活動，即師生共同探討問題、互相交流、互相傾聽的過程。其實質(zhì)是師生之間相互溝通，實現(xiàn)這種溝通，理解是基礎(chǔ)。因為人與人之間的溝通，只有在相互理解的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)。在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動過程中，教師的一言一行，甚至一個眼神，一絲微笑，學(xué)生都心領(lǐng)神會。學(xué)生的一舉一動，甚至面部表情的細微變化，教師也能心明如鏡，可謂心有靈犀一點通。所謂靈犀，就是教師在長期的教學(xué)活動中，與學(xué)生建立起來的相互理解。在教學(xué)過程中，教師要有意識地提出一些學(xué)生感興趣的問題，組織學(xué)生開展討論，在師生互相切磋、共同研究中增進師生、同學(xué)之間的情感。營造相互理解、彼此信任、情感相通、配合默契的互動氛圍。

四、運用多媒體輔助教學(xué)，營造良好的課堂氛圍

教學(xué)中運用多媒體有利于營造良好的課堂氛圍。在教學(xué)活動中，教師利用多媒體，徹底改變了以往單調(diào)死板的課堂教學(xué)方式，使教學(xué)方式變得靈活，課堂氣氛生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，強化課堂教學(xué)效果。例如，教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課時，為了讓學(xué)生真實地感受小興安嶺一年四季的美麗景色?？梢詫⑿∨d安嶺一年四季的景色圖片，配上合適的背影音樂，制成PPT課件，讓學(xué)生真實、生動地感受小興安嶺的美。使學(xué)生真正了解小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫。通過利用多媒體技術(shù)使課堂教學(xué)活動生動有趣，使學(xué)生喜歡語文，愛學(xué)語文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。endprint