宋飛燕+張曉暉+馬宏革

摘要：精品課程的建設(shè)是一種凝聚教學(xué)團(tuán)隊(duì)在某課程建設(shè)中積累的成熟專業(yè)教學(xué)理念、豐富教學(xué)方法和教學(xué)資源的一種手段，其網(wǎng)站平臺(tái)的建成及運(yùn)行是對(duì)課程和專業(yè)建設(shè)方式方法的凝練性表達(dá)。本文根據(jù)省級(jí)精品課程《可編程控制技術(shù)》及網(wǎng)站建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，探討了在可編程控制（PLC）技術(shù)領(lǐng)域精品課程建設(shè)的思路、步驟、內(nèi)容和示范性。

關(guān)鍵詞：高職院校；可編程控制技術(shù)；精品課程；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）05-0238-03

一、引言

現(xiàn)代社會(huì)信息化歷程久遠(yuǎn)，覆蓋社會(huì)生活方方面面，在高等教育領(lǐng)域中，包括眾多教學(xué)課件開放項(xiàng)目和精品課程網(wǎng)站建設(shè)項(xiàng)目的開放教育運(yùn)動(dòng)成為我國(guó)高等教育信息化的主要力量，早在2003年4月，教育部就啟動(dòng)了高校精品課程教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)工程，以更好地滿足高校教學(xué)資源、師資隊(duì)伍、基礎(chǔ)設(shè)施等與高校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大間的矛盾，并籍此實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，推進(jìn)教學(xué)改革，提升高校教學(xué)的質(zhì)量和整體實(shí)力。精品課程建設(shè)實(shí)施10年來，已經(jīng)形成國(guó)家、省市、學(xué)校三級(jí)建設(shè)的連動(dòng)局面，覆蓋所有學(xué)科，面向高職高專、大學(xué)、研究生不同層次。在互聯(lián)網(wǎng)上，精品課程資源可以被免費(fèi)共享、鏈接，成為一種消除地域、時(shí)空距離，縮小文化、技術(shù)障礙，提高各學(xué)校各專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的一種普適性手段。在此背景下，吸收兄弟院校建設(shè)精華，凝練自身院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依托本校實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，開發(fā)出一系列適用于本校師生，具備本校特色的精品課程，成為趨勢(shì)所需。包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2007年引進(jìn)浙江天雄數(shù)碼科技KG-5300型可編程控制器實(shí)訓(xùn)裝置以來，一直未停止探索一種合適高效的教學(xué)方式方法，2009年，在學(xué)院率先使用“教、學(xué)、做一體化”教學(xué)模式，進(jìn)行可編程控制技術(shù)這門課程的授課。經(jīng)幾年摸索，探索出一套行之有效的教學(xué)方法，基于此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)開始了精品課程網(wǎng)站的制作，并將其作為教學(xué)過程的補(bǔ)充進(jìn)行了運(yùn)用和實(shí)施。

二、精品課程建設(shè)思路

“適應(yīng)就是質(zhì)量，質(zhì)量就是生命”已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革逐步深入、市場(chǎng)機(jī)制的逐步發(fā)展之下人們的共識(shí)[1]。提高教育質(zhì)量必須通過具體的課程教學(xué)完成，因此，課程建設(shè)是高校質(zhì)量工程的一項(xiàng)基礎(chǔ)性建設(shè)。本著提升教學(xué)質(zhì)量的建設(shè)宗旨，將教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源進(jìn)行提煉和總結(jié)，用網(wǎng)站建設(shè)作為表達(dá)形式，并使其成為提升教學(xué)效果的一種時(shí)空拓展和有效補(bǔ)充，這一建設(shè)過程，就是精品課程建設(shè)的過程，也是本?！犊删幊炭刂疲≒LC）技術(shù)》精品課程建設(shè)的思路。建設(shè)過程中，要以《國(guó)家精品課程評(píng)價(jià)指標(biāo)》[2]體系要求帶動(dòng)課程建設(shè)。具體實(shí)施步驟如下。

第一，通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、頂崗實(shí)習(xí)帶隊(duì)、下廠掛職鍛煉等多種方式，分別派送教學(xué)團(tuán)隊(duì)各教師成員深入企業(yè)，與行業(yè)企業(yè)第一線的技術(shù)工人、專家進(jìn)行溝通和學(xué)習(xí)，了解可編程控制（PLC）技術(shù)在行業(yè)企業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，掌握流行可編程控制器及外圍機(jī)電設(shè)備的使用、操作、維修、維護(hù)方法；了解現(xiàn)代企業(yè)不同工作崗位對(duì)員工的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)方面有何要求。將上述經(jīng)驗(yàn)提煉，并形成總結(jié)。

第二，利用教研室教研活動(dòng)時(shí)間，集合教學(xué)團(tuán)隊(duì)所有教學(xué)成員，根據(jù)各自在教學(xué)過程中和在行業(yè)企業(yè)歷練得來的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，溝通交流，進(jìn)行課程體系設(shè)置的深度剖析，不符合高職高專院校教學(xué)教改方針的陳舊培養(yǎng)思路要拋棄，探討適合的實(shí)踐教學(xué)模式，并以此修訂課程大綱，并整理為書面材料。

第三，根據(jù)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，依托或適當(dāng)開發(fā)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，組織團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行《可編程控制技術(shù)》課程教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)和組織，要保證教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性和適用性，不能片面追求大而全；要注重將良好人文和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成貫穿教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，作為全面考核學(xué)生的杠桿，在一點(diǎn)一滴的潛移默化中塑造學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。完善多媒體課件的制作、教案的更新，進(jìn)行教學(xué)視頻的錄制，完成適應(yīng)教學(xué)教改的相關(guān)教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等的編寫。

第四，制作《可編程控制器技術(shù)》精品課程網(wǎng)站。精品課程建設(shè)帶頭人負(fù)責(zé)網(wǎng)站架構(gòu)，有條件則利用團(tuán)隊(duì)成員的自身技術(shù)力量，否則可利用外來專業(yè)網(wǎng)站制作力量，制作精品課程網(wǎng)站。授課團(tuán)隊(duì)成員提供課程相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、教學(xué)課件、授課錄像。網(wǎng)站制作完成后上傳校園網(wǎng)。

第五，在前述工作完成的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)觀看學(xué)習(xí)精品課程，下載教案、習(xí)題、課件等教學(xué)資源，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)提問，教師進(jìn)行課件的更新、提問答疑，使其成為課堂教學(xué)的有效延展。經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證之后的精品課程申報(bào)省市級(jí)乃至國(guó)家級(jí)精品課程。

三、可編程控制技術(shù)精品課程建設(shè)內(nèi)容

可編程控制器（PLC）作為一種常用控制器，在自動(dòng)化生產(chǎn)流水線上獲得廣泛應(yīng)用，為切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)讓學(xué)生掌握這一專業(yè)領(lǐng)域的操作、運(yùn)行、編程、維修、維護(hù)知識(shí)，首先，必須使得教學(xué)團(tuán)隊(duì)在該課程領(lǐng)域具備很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。因此，建設(shè)精品課程的前期工作之一就是派教師深入企業(yè)，學(xué)習(xí)技術(shù)。

首先，我校與包頭燕京雪鹿啤酒廠、包頭伊利、包頭蒙牛、周邊磁材企業(yè)具備良好的校企合作關(guān)系，通過企業(yè)學(xué)校雙向員工培訓(xùn)、學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、教師下廠鍛煉等方式，我校機(jī)電一體化教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)可編程控制器技術(shù)及機(jī)電一體化、自動(dòng)化生產(chǎn)線技術(shù)進(jìn)行了探索和學(xué)習(xí)，為后期教學(xué)大綱制定、教學(xué)內(nèi)容覆蓋度及深淺把握方面等奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)。比如，在包頭燕京雪鹿啤酒廠認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)帶隊(duì)過程中，筆者認(rèn)識(shí)到，西門子S7-200 PLC作為一種控制器，實(shí)際上遠(yuǎn)不如S7-300控制器應(yīng)用得廣泛，在4條啤酒罐裝生產(chǎn)線上，每條線上的各個(gè)工種站，包括洗瓶機(jī)、罐裝壓蓋機(jī)、貼標(biāo)機(jī)、裝卸箱機(jī)、塑包機(jī)、輸瓶系統(tǒng)等，使用的PLC控制器大部分是德國(guó)西門子公司的S7-300系列PLC，包括少量日本三菱FX系列、美國(guó)A-B公司部分PLC產(chǎn)品。那么在學(xué)校同時(shí)擁有西門子200系列和300系列PLC教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的情況下，如何平衡兩部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其有一定的傳承性、延續(xù)性，從而構(gòu)建PLC技術(shù)這門課程的教學(xué)體系，這種經(jīng)驗(yàn)是不深入企業(yè)了解設(shè)備所不能構(gòu)建出來的。endprint

其次，集合教學(xué)團(tuán)隊(duì)所有力量，邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家，共同商討修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，修訂教學(xué)大綱。我校2010年引進(jìn)德國(guó)FESTO公司教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，包括8套MPS模塊化生產(chǎn)加工系統(tǒng)，每套系統(tǒng)包含供料單元、檢測(cè)單元、輸送單元、提取單元、分揀單元五個(gè)工作站。每個(gè)工作站均采用的德國(guó)西門子控制器S7-300 PLC及LOGO！控制器。因?yàn)榭刂破髯鳛榭刂坪诵氖桥c動(dòng)力源、檢測(cè)裝置、執(zhí)行裝置、機(jī)械元件共同協(xié)同工作的，這部分PLC的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)在于進(jìn)一步熟悉控制器與外圍設(shè)備間的協(xié)調(diào)使用、維修、維護(hù)、聯(lián)網(wǎng)、組態(tài)等高級(jí)培訓(xùn)上，而PLC的硬件接線、故障檢修等基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)應(yīng)放在S7-200的教學(xué)上；因S7-300在自動(dòng)化生產(chǎn)流水線上編程側(cè)重順序控制方法或流程圖方法，因而這種編程思路和方法的學(xué)習(xí)應(yīng)在200系列PLC學(xué)習(xí)中加強(qiáng)。有了在200系列PLC中學(xué)習(xí)的硬件接線、邏輯編程、順序控制編程等基礎(chǔ)，在后續(xù)課程《自動(dòng)化生產(chǎn)線》中，學(xué)習(xí)重點(diǎn)要放在硬件的安裝、調(diào)試，運(yùn)行、操作，維修、維護(hù)，軟件的編程、調(diào)試、聯(lián)機(jī)，系統(tǒng)糾錯(cuò)、聯(lián)網(wǎng)、組態(tài)等方面，側(cè)重整體性、系統(tǒng)性。

因此，教學(xué)大綱的制定要有系統(tǒng)性，不應(yīng)切斷課程單科間的聯(lián)系，失去傳承性。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人和普通教師均要理解該課程在整個(gè)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)中的定位，有了此種意識(shí)，才能在教學(xué)中承上啟下，一氣呵成。

人才培養(yǎng)方案中，要明確規(guī)定課程的授課模式采用“教、學(xué)、做一體化”式授課，即教師邊教學(xué)生邊做、學(xué)生在做中學(xué)，理論課堂和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所合而為一，教師從單純講授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和師傅角色。這種教學(xué)模式自2009年至今，已經(jīng)推廣到所有硬件設(shè)施滿足要求的課程模塊，效果良好。

“現(xiàn)代企業(yè)5S管理理念”是教學(xué)團(tuán)隊(duì)在企業(yè)中學(xué)習(xí)到的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！傲I(yè)先立德，做事先做人”，職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)子要在企業(yè)中能站住腳、站得穩(wěn)，好的德行、好的職業(yè)素養(yǎng)很重要?！犊删幊炭刂萍夹g(shù)》這門課程在實(shí)訓(xùn)室中采用“教、學(xué)、做”一體化模式授課，因此，用企業(yè)的設(shè)備整理整頓、環(huán)境清掃清潔概念進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室設(shè)備環(huán)境的管理；將養(yǎng)成珍惜設(shè)備設(shè)施學(xué)習(xí)環(huán)境、團(tuán)結(jié)協(xié)作共同提高、踏實(shí)認(rèn)真積極肯干等良好職業(yè)素質(zhì)等觀念融入教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)和實(shí)施，形成制度，用制度規(guī)范人的言行，促成習(xí)慣。

再次，認(rèn)真設(shè)計(jì)《可編程控制技術(shù)》課程教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境和教學(xué)任務(wù)。以依托某一生產(chǎn)情境、完成某一生產(chǎn)任務(wù)這種方式構(gòu)建課程體系。將理論知識(shí)放在一個(gè)個(gè)的教學(xué)情境中去，用解決問題的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理論知識(shí)點(diǎn)，而不是用理論知識(shí)點(diǎn)做引導(dǎo)，反而找問題去驗(yàn)證它。發(fā)現(xiàn)問題，再解決問題，再?gòu)膯栴}的答案中反思我們的收獲和心得，這符合人的認(rèn)知規(guī)律，符號(hào)高職高專的學(xué)生學(xué)情。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論講學(xué)習(xí)必須處于豐富的情境中[3]。學(xué)習(xí)發(fā)生的最佳境態(tài)不應(yīng)是簡(jiǎn)單抽象的，相反，只有在真實(shí)世界的情境中才能使學(xué)習(xí)變得更為有效。學(xué)習(xí)的目的不僅僅是要讓學(xué)生懂得某些知識(shí)，而且要讓學(xué)生能真正運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)世界中的問題。建構(gòu)一系列學(xué)習(xí)情境，以此展開學(xué)習(xí)，利于培養(yǎng)學(xué)生思維歸納、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、創(chuàng)新等能力；利于養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真、抗擾抗壓、堅(jiān)韌客觀、科學(xué)高效能素養(yǎng)；利于塑造學(xué)生善于合作、善于溝通、著眼全局等團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。

例如：《可編程控制技術(shù)》課程中指令裝載常開指令和裝載常閉指令的學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)教學(xué)方式是“講解指令→分析程序代碼→使用舉例”，而學(xué)習(xí)情境教學(xué)設(shè)計(jì)思路則是“情境任務(wù)提出→解決方案建構(gòu)→舊知識(shí)回顧和新知識(shí)探索→解決問題”。我們以圖表形式表示這一過程如圖1所示。

最后，組織團(tuán)隊(duì)教師分工合作，制作和完善本門課程的教案、多媒體課件、教學(xué)視頻、習(xí)題集等教學(xué)文件。完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教材的編寫修訂發(fā)表。積極摸索使用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，將好用的、適用的教學(xué)方法和教學(xué)手段總結(jié)下來，形成文字，并在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部以講公開課、會(huì)議討論等方式加以推廣。為精品課程網(wǎng)站制作集成最優(yōu)教學(xué)資源。

以上是我學(xué)院建設(shè)《可編程控制技術(shù)》這門精品課程的步驟，實(shí)際上，上述步驟不是按部就班，而是實(shí)時(shí)穿插、同時(shí)展開的（見圖2）。諸如教師下廠要根據(jù)教學(xué)任務(wù)時(shí)間統(tǒng)籌安排，修訂人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱是在假期統(tǒng)一而做以備新學(xué)期使用，后期要不斷在教學(xué)實(shí)踐中探索總結(jié)加以修訂。教學(xué)教案、課件、視頻、習(xí)題要在教師的授課過程中逐漸豐富起來。以上工作完成的過程，也是專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的逐步成長(zhǎng)過程，是一個(gè)專業(yè)的逐漸成熟過程。一個(gè)好的精品課程，必然有優(yōu)秀的逐步成長(zhǎng)的師資隊(duì)伍，要有先進(jìn)的人才培養(yǎng)共識(shí)和理念，要有科學(xué)的課程教學(xué)內(nèi)容體系，要有符合學(xué)生學(xué)情的適用教學(xué)方法和手段，要有足夠的教學(xué)實(shí)訓(xùn)硬件設(shè)備并發(fā)揮出其最優(yōu)效益，要有足夠可供學(xué)生借鑒收益的教學(xué)軟件資源，要能夠?qū)W以致用、培養(yǎng)出企業(yè)歡迎的學(xué)子。

1.可編程控制技術(shù)精品課程網(wǎng)站制作。依托《國(guó)家精品課程評(píng)價(jià)指標(biāo)》建設(shè)精品課程，是重心，實(shí)際上，建設(shè)的過程中的各種經(jīng)驗(yàn)和文件儲(chǔ)備，也就為網(wǎng)站的建設(shè)提供了素材。具體需要注意的事項(xiàng)如下。

第一，日常教學(xué)工作中，要注意素材的積累、文字資料的收集。根據(jù)規(guī)定，在精品課程建設(shè)中，與課程相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考資料、課件、授課錄像等必須要上網(wǎng)。并且，從課程的篩選、申報(bào)、評(píng)審到公示、公開和使用，都要通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，最終必將充分實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。內(nèi)容多，任務(wù)繁，沒有日常的積累，這些文件的制作不可能一蹴而就。

第二，充分利用團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)勢(shì)，合理分工。有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授、副教授、老教師在教學(xué)理念上有豐富獨(dú)到的視角和思路，要負(fù)責(zé)網(wǎng)站的架構(gòu)設(shè)計(jì)；青年教師多在多媒體、Web應(yīng)用等現(xiàn)代教學(xué)手段上有較強(qiáng)的應(yīng)用能力，要承擔(dān)素材的收集、制作和編輯等工作。同時(shí)建議通過多種激勵(lì)政策提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)用現(xiàn)代技術(shù)和手段的能力，包括多媒體課件制作能力、動(dòng)畫制作能力、網(wǎng)頁(yè)制作能力、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力以及其他簡(jiǎn)單音視頻文件制作能力等。比如，課件制作既可以用常見的Powerpoint制作成PPT格式文件，也可以用Macromedia Flash制作成SWF文件。在很多高職院校舉辦的教師課件大賽、教學(xué)能手大賽中，教師在這方面的應(yīng)用能力逐漸提升，但是，關(guān)鍵在于團(tuán)隊(duì)要有清晰的規(guī)劃和激勵(lì)政策，支持教師們使用現(xiàn)代技術(shù)手段，提升教學(xué)效果。又如，申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課程時(shí)，上傳的教學(xué)視頻要求：服務(wù)器端視頻文件建議使用rmvb、rm、wmv、asf、flv或avi格式，編碼方式采用Mpeg-4標(biāo)準(zhǔn)，使用流媒體服務(wù)器對(duì)外發(fā)布。建議視頻格式采用至少總比特率為300kbps、幀速度為30fps、大小為320*240?？蛻舳四軌蛑С諻indows Media Player或者RealPlayer等常見的媒體播放器，用戶可交互地選擇播放音視頻課件，并可對(duì)音視頻課件實(shí)現(xiàn)播放、暫停、停止、跳躍等功能。以上包含大量的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，對(duì)于非該專業(yè)的教師而言，完全理解其含義是有一定難度的。但是，專業(yè)教師要有基本的視頻格式、文件大小與畫面質(zhì)量等概念，以便在隨堂錄像時(shí)使用。后期處理可以用Adobe Premiere非線性編輯軟件。這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)可以通過團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)提升計(jì)劃實(shí)現(xiàn)。endprint

第三，教學(xué)文件貴精不貴多，包括多媒體課件、教學(xué)視頻。多媒體課件制作盡可能做到圖文并茂，引人注目，不能是教材的生硬搬移。受校園網(wǎng)絡(luò)資源限制，教學(xué)視頻不能過多。那么需要教學(xué)團(tuán)隊(duì)合理選擇視頻素材，要選擇能充分體現(xiàn)本門課程教學(xué)特色的教學(xué)過程，加以錄像和制作；各主講教師的錄制教學(xué)內(nèi)容要有側(cè)重，合理分工。教學(xué)視頻要能夠體現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、名師風(fēng)采。

本文涉及的《可編程控制技術(shù)》內(nèi)蒙古治區(qū)精品課程制作首頁(yè)如圖3所示[4]。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)使用的是Macromedia Dreamweaver軟件。Flash動(dòng)畫使用Macromedia Flash制作；圖片使用Photoshop軟件進(jìn)行處理。

2.可編程控制技術(shù)精品課程的后期運(yùn)行和教學(xué)實(shí)施。網(wǎng)站的更新和維護(hù)主要包含兩方面的內(nèi)容：（1）網(wǎng)站的更新，其包括對(duì)網(wǎng)站中的文字信息、教案講義、音頻、視頻等教學(xué)資源的更新管理，應(yīng)當(dāng)不斷吸納最新的教學(xué)成果和研究成果，以此完成課程資源的滾動(dòng)建設(shè)。（2）網(wǎng)站的維護(hù)，包括對(duì)硬件與軟件的維護(hù)兩個(gè)方面管理，關(guān)于論壇的管理，要將優(yōu)秀帖子、討論主題、學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)提煉出來，充實(shí)到網(wǎng)站前臺(tái)中。另外，學(xué)生和老師要把網(wǎng)站作為自己的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，看成是師生交互的另一個(gè)空間，尤其是教師要及時(shí)地與學(xué)生交流，解答學(xué)生的疑難，聽取學(xué)生的建議，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)特色，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的資源和功能的不斷完善，充分體現(xiàn)精品課程網(wǎng)站的優(yōu)越性[1]。

將網(wǎng)站作為教學(xué)過程的一種拓展和補(bǔ)充，要鼓勵(lì)學(xué)生通過校園網(wǎng)，進(jìn)行課程資料的下載、在線學(xué)習(xí)，通過互動(dòng)交流平臺(tái)給老師留言，或通過Email、QQ等工具進(jìn)行溝通。教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師要實(shí)時(shí)收集來自學(xué)生的反饋意見，對(duì)課程網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行實(shí)時(shí)的更新維護(hù)，以實(shí)現(xiàn)資源利用價(jià)值的不斷提高。

四、結(jié)語(yǔ)

《可編程控制技術(shù)》精品課程于2010年申報(bào)并獲批內(nèi)蒙古自治區(qū)省級(jí)精品課程。在精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)中，關(guān)于多媒體課件、教案、習(xí)題、相關(guān)軟件及其使用，筆者及團(tuán)隊(duì)成員日常積累和儲(chǔ)備非常充分；關(guān)于本門課程實(shí)踐教學(xué)理念，經(jīng)過多年摸索，已經(jīng)形成一套行之有效的教學(xué)模式。但是，因網(wǎng)站制作時(shí)間有限，且是利用團(tuán)隊(duì)成員自身的技術(shù)力量實(shí)現(xiàn)，故在學(xué)生互動(dòng)交流平臺(tái)設(shè)計(jì)方面存在不足。在后續(xù)建設(shè)中，需要進(jìn)一步通過外部協(xié)助提升自身技術(shù)水平，在此方面進(jìn)行加強(qiáng)。同時(shí)，精品課程建設(shè)的腳步遠(yuǎn)未結(jié)束，后續(xù)建設(shè)中，要結(jié)合行業(yè)企業(yè)在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的更新，結(jié)合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件的改善，結(jié)合團(tuán)隊(duì)在本領(lǐng)域參加各類省賽、國(guó)賽的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)前行，為打造一流的精品課程而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏云周.高職機(jī)械制圖精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)研究[D].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)碩士畢業(yè)論文，2009，（6）.

[2]國(guó)家教育部.國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)體系[Z].2008，（7）.

[3]王永平，樊臨虎.關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論下的體育教學(xué)模式探討[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（5）.

[4]http：//xxgc.btqy.com.cn/jingpinshou/2011jpkc/jidian_PLC/index.htm.endprint

第三，教學(xué)文件貴精不貴多，包括多媒體課件、教學(xué)視頻。多媒體課件制作盡可能做到圖文并茂，引人注目，不能是教材的生硬搬移。受校園網(wǎng)絡(luò)資源限制，教學(xué)視頻不能過多。那么需要教學(xué)團(tuán)隊(duì)合理選擇視頻素材，要選擇能充分體現(xiàn)本門課程教學(xué)特色的教學(xué)過程，加以錄像和制作；各主講教師的錄制教學(xué)內(nèi)容要有側(cè)重，合理分工。教學(xué)視頻要能夠體現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、名師風(fēng)采。

本文涉及的《可編程控制技術(shù)》內(nèi)蒙古治區(qū)精品課程制作首頁(yè)如圖3所示[4]。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)使用的是Macromedia Dreamweaver軟件。Flash動(dòng)畫使用Macromedia Flash制作；圖片使用Photoshop軟件進(jìn)行處理。

2.可編程控制技術(shù)精品課程的后期運(yùn)行和教學(xué)實(shí)施。網(wǎng)站的更新和維護(hù)主要包含兩方面的內(nèi)容：（1）網(wǎng)站的更新，其包括對(duì)網(wǎng)站中的文字信息、教案講義、音頻、視頻等教學(xué)資源的更新管理，應(yīng)當(dāng)不斷吸納最新的教學(xué)成果和研究成果，以此完成課程資源的滾動(dòng)建設(shè)。（2）網(wǎng)站的維護(hù)，包括對(duì)硬件與軟件的維護(hù)兩個(gè)方面管理，關(guān)于論壇的管理，要將優(yōu)秀帖子、討論主題、學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)提煉出來，充實(shí)到網(wǎng)站前臺(tái)中。另外，學(xué)生和老師要把網(wǎng)站作為自己的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，看成是師生交互的另一個(gè)空間，尤其是教師要及時(shí)地與學(xué)生交流，解答學(xué)生的疑難，聽取學(xué)生的建議，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)特色，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的資源和功能的不斷完善，充分體現(xiàn)精品課程網(wǎng)站的優(yōu)越性[1]。

將網(wǎng)站作為教學(xué)過程的一種拓展和補(bǔ)充，要鼓勵(lì)學(xué)生通過校園網(wǎng)，進(jìn)行課程資料的下載、在線學(xué)習(xí)，通過互動(dòng)交流平臺(tái)給老師留言，或通過Email、QQ等工具進(jìn)行溝通。教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師要實(shí)時(shí)收集來自學(xué)生的反饋意見，對(duì)課程網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行實(shí)時(shí)的更新維護(hù)，以實(shí)現(xiàn)資源利用價(jià)值的不斷提高。

四、結(jié)語(yǔ)

《可編程控制技術(shù)》精品課程于2010年申報(bào)并獲批內(nèi)蒙古自治區(qū)省級(jí)精品課程。在精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)中，關(guān)于多媒體課件、教案、習(xí)題、相關(guān)軟件及其使用，筆者及團(tuán)隊(duì)成員日常積累和儲(chǔ)備非常充分；關(guān)于本門課程實(shí)踐教學(xué)理念，經(jīng)過多年摸索，已經(jīng)形成一套行之有效的教學(xué)模式。但是，因網(wǎng)站制作時(shí)間有限，且是利用團(tuán)隊(duì)成員自身的技術(shù)力量實(shí)現(xiàn)，故在學(xué)生互動(dòng)交流平臺(tái)設(shè)計(jì)方面存在不足。在后續(xù)建設(shè)中，需要進(jìn)一步通過外部協(xié)助提升自身技術(shù)水平，在此方面進(jìn)行加強(qiáng)。同時(shí)，精品課程建設(shè)的腳步遠(yuǎn)未結(jié)束，后續(xù)建設(shè)中，要結(jié)合行業(yè)企業(yè)在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的更新，結(jié)合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件的改善，結(jié)合團(tuán)隊(duì)在本領(lǐng)域參加各類省賽、國(guó)賽的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)前行，為打造一流的精品課程而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏云周.高職機(jī)械制圖精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)研究[D].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)碩士畢業(yè)論文，2009，（6）.

[2]國(guó)家教育部.國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)體系[Z].2008，（7）.

[3]王永平，樊臨虎.關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論下的體育教學(xué)模式探討[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（5）.

[4]http：//xxgc.btqy.com.cn/jingpinshou/2011jpkc/jidian_PLC/index.htm.endprint

第三，教學(xué)文件貴精不貴多，包括多媒體課件、教學(xué)視頻。多媒體課件制作盡可能做到圖文并茂，引人注目，不能是教材的生硬搬移。受校園網(wǎng)絡(luò)資源限制，教學(xué)視頻不能過多。那么需要教學(xué)團(tuán)隊(duì)合理選擇視頻素材，要選擇能充分體現(xiàn)本門課程教學(xué)特色的教學(xué)過程，加以錄像和制作；各主講教師的錄制教學(xué)內(nèi)容要有側(cè)重，合理分工。教學(xué)視頻要能夠體現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、名師風(fēng)采。

本文涉及的《可編程控制技術(shù)》內(nèi)蒙古治區(qū)精品課程制作首頁(yè)如圖3所示[4]。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)使用的是Macromedia Dreamweaver軟件。Flash動(dòng)畫使用Macromedia Flash制作；圖片使用Photoshop軟件進(jìn)行處理。

2.可編程控制技術(shù)精品課程的后期運(yùn)行和教學(xué)實(shí)施。網(wǎng)站的更新和維護(hù)主要包含兩方面的內(nèi)容：（1）網(wǎng)站的更新，其包括對(duì)網(wǎng)站中的文字信息、教案講義、音頻、視頻等教學(xué)資源的更新管理，應(yīng)當(dāng)不斷吸納最新的教學(xué)成果和研究成果，以此完成課程資源的滾動(dòng)建設(shè)。（2）網(wǎng)站的維護(hù)，包括對(duì)硬件與軟件的維護(hù)兩個(gè)方面管理，關(guān)于論壇的管理，要將優(yōu)秀帖子、討論主題、學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)提煉出來，充實(shí)到網(wǎng)站前臺(tái)中。另外，學(xué)生和老師要把網(wǎng)站作為自己的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，看成是師生交互的另一個(gè)空間，尤其是教師要及時(shí)地與學(xué)生交流，解答學(xué)生的疑難，聽取學(xué)生的建議，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)特色，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的資源和功能的不斷完善，充分體現(xiàn)精品課程網(wǎng)站的優(yōu)越性[1]。

將網(wǎng)站作為教學(xué)過程的一種拓展和補(bǔ)充，要鼓勵(lì)學(xué)生通過校園網(wǎng)，進(jìn)行課程資料的下載、在線學(xué)習(xí)，通過互動(dòng)交流平臺(tái)給老師留言，或通過Email、QQ等工具進(jìn)行溝通。教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師要實(shí)時(shí)收集來自學(xué)生的反饋意見，對(duì)課程網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行實(shí)時(shí)的更新維護(hù)，以實(shí)現(xiàn)資源利用價(jià)值的不斷提高。

四、結(jié)語(yǔ)

《可編程控制技術(shù)》精品課程于2010年申報(bào)并獲批內(nèi)蒙古自治區(qū)省級(jí)精品課程。在精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)中，關(guān)于多媒體課件、教案、習(xí)題、相關(guān)軟件及其使用，筆者及團(tuán)隊(duì)成員日常積累和儲(chǔ)備非常充分；關(guān)于本門課程實(shí)踐教學(xué)理念，經(jīng)過多年摸索，已經(jīng)形成一套行之有效的教學(xué)模式。但是，因網(wǎng)站制作時(shí)間有限，且是利用團(tuán)隊(duì)成員自身的技術(shù)力量實(shí)現(xiàn)，故在學(xué)生互動(dòng)交流平臺(tái)設(shè)計(jì)方面存在不足。在后續(xù)建設(shè)中，需要進(jìn)一步通過外部協(xié)助提升自身技術(shù)水平，在此方面進(jìn)行加強(qiáng)。同時(shí)，精品課程建設(shè)的腳步遠(yuǎn)未結(jié)束，后續(xù)建設(shè)中，要結(jié)合行業(yè)企業(yè)在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的更新，結(jié)合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件的改善，結(jié)合團(tuán)隊(duì)在本領(lǐng)域參加各類省賽、國(guó)賽的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)前行，為打造一流的精品課程而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏云周.高職機(jī)械制圖精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)研究[D].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)碩士畢業(yè)論文，2009，（6）.

[2]國(guó)家教育部.國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)體系[Z].2008，（7）.

[3]王永平，樊臨虎.關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論下的體育教學(xué)模式探討[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（5）.

[4]http：//xxgc.btqy.com.cn/jingpinshou/2011jpkc/jidian_PLC/index.htm.endprint