楊波

【摘 要】本人自從事高職院校的體育教學(xué)工作以來，經(jīng)歷了高職院校體育教育的一些發(fā)展，同時也看到了其中的一些弊端，日益感覺到培養(yǎng)一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于高職教育的教學(xué)和學(xué)生參與體育鍛煉均起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過實踐教學(xué)考察，并且結(jié)合自身的具體情況，仔細(xì)分析了平時在上課中學(xué)生的種種表現(xiàn)，特提出了以下幾點提高高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式。

【關(guān)鍵詞】高職教育 趣味性 體育游戲 音樂 實踐

一、利用體育游戲提高高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所謂的體育游戲就是遵照一定的秩序和規(guī)則，將游戲的特質(zhì)融入到體育教學(xué)中，其本質(zhì)還是一種體育教學(xué)活動，同時也具備一定的創(chuàng)造性、主觀能動性以及原創(chuàng)價值，也有人稱為活動性游戲。這種活動的意義在于可以面向廣大學(xué)生，并且普及較快，而且在具體的實踐中充滿娛樂性；最重要的是，體育游戲不像競技體育一樣，沒有嚴(yán)格的場地限制和參與條件，很容易推廣。

比如說，在鍛煉學(xué)生的跑跳能力的時候，為了提高學(xué)生的興趣，可以將沙包這種具備傳統(tǒng)意義的體育項目引入，如果單純訓(xùn)練跑跳，老師只能一遍一遍喊口號，然后學(xué)生機(jī)械跟隨，引入沙包游戲以后，不僅可以最大程度將學(xué)生同時歸攏過來，而且學(xué)生在互相躲避的過程中，不僅訓(xùn)練了跑跳能力，還增加了同學(xué)之間的配合，增進(jìn)了學(xué)生間的友誼，對于老師來說，極大地節(jié)省了體力，只要在一旁“觀戰(zhàn)”即可，課堂起到事半功倍的效果；再比如：在訓(xùn)練肺活量的課堂中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師讓學(xué)生排隊用肺活量機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練，不僅練習(xí)效率較低，而且學(xué)生容易產(chǎn)生反抗心理，不妨將設(shè)備改為水盆，在里面放水，讓學(xué)生之間比賽憋氣，這種方式同樣是也是兒時經(jīng)常用的練習(xí)方法，不僅增加了課堂的活躍氛圍，最重要的是讓肺活量練習(xí)轉(zhuǎn)化為一種生存實戰(zhàn)練習(xí)，趣味性大為增強。

二、利用音樂練習(xí)提高高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所謂的音樂體育是在有節(jié)奏的伴隨下進(jìn)行的一種體育活動，從表現(xiàn)上看，這種形式極具藝術(shù)氣息，而且還可以充分體現(xiàn)體育運動的特點，讓學(xué)生在增強自身身體素質(zhì)的同時還可以陶冶情操?？茖W(xué)研究表明，在音樂的背景下進(jìn)行體育鍛煉，可以極大地提高體育課堂的教學(xué)效率。在音樂旋律、節(jié)奏等綜合作用下，音樂的作用在于使得身體產(chǎn)生不同的積極響應(yīng)，提高精神系統(tǒng)的興奮性，服務(wù)于體育課堂教學(xué)和身體素質(zhì)的提高。

在具體的實踐中，我們應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行音樂訓(xùn)練，比如：在進(jìn)行健美操的教學(xué)中，可以在教學(xué)中播放一些節(jié)奏感明顯，讓人聽到以后忍不住跟隨跳動得音樂，這樣，學(xué)生將跟隨著音樂，陷入音樂的環(huán)境中，跟隨跳動，這時，老師在一旁加以示范和領(lǐng)導(dǎo)，將大大提高課堂教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然提高了，如果進(jìn)行得好，將產(chǎn)生學(xué)生跳到忘我的境界，忘記課堂時間，一改以往上課熬時間的弊端；再比如：進(jìn)行節(jié)奏相對緩慢的體育運動時，為了營造和諧溫暖的氛圍，在上瑜伽或者太極拳等一些慢節(jié)奏的運動時，可以配合一些節(jié)奏緩慢的中國古典音樂，讓學(xué)生在練習(xí)的同時可以讓思想充分得到修養(yǎng)和陶冶，將體育陶冶人情操幫助人樹立價值觀、生活信心的作用充分發(fā)揮出來，老師同時也可以借助音樂緩解一天代課的疲勞，從而提高課堂的教學(xué)效率。

三、在重視體育教學(xué)興趣指引的前提下，注重學(xué)生的個性差異

考慮到高職院校的學(xué)生來源廣泛，不同的學(xué)生其興趣愛好、身體條件、身體素質(zhì)以及掌握體育技能的能力均有所不同。所以，作為老師，在制定教學(xué)目標(biāo)和方式時，必須將每個人的特長和個性充分重視起來，并為其營造適合發(fā)展的環(huán)境，讓他們在課堂上可以找到屬于自己的樂趣。因為，興趣始終是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的第一原動力，也是讓學(xué)生保持對某件事情興趣的必需條件。因此，高職院校老師應(yīng)該在條件允許的前提下，最大程度滿足學(xué)生的需求和愛好。學(xué)生們在具體的課程中，可以掌握到自己感興趣的體育項目，積極參與到體育鍛煉中，自然其自身素質(zhì)也會得到極大地提高，興趣也會日益增加。

四、結(jié)論

正如本文以上所敘述的，將游戲和音樂兩種截然不同的方式將體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，并在充分重視學(xué)生的個性化差異的前提下進(jìn)行，這樣將極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于老師的課堂教學(xué)也是一個肯定和回饋。為了充分發(fā)揮這些優(yōu)勢，老師必須合理、有序地運用這些便利，根據(jù)學(xué)校自身的體育條件，選取合適的方式，最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我們必須明確，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣雖然很重要，但是必須是建立在確保體育教學(xué)不變味的前提下進(jìn)行，必須是以讓學(xué)生擁有健康體魄、提高自身身體素質(zhì)、增進(jìn)體育素養(yǎng)為目的的教學(xué)目的，只有這樣，建立起來的體育興趣才有意義。

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