體育教學(xué)應(yīng)因材施教

劉 洋

（唐山市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，河北 唐山 063000）

體育教學(xué)是學(xué)校教育的一個(gè)組成部分，它是傳授體育科學(xué)知識(shí)、基本技能、基本技術(shù)，增強(qiáng)體質(zhì)、開發(fā)學(xué)生智力的必不可少的途徑。隨著素質(zhì)教育的普及以及新課標(biāo)的不斷改革和完善，體育教學(xué)在不斷發(fā)展中也使得教學(xué)方式多樣化。在當(dāng)前推行的素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式改革中，以注重培養(yǎng)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線，發(fā)展為主旨，思維為主心”為主要目的，必須牢固樹立“健康第一”的思想和以人為本的教育觀念，逐步改變以往應(yīng)試教育下對(duì)教育目標(biāo)、過程留下的影響，同時(shí)應(yīng)根據(jù)當(dāng)前體育教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的心理、生理及個(gè)性差異，并結(jié)合教育對(duì)象的發(fā)展性、層次性、差異性，不斷尋找符合學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)方法。說到底，就是要在體育教學(xué)中做到因材施教——在面向全體的情況下尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的體能訓(xùn)練，在體育教學(xué)中培養(yǎng)健康的生活方式。

一、體育教育中因材施教的重要性

1.有利于提高體育教學(xué)質(zhì)量。因材施教更有的放矢、目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)，增大了課堂教學(xué)的容量，更有助于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2.有利于增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定都是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平而定的，這樣在教學(xué)中每一位學(xué)生都能處于亢奮的練習(xí)狀態(tài)之中，不斷感受到求知的樂趣，也使每位學(xué)生都會(huì)學(xué)有所獲，增大了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生主體參與和教學(xué)信息反饋，有利于激發(fā)和保持學(xué)生的練習(xí)興趣。

3.有利于推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。體育教育中因材施教，能夠通過對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)進(jìn)行分析，采用不同的教學(xué)方式，來獲得教育效果。學(xué)生的生理狀況存在差異性，譬如有的學(xué)生體能比較好，而有的學(xué)生彈跳能力比較好，加之學(xué)生的“生物鐘”不同，教師在體育教育中要引導(dǎo)學(xué)生正常訓(xùn)練，通過發(fā)揚(yáng)弊端，吸引學(xué)生注意力，這樣可以推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。

4.有利于初中體育教育發(fā)展。因材施教教學(xué)方式在體育中運(yùn)用，一方面學(xué)生在認(rèn)知水平、生理、智能乃至氣質(zhì)等方面都有提高，另一方面可以提高教師的業(yè)務(wù)能力，可以讓教師在今后的教學(xué)中更具針對(duì)性地制定教學(xué)戰(zhàn)略。這樣對(duì)于體育教育的發(fā)展都有著極其重要的推動(dòng)作用。

二、因材施教的原則

1.教師應(yīng)對(duì)學(xué)生充分了解。教師對(duì)學(xué)生的一般知識(shí)水平、接受能力、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)態(tài)度和每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、知識(shí)儲(chǔ)備、智力水平以及思想、身體等方面的特點(diǎn)，都要充分了解，以便從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地教學(xué)。教學(xué)中既要把主要精力放在面向全班集體教學(xué)上，又要善于兼顧個(gè)別學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，提出不同的要求，分別對(duì)不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生設(shè)計(jì)有效學(xué)習(xí)的方案，對(duì)不同學(xué)生給予不同教法。以前的體育教學(xué)模式單調(diào)枯燥，使學(xué)生對(duì)體育課不感興趣。因此，在體育教學(xué)中教學(xué)方法的選擇和教學(xué)手段的應(yīng)用上要力求新穎多樣，豐富多彩，既要有針對(duì)性、實(shí)效性，又要有藝術(shù)性和趣味性。如果我們能把因材施教的教育方法科學(xué)地運(yùn)用到體育教學(xué)中，那么就可能收到事半功倍的教學(xué)效果。因?yàn)橐虿氖┙痰脑瓌t是教育教學(xué)的基本原則，其思想基礎(chǔ)是個(gè)性的差異，從不同學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。

2.心理差異與相應(yīng)的因材施教。每位學(xué)生在小學(xué)、中學(xué)十多年的學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成了不同的習(xí)慣，這些習(xí)慣導(dǎo)致了他們不同的心理。一類學(xué)生，由于在以前的學(xué)習(xí)中，無論是文化課還是體育課，總是成績較好，因此，對(duì)于課堂中的體育教學(xué)內(nèi)容總是充滿信心，覺得自己完全有把握完成任何學(xué)習(xí)任務(wù)。這類學(xué)生總的是好的，但不利的方面是對(duì)學(xué)習(xí)困難沒有充分的思想準(zhǔn)備，一旦出現(xiàn)自己不能很好完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，就會(huì)產(chǎn)生心灰意冷的情緒，如果經(jīng)過努力也不能完成，久而久之就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)這類學(xué)生，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)適當(dāng)加些難度，逐漸使之養(yǎng)成做任何練習(xí)都要經(jīng)過一番努力才能做好的習(xí)慣，這樣才不至于遇到困難措手不及。另外，這些學(xué)生容易出現(xiàn)驕傲情緒，認(rèn)為自己比其他人強(qiáng)，瞧不起其他同學(xué)，所以要對(duì)此類學(xué)生采取相應(yīng)的預(yù)防及糾正措施，以免由于上述因素影響教學(xué)任務(wù)的完成。另一類學(xué)生，是在以前的體育課學(xué)習(xí)中，水平處于中游，許多內(nèi)容都要經(jīng)過一番努力才能達(dá)到較好成績。這類學(xué)生對(duì)自己的實(shí)際情況有比較清楚的了解，知道自己哪方面差，哪些方面好，所以對(duì)于每堂課的學(xué)習(xí)都較用心和認(rèn)真，因此能夠比較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)這些學(xué)生應(yīng)該注意培養(yǎng)他們持之以恒的精神，不要受其他因素的影響。因?yàn)樯砸凰蓜?，就有可能出現(xiàn)下滑現(xiàn)象，只有始終保持旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，才能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。再有一類學(xué)生心理素質(zhì)較差，這些學(xué)生沒有較強(qiáng)的自信心，總是覺得自己能力太差，根本完成不了學(xué)習(xí)任務(wù)，因此對(duì)學(xué)習(xí)采取消極態(tài)度。對(duì)這些學(xué)生，我們應(yīng)該既要對(duì)其進(jìn)行體育教育，又要對(duì)其進(jìn)行思想教育，使他們懂得體育課的學(xué)習(xí)可以充分地放松由于其他學(xué)科學(xué)習(xí)所帶來的緊張情緒，還可以充分地享受大自然的新鮮空氣，而且對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著良好的促進(jìn)作用，對(duì)將來走向社會(huì)，走向工作崗位都有許多益處。只有好的身體，才能適應(yīng)將來快節(jié)奏的生活環(huán)境。同時(shí)要幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。使他們認(rèn)識(shí)到困難是可以克服的，一定要有堅(jiān)定的自信心，消除其他的干擾因素。

3.生理差異與相應(yīng)的因材施教。我們所說的生理差異包括形態(tài)差異和機(jī)能差異。每個(gè)人的生理指標(biāo)數(shù)不同，故對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的效果也是不同的。一般來說，指標(biāo)好一些的學(xué)生，學(xué)習(xí)的效果好些，反之效果差些。但這些不是絕對(duì)的，指標(biāo)數(shù)值可以隨著運(yùn)動(dòng)水平的提高而有所上升。因此，我們要加以區(qū)別對(duì)待。生理水平較高身體素質(zhì)較好的學(xué)生，按常規(guī)，其運(yùn)動(dòng)能力是比較強(qiáng)的，因而對(duì)體育教學(xué)的興趣是比較濃厚的，學(xué)習(xí)的態(tài)度是積極的，對(duì)這部分學(xué)生，我們應(yīng)該加以重點(diǎn)培養(yǎng)，挖掘運(yùn)動(dòng)潛力，使其帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，起到積極骨干的作用。一些在生理上有一定缺陷、身體素質(zhì)差的學(xué)生，他們總覺得在同學(xué)面前低人一頭，有些動(dòng)作放不開思想包袱，顯得膽小怯懦，縮手縮腳，后果導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績越來越差。針對(duì)這些學(xué)生，我們就要對(duì)癥下藥。耐力差的，多安排一些長跑和耐力性的練習(xí)，靈敏性差的就要加強(qiáng)體操、健美操之類練習(xí)、增加其靈活性。同時(shí)，思想工作也要緊緊跟上，使他們消除干擾因素，能夠充分認(rèn)識(shí)只要努力，任何好的成績都是可以取得的。對(duì)生理上確有較重缺陷的學(xué)生，要適當(dāng)開設(shè)體育保健課，使這部分學(xué)生從體育理論上有所收獲和提高，掌握一些最基本的能夠切合每個(gè)人實(shí)際情況的鍛煉方法，使他們不但在現(xiàn)在的鍛煉中能很好地掌握運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度，而且在以后的生活中隨時(shí)可以針對(duì)自己的實(shí)際情況制定鍛煉的計(jì)劃，達(dá)到終身受益的效果。

三、實(shí)施途徑

體育教學(xué)除了運(yùn)用常規(guī)教學(xué)方法外，還應(yīng)針對(duì)課堂上出現(xiàn)的各種情況，靈活運(yùn)用“非常規(guī)”的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.有償教學(xué)法。是根據(jù)課堂教學(xué)具體情況，主動(dòng)或被動(dòng)地通過練習(xí)量的調(diào)整和修改，以質(zhì)代量，以質(zhì)償量，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的一種方法。

2.結(jié)對(duì)教學(xué)法。由優(yōu)等生幫助學(xué)困糾正動(dòng)作、溝通思想、掌握技能的一種方法。當(dāng)學(xué)困生與教師、同學(xué)產(chǎn)生思想隔閡時(shí)，可以通過“優(yōu)等生”交換看法，消除誤解。

3.困難教學(xué)法。根據(jù)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置不同程度的障礙，增加動(dòng)作難度，使各層次的學(xué)生通過一定的努力都能完成教學(xué)任務(wù)，如“魚躍前滾翻”躍過不同高度的橡皮帶。

4.內(nèi)外教學(xué)法。使課堂教學(xué)內(nèi)容在課外體育活動(dòng)中進(jìn)一步提高的一種方法。鼓勵(lì)學(xué)生體育課外活動(dòng)參加弱項(xiàng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步掌握動(dòng)作技能，縮短各層次間的動(dòng)作技能掌握的差距。

5.競賽教學(xué)法。按規(guī)定人數(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生已經(jīng)掌握的技能進(jìn)行相互競爭以決勝負(fù)的一種方法。如分層次教學(xué)時(shí)的競賽教學(xué)法按身高進(jìn)行籃球比賽。增加獲獎(jiǎng)面，調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、成效與反思

1.學(xué)生的體質(zhì)得到了明顯的增強(qiáng)。因材施教，就是堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求貫穿始終。這就使以往體育課由“要我練”過渡到“我要練”，使教學(xué)過程充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.學(xué)生技能水平不斷提高。面向全體學(xué)生因材施教，幾乎所有的學(xué)生都能積極地參與課堂學(xué)習(xí)的全過程，極大地滿足了各層次學(xué)生的表現(xiàn)欲，各層次學(xué)生都有情緒上的愉悅感和學(xué)習(xí)上的成功感，避免了簡單重復(fù)，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)有了自由支配的可能，從而學(xué)生的總體技能水平不斷提高。

3.教師的業(yè)務(wù)水平得到了拓展。課堂教學(xué)的因材施教，首先得依賴于教師對(duì)教材的深入鉆研，對(duì)課標(biāo)和學(xué)生的充分了解，這就促使教師必須有一個(gè)周密的考慮和充分的預(yù)計(jì)，需要花大量的時(shí)間和精力在教案設(shè)計(jì)中，這有利于促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高，發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。

綜上所述，應(yīng)用因材施教進(jìn)行體育教學(xué)，能使枯燥無味的體育教學(xué)變得生動(dòng)有趣。學(xué)生在接受練習(xí)過程中能認(rèn)真總結(jié)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，很好地接受老師的指導(dǎo)，從而對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣。因材施教教學(xué)法能夠使學(xué)生在快樂中練習(xí)，在練習(xí)中得到快樂，在快樂學(xué)習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，符合體育教學(xué)的要求：即身體素質(zhì)差的同學(xué)應(yīng)相對(duì)地多做一些練習(xí)，此法恰好是在不傷害這些同學(xué)自尊心的前提下，讓他們在娛樂中不知不覺地多做了身體素質(zhì)練習(xí)，又使師生和諧共處，發(fā)揮體育和美育的結(jié)合優(yōu)勢。既達(dá)到了很好的教學(xué)練習(xí)的效果，又讓學(xué)生自覺地做了身體素質(zhì)練習(xí)，屬于快樂體育的一種，一舉多得，更有效地提高了體育教學(xué)質(zhì)量。

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