任艷

【摘 要】隨著社會和科技的進(jìn)步，人們的思想境界也得到了很大的提高，教育越來越受到人們的重視，而幼兒園的啟蒙教育對兒童有很重要的作用，幼兒園區(qū)域活動的開展，有利于培養(yǎng)幼兒自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我完善的能力，并且活動氛圍非常寬松，活動形式靈活多樣，能夠充分滿足幼兒的發(fā)展需求。文章將針對幼兒園開展區(qū)域活動教學(xué)進(jìn)行分析探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒園區(qū)域活動；自制玩具；發(fā)展策略

游戲符合兒童的心理特征，容易被幼兒所接受，因此，幼兒園區(qū)域活動的開展，有利于培養(yǎng)幼兒自我學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索并完善的能力。但在開展區(qū)域活動的過程中也存在著一些問題，如區(qū)域活動中的玩具不能吸引兒童的注意力、使用率低、活動時間短等。對此，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)對幼兒區(qū)域活動的重視程度，明確教師的職責(zé)所在，結(jié)合實(shí)際情況展開區(qū)域活動，最大限度的發(fā)揮區(qū)域活動的作用。

自制玩具是與商品玩具相對的一種玩具，顧名思義，是自己制作、非工業(yè)化生產(chǎn)、不用于商業(yè)流通的玩具，一般由成人為幼兒制作或與幼兒共同制作。由于不存在對銷售利潤的追求，不存在工業(yè)化批量生產(chǎn)對結(jié)構(gòu)、材質(zhì)設(shè)計的限制，也不存在商品銷售流通過程中的種種制約，自制玩具在設(shè)計、制作上有更大的自由度，能配合教育活動，滿足教育需求，具有適時性、針對性和創(chuàng)造性。概括地說，自制玩具能及時把握時代脈搏，反映時代需求，展示新的技術(shù)和成果，體現(xiàn)教育理念，具有適時性；能充分體現(xiàn)設(shè)計者的意圖和使用者的需求，具有針對性；能反映制作者的創(chuàng)意和制作水平，具有創(chuàng)造性。制作者利用身邊的材料，因地制宜地制作具有地方特色、反映民俗風(fēng)情的玩具，能節(jié)約資源、節(jié)約經(jīng)費(fèi)，弘揚(yáng)民族文化。

1.有效利用空間優(yōu)化區(qū)域活動

1.1充分利用教室空間設(shè)施

在開展活動時，充分利用教室內(nèi)外的墻體、地面等，畫出各種圖形、數(shù)字、字母以及格子等，讓幼兒與同伴進(jìn)行協(xié)商，制度出一套游戲規(guī)則，有利于培養(yǎng)幼兒的合作能力以及規(guī)則意識?；顒诱n題要有教育特性和趣味性，例如，在開設(shè)“金秋”主題活動時，可設(shè)置在教室屋頂懸掛繩索，將孩子自制的月餅盒、燈籠以及各種秋天的瓜果蔬菜懸掛起來，使學(xué)生感受到“金秋”的氣氛，更有利于吸引幼兒的注意力，提高活動效果。

1.2有效利用周邊環(huán)境創(chuàng)設(shè)優(yōu)化區(qū)域活動

充分利用陽臺、樓梯、走廊、窗戶、窗臺、櫥柜等設(shè)施，開展區(qū)域活動，例如，在學(xué)生的櫥柜上進(jìn)行標(biāo)記，采取加減、點(diǎn)數(shù)或圖形計數(shù)的方法，在培養(yǎng)幼兒物歸原主習(xí)慣的同時，教會幼兒計算、分類等知識，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展。利用幼兒經(jīng)常玩耍的走廊、陽臺等場地，教師先在墻壁上畫出一個個的區(qū)域，然后讓幼兒進(jìn)行自我創(chuàng)作，隨性、自由的發(fā)揮，記錄所學(xué)、所想，創(chuàng)造幼兒的自由展示空間。在樓梯臺階上畫上小腳丫，在美化空間的同時，對幼兒又有一定的教育意義，培養(yǎng)幼兒良好的行走習(xí)慣。將一些植物放到窗臺上，讓幼兒每天觀察植物的生長過程，并做好觀察記錄。

2.優(yōu)化區(qū)域活動材料的選取

2.1根據(jù)幼兒的年齡實(shí)際選取活動材料

在進(jìn)行活動材料的選取時，應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情況進(jìn)行選取。例如在進(jìn)行“過家家”游戲時，教師給幼兒分配積木、橡皮泥、紙板等工具，幼兒對于新游戲很感興趣，能夠在短時間內(nèi)完成房屋的搭建等工作，然后分工合作，有人當(dāng)爸爸，有人當(dāng)媽媽，有人當(dāng)寶寶，但是幼兒的想象力有限，他們不知道下一步還可以做什么，所以容易失去興趣。因此，教師應(yīng)及時給幼兒補(bǔ)充活動道具，如故事書、洋娃娃等，新的事物總能吸引幼兒的注意，然后教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，教師講述爸爸、媽媽給寶寶講故事的片段，讓幼兒一邊聽故事一邊表演，有利于提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.2選取符合教學(xué)目標(biāo)的活動材料

對于活動材料的選取要按照目標(biāo)在前，材料在后的原則，使得活動材料能夠充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，在對幼兒進(jìn)行科學(xué)興趣的培養(yǎng)時，教師提供鐵片、木塊、紙片以及塑料玩具等材料，讓幼兒分別將其放入水中，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、思考，提供幼兒科學(xué)探索的興趣。

2.3選取符合主題需求的活動材料

在進(jìn)行“芽”的主體活動中，教師提高給幼兒各種各樣的豆子吸引他們的注意力。在美工區(qū)，幼兒可以將豆子作為繪畫材料，搭配出各種富有創(chuàng)意的豆豆畫。在語言區(qū)，講述一些豆子的故事，如《豌豆的故事》，讓幼兒進(jìn)一步了解豆子。在生活區(qū)，提供各種大小的豆子、筷子、勺子以及容器等，讓幼兒自行將豆子裝到容器里。在教學(xué)區(qū)，讓幼兒將各種豆子按照形狀、顏色、名稱等進(jìn)行排列、分類。這些活動材料既符合活動主題的要求，又完成了教學(xué)目標(biāo)，有利于幼兒的發(fā)展。

2.4注意活動材料的組合性和安全性

對于不同區(qū)域的活動材料，可能存在著相互作用的關(guān)系，因此，教師在進(jìn)行一項(xiàng)主題活動時，所選取的活動材料應(yīng)考慮其組合利用關(guān)系，將各區(qū)域結(jié)合起來，更有利于幼兒的發(fā)展教育。幼兒園教學(xué)活動中所收集的材料，大部分都是我們?nèi)粘Ｉ钪?，或者是大自然中的物品，難免存在著安全隱患。因此，教師在進(jìn)行活動教學(xué)之前，一定要做好所選取的活動材料的安全、衛(wèi)生工作，杜絕意外事件的發(fā)生，在保證幼兒安全、健康成長的同時，起到教育幼兒、促進(jìn)幼兒發(fā)展的效果。

3.結(jié)束語

幼兒是祖國的花朵，未來的棟梁，幼兒的啟蒙教育至關(guān)重要。因此，幼兒園在對學(xué)生進(jìn)行教育時，應(yīng)盡量采取幼兒容易接受的方式進(jìn)行有意義的教育，而游戲是最能吸引幼兒注意的活動，所以，在進(jìn)行幼兒教學(xué)時，關(guān)于自制玩具區(qū)域活動的展開是非常必要的。而在這一過程中，玩具的選取、活動形式、活動時間等安排至關(guān)重要。對此幼兒園應(yīng)進(jìn)行合理的安排，以提高區(qū)域活動教學(xué)的效率。

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（作者單位：江蘇連云港大新中心幼兒園）endprint