曲明華

摘 要：“討論式”教學(xué)法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自學(xué)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。本文對(duì)“討論式”教學(xué)法的好處、具體做法及應(yīng)注意的問(wèn)題展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：“討論式” 教學(xué)方法 政治課

“討論式”教學(xué)法就是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以問(wèn)題為中心，以教材知識(shí)點(diǎn)中的一個(gè)或幾個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)為主要內(nèi)容，以課堂討論為主要形式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲得知識(shí)的一種方法。

一、運(yùn)用“討論式”教學(xué)法的好處

首先，“討論式”教學(xué)法在教學(xué)內(nèi)容與方式上突出了教與學(xué)的開(kāi)放性。它以一定的教學(xué)內(nèi)容為中心，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)及掌握的信息發(fā)表自己的見(jiàn)解，在交流的過(guò)程中接受他人的信息，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到所要的教學(xué)效果。

其次，“討論式”教學(xué)法在學(xué)習(xí)方法上以學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的討論為中心，把啟發(fā)式、活動(dòng)式、研究式學(xué)習(xí)融為一體，采取個(gè)人學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)以及班級(jí)集體學(xué)習(xí)相互補(bǔ)充的方法，為學(xué)生適應(yīng)未來(lái)創(chuàng)造出條件。

再次，在能力層面上“討論式”教學(xué)法能使學(xué)生在討論中得到多方面的才能展現(xiàn)，學(xué)生間可以相互啟發(fā)。這樣可以提高學(xué)生的自學(xué)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

最后，在操作上“討論式”教學(xué)法使教師的教與學(xué)變得更加靈活。在討論中教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的發(fā)展情況、問(wèn)題解決的程度及學(xué)生的要求隨時(shí)進(jìn)行反饋調(diào)控，使教學(xué)過(guò)程適應(yīng)學(xué)生發(fā)展。

二、運(yùn)用“討論式”教學(xué)法的具體做法

1.用典型事例

例如筆者在導(dǎo)入職業(yè)道德中的誠(chéng)實(shí)守信這一節(jié)新課時(shí)，筆者會(huì)給出一個(gè)案例：一位彩票售票點(diǎn)的姑娘接受一位顧客電話訂購(gòu)彩票，而顧客沒(méi)有及時(shí)去取彩票，無(wú)巧不成書(shū)，而恰恰這張彩票中了500萬(wàn)大獎(jiǎng)。接著提出問(wèn)題“你覺(jué)得事情會(huì)怎樣發(fā)展？”，并讓學(xué)生分組討論，總結(jié)出小組的討論結(jié)果。

在導(dǎo)入這一節(jié)新課時(shí)筆者或者是會(huì)給出幾個(gè)案例：安徽阜陽(yáng)假奶粉導(dǎo)致大頭娃娃、豬販子給生豬注水、農(nóng)民受假農(nóng)藥坑害。向?qū)W生提出這樣幾個(gè)問(wèn)題“看了這些案例后有什么感受？你遭遇過(guò)假冒偽劣產(chǎn)品的毒害嗎？制假現(xiàn)象說(shuō)明了什么？”讓學(xué)生討論，最后教師點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到：一是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一種法制經(jīng)濟(jì)，也是一種道德經(jīng)濟(jì)、信用經(jīng)濟(jì)；二是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展在于從業(yè)人員必須以誠(chéng)信作為職業(yè)道德準(zhǔn)則。

2.用一個(gè)命題

如筆者在講刑法中的附加刑——罰金時(shí)，提出這樣一個(gè)問(wèn)題“刑罰中的罰金與罰款有什么區(qū)別？說(shuō)出你的理由”。這樣提問(wèn)加深了學(xué)生對(duì)刑罰的理解，可以提高他們的守法意識(shí)。

3.用一個(gè)與課本有關(guān)的、現(xiàn)在社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題

例如現(xiàn)在社會(huì)上正在嚴(yán)打貪污腐敗現(xiàn)象，筆者在講用聯(lián)系、發(fā)展和矛盾的觀點(diǎn)看問(wèn)題時(shí)，就會(huì)提出問(wèn)題“你們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)這些腐敗現(xiàn)象？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？他們的思想發(fā)生了什么變化嗎？”。因?yàn)閷W(xué)生都是家庭的一個(gè)成員，他們的家長(zhǎng)都在社會(huì)上工作，這些學(xué)生多少也能從家長(zhǎng)口中獲得一些社會(huì)現(xiàn)象，通過(guò)討論引導(dǎo)學(xué)生正確看待我國(guó)改革中存在的一些腐敗現(xiàn)象。

4.用生活中一些人物的事例

比如筆者在講職業(yè)道德的愛(ài)崗敬業(yè)的時(shí)候，讓學(xué)生去討論這些人（李素麗、孔繁森、許振超、徐虎）是否做到了愛(ài)崗敬業(yè)，以及他們是怎樣做的。從而引導(dǎo)學(xué)生記住愛(ài)崗敬業(yè)的具體要求是：樂(lè)業(yè)、勤業(yè)和精業(yè)。

5.由學(xué)生自己提出問(wèn)題

有時(shí)候?qū)W生會(huì)有一些疑問(wèn)，這時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。讓全班學(xué)生各抒己見(jiàn)、最后由教師總結(jié)歸納出正確的答案。

三、運(yùn)用“討論式”教學(xué)法應(yīng)注意的問(wèn)題

一是要確定好課堂討論的問(wèn)題，要明確問(wèn)題提出的標(biāo)準(zhǔn)。問(wèn)題要緊扣教材內(nèi)容；問(wèn)題的提出要有代表性、典型性和針對(duì)性；提出的問(wèn)題應(yīng)該是學(xué)生感興趣的。

二是在討論過(guò)程中，課堂上會(huì)出現(xiàn)一些難以預(yù)料的因素，所以教師在備課時(shí)就要充分考慮到這些因素，教師在課堂上應(yīng)該有從容不迫地處理突發(fā)事件的能力。比如有一天兩位學(xué)生為了一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論了起來(lái)，脫離了討論的主題，筆者當(dāng)機(jī)立斷把話題拉回到正題上，并沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)批評(píng)這兩位學(xué)生。課后筆者找他們談話，他們都覺(jué)得課堂上自己太沖動(dòng)了，認(rèn)識(shí)到了各自的錯(cuò)誤。

三是在討論課上應(yīng)該盡量把評(píng)價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。

四是在課堂上應(yīng)該充分讓學(xué)生的各種感覺(jué)器官全方位地參與學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，使每位學(xué)生在參與過(guò)程中都體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

五是要組織好堂課討論的秩序、主題，充分發(fā)揮教師的誘導(dǎo)作用，把握住討論的方向，不能偏離教材的主題。

（作者單位：山東省龍口礦業(yè)集團(tuán)有限公司高級(jí)技工學(xué)校）endprint