程言平

摘要：學(xué)習(xí)是需要主動(dòng)性的，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)能讓他們記憶的更深刻。隨著教學(xué)改革的不斷深入，我們的數(shù)學(xué)課堂也開始更加注重自由和靈活。在這樣的教學(xué)方式下學(xué)生也可以在一個(gè)愉快的環(huán)境氛圍中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這的確是我們數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)可喜變化。

關(guān)鍵詞：主動(dòng)；興趣；氛圍

中圖分類號(hào)：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號(hào)：1674-9324（2014）05-0048-02

學(xué)習(xí)是需要主動(dòng)性的，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)將是學(xué)生平時(shí)所學(xué)到的能讓他們記憶更深刻的知識(shí)。隨著教學(xué)改革的不斷深入，我們的數(shù)學(xué)課堂也開始更加注重自由和靈活。在這樣的教學(xué)方式下學(xué)生也可以在一個(gè)愉快的環(huán)境氛圍中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這的確是我們數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)可喜變化。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“就數(shù)學(xué)本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分利用數(shù)學(xué)課堂，把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。如何上好數(shù)學(xué)課，使數(shù)學(xué)課靈動(dòng)起來呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氛圍

我們的數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，所以我們在講課的時(shí)候可以更多地引用生活中的情景來讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣學(xué)生更樂于接受。也可以讓學(xué)生列舉數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。小學(xué)生有著好奇心、疑問心、愛美心強(qiáng)和活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)教師要從這些方面多去思考，充分地發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”融為一體的教學(xué)方法，使學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。

二、親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)動(dòng)手能力

小學(xué)階段是學(xué)生好動(dòng)的一個(gè)階段，在這個(gè)階段我們應(yīng)該更尊重學(xué)生的這個(gè)特性，注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的精神。小學(xué)生年齡小，抽象思維能力弱，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動(dòng)各種感觀參與實(shí)踐，同時(shí)教給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生通過觀察、測量、拼擺、畫圖、實(shí)驗(yàn)等操作實(shí)踐，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：“三角形的認(rèn)識(shí)”是一節(jié)比較枯燥的概念課，我讓學(xué)生用彩色塑料條圍成三角形，并投影到銀幕上。通過觀察，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)圖1和圖2是用三條線段圍成的圖形，叫三角形。圖3雖用了三條線段，但首尾不相交，所以不是三角形。定義從直觀的觀察之中升華出來了：“用三條線段圍成的圖形叫三角形。”學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)操作活動(dòng)，讓學(xué)生以多種感官參與學(xué)習(xí)，不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，順應(yīng)他們好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，而且能豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，幫助他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。

三、構(gòu)建和諧平等課堂氛圍

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，更是學(xué)生和教師交流的地方。課堂上我們教師如果都用輕松的語氣來講授課程，學(xué)生也會(huì)感到放松。這樣當(dāng)我們提問的時(shí)候才會(huì)有更多的學(xué)生來想要表現(xiàn)自己，來配合教師的提問，讓我們的課堂效率提高。同學(xué)們爭相發(fā)言，有的居高臨下，提綱挈領(lǐng)；有的引經(jīng)據(jù)典，細(xì)致縝密。針對學(xué)生獨(dú)具個(gè)性的發(fā)言，教師不時(shí)點(diǎn)頭贊許，對表達(dá)能力較差的學(xué)生，教師則以信任鼓勵(lì)的目光和話語激活學(xué)生的思維。學(xué)生自然敢于講真話、講實(shí)話，個(gè)性得到充分地張揚(yáng)。如教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊“分類”一課時(shí)，在教學(xué)生明確什么是分類知識(shí)之后，我有意識(shí)地放手讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，尋找解決問題的方法：將30多支不同顏色、不同長短、帶有或者不帶有橡皮頭的鉛筆打亂放在一起，讓學(xué)生去分類，看誰分得合理。同學(xué)們爭先恐后搶著去分類：有按顏色分類的，有按長短分類的，有按帶有或者不帶有橡皮頭分類的，也有胡亂分的。再找學(xué)生說明這樣分的理由，對講不清理由的學(xué)生予以指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中，自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐。教師還要注意對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)抱有一種想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)的態(tài)度。

四、從一點(diǎn)一滴做起，幫助學(xué)生樹立信心

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，對于每個(gè)學(xué)生我們都必須承認(rèn)他們的差異性，所以在面對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的時(shí)候我們要更有耐心，可能他們有不會(huì)的題的時(shí)候又不好意思問別人，認(rèn)為很沒面子。這個(gè)時(shí)候我們要主動(dòng)地來問這些學(xué)生，問他們懂了嗎，都是說懂的，作業(yè)往往又是錯(cuò)的，看得出他們做作業(yè)時(shí)很急躁。我從寫字開始，要求他們把字寫端正，允許作業(yè)少做，要求做一題對一題，不會(huì)做的重新做，做對了繼續(xù)，讓他們認(rèn)識(shí)到他們也能做對，使其慢慢地樹立起學(xué)習(xí)的信心。教師發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)要進(jìn)行及時(shí)大力的表揚(yáng)，使他們嘗到成功的喜悅，并且認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)需要腳踏實(shí)地一步一步來，不能有任何虛假的行為。漸漸地，他們對數(shù)學(xué)有信心了，字寫端正了，成績也提高了。

教師要給每一位學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，尤其應(yīng)“偏愛”學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、表揚(yáng)能讓學(xué)生如沐春風(fēng)、敢想敢問、敢講敢做。只有這樣，課堂教學(xué)才能充滿生命的活力，學(xué)生的個(gè)性才能得到充分的展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)。如在練習(xí)時(shí)，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教師布置的作業(yè)，教師獎(jiǎng)勵(lì)“小紅旗”給學(xué)困生，有時(shí)還主動(dòng)與他們說上幾句悄悄話。學(xué)生得到教師的獎(jiǎng)勵(lì)，參與學(xué)習(xí)的積極性就高了，就會(huì)更進(jìn)一步地去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揮前所未有的想象力，從而擺脫苦學(xué)的煩惱，進(jìn)入樂學(xué)的境界，極大地發(fā)展創(chuàng)新能力。

總之，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要從各個(gè)方面入手，通過多種形式，不但要從教學(xué)方法上面來教導(dǎo)學(xué)生，更要從心理上來支持學(xué)生，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生能體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”的樂趣。在民主教學(xué)中，學(xué)生不僅能獲得知識(shí)、形成技能、掌握數(shù)學(xué)的方法，而且能獲得積極的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。endprint