趙菊紅

【摘 要】小學階段語文作業(yè)良好習慣的養(yǎng)成是學好語文的關(guān)鍵一環(huán)，針對課下學生寫作業(yè)時普遍存在的臟、亂、差的質(zhì)量低的情況，提出一些行之有效培養(yǎng)語文作業(yè)習慣的辦法來提高小學生語文作業(yè)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】語文作業(yè)；習慣；培養(yǎng)

社會的發(fā)展對教育提出了新的要求，要求人要有自主意識、獨立意識、才能充分發(fā)揮人的主動性、積極性、創(chuàng)造性。通過培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣增強學生的時間觀念、質(zhì)量效益觀念，培養(yǎng)他們對學習認真負責的態(tài)度和對完成任務的高度責任感。

主要措施：

一、教師應付出的努力

（1）分析孩子不做作業(yè)的原因，區(qū)分對待，愛心包容

每個孩子不做作業(yè)的原因可能都是不一樣的，解決問題的側(cè)重點也會有所不同。無論是哪種原因，有幾點都是非常重要的：一、是愛心與包容，不要輕易用極端的言辭指責孩子或扣大帽子，這不僅無助于問題的解決，還會引起孩子更多的反感；二、是堅持與耐心，孩子行為習慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程不懈的堅持、適度的鼓勵和合理的期待在這個過程中顯得尤為重要。

（2）調(diào)整思路，因材施教，合理布置作業(yè)，變換作業(yè)形式 通過各種教育使做作業(yè)成為孩子的一種需要，使孩子樹立我愛學習、我要學習、我會學習的意識。

（3）講究策略，確定目標，積極評價，養(yǎng)成和鞏固學生的行為

老師可以采用一些策略來養(yǎng)成或鞏固學生的行為，幫助孩子建立時間觀念和緊迫意識，減少盲目性和隨意性。如果孩子作業(yè)遺漏、丟三落四或不能如期完成，老師就幫助他們設(shè)計一張作業(yè)自查表格，相當于一張備忘錄，讓孩子自己進行統(tǒng)計或自我監(jiān)督，連續(xù)一周表現(xiàn)良好就給予適當肯定或鼓勵。

（4）明確要求，確保正確率

我提出了各類作業(yè)的總要求：

1.每次作業(yè)都能嚴格地按照老師的要求，認真獨立地完成并按時上交。

2.要養(yǎng)成寫作業(yè)時，嚴格要求自己做到寫就寫對的目標。

3.作業(yè)時要做到：坐姿端正，字跡工整，紙面整潔。

4.養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習慣，寫一道快速檢查一道，最后全部檢查，確保作業(yè)內(nèi)容的正確率。

5.準備一個糾錯本，做完作業(yè)后要養(yǎng)成把曾經(jīng)錯誤的作業(yè)在糾錯本上記錄下的習慣。久而久之同學們基本能確保作業(yè)的正確率。這為學生養(yǎng)成良好的學習習慣打下了堅實的基礎(chǔ)。

（5）營造良好氛圍，增強作業(yè)的興趣性

1.營造安靜的作業(yè)環(huán)境

首先教師要及時、適量地布置作業(yè)，并通過守紀教育、認真作業(yè)習慣的重要性教育等手段，規(guī)定在班級中不能大聲喧嘩、追逐打鬧，表揚認真作業(yè)的學生，樹立榜樣，營造一個靜心作業(yè)的氛圍，這有助于孩子集中注意力，進入學習、作業(yè)的最佳境界。

2.保證充足的作業(yè)時間

實踐證明，老師抓緊課堂的每分每秒，在不影響教學進度的前提下提高課堂教學的效率，以便留出寫作業(yè)的時間。更好的就是把作業(yè)融入到教學環(huán)節(jié)中去，讓學生在不知不覺中已經(jīng)完成了作業(yè)。這樣做不僅可以讓學生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習慣，又可以因有老師的看管而集中精力，不知不覺中鍛煉了自己的有意注意。更重要的是對課堂教學進行及時地反饋，老師可以及時對重點難點問題做反復講解指導，為學生答疑解難，讓學生不帶不懂的問題出課堂。

3.發(fā)揮榜樣的積極作用

還要充分發(fā)揮集體的力量，正確運用集體的作用，對語文作業(yè)習慣的養(yǎng)成教育，會收到很好的效果。

（6）注重個別差異，彰顯作業(yè)的差異性

不同的學生具有不同的特質(zhì)潛能，《新課標》中明確指出：教育要讓每一個學生都得到發(fā)展，不同的學生得到不同的發(fā)展。農(nóng)民工子女這也有個體差異性，因此異化評價標準可以調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)他們的良好作業(yè)習慣。

（7）爭取家長配合，完善作業(yè)的有效性

學生缺乏自覺、認真作業(yè)的現(xiàn)象在家庭尤顯突出。因此，教師要與家長取得聯(lián)系，獲得配合，指導家長檢查作業(yè)的方法，逐步誘導學生自覺完成語文作業(yè)。

在多年的實踐中，我制定嚴格的班規(guī)來約束每個學生的作業(yè)行為，必須要爭取家長的配合，給家長也布置一道家庭“作業(yè)”。每個學生準備一個備忘錄，每頁對折處畫一條中豎線，以供若干次使用。每次布置作業(yè)時，在頂格上寫上幾月幾日、星期幾。然后，依次記錄當天的語文作業(yè)。記錄完畢，再空一行，寫上“家長簽名”四個字。這里值得提醒的是：完成作業(yè)后，學生要按次序檢查，并在序號上打“√”。家長只作常規(guī)性檢查，不作任何提示，最后簽上名字即可。這樣每天放學前組長檢查備忘錄，完成作業(yè)后自己檢查作業(yè)、家長督促完成，久而久之學生就不會再少做漏做作業(yè)了，并且也養(yǎng)成了自己檢查作業(yè)的習慣。

二、學生應付出的努力

（1）認識自我，制定學習計劃，學會自我監(jiān)控

有研究指出，對學生來說，學會指定學習計劃，學會時間管理，有效支配時間，會使目標明確，便于自我監(jiān)控。學習計劃有助于學生一步步地由小目標走向大目標，使學習有秩序地進行，從而養(yǎng)成良好的習慣，受益終生。

（2）端正態(tài)度，明確學習動機，有效支配時間

不少學生認為作業(yè)是負擔，寫作業(yè)是很痛苦的一件事情。其錯誤的出發(fā)點導致了他在完成作業(yè)時總是推三阻四，心不甘情不愿，這種錯誤的態(tài)度直接影響了學習成績。針對這種情況，首先要明確學習動機，恰當安排學習任務，從思想上接納作業(yè)，并樂于完成作業(yè)。

（3）不要無故中斷作業(yè)過程

要嚴格執(zhí)行學習時間表，但是，沒有必要每天都從同一時間起步。每晚的學習時間最低標準應該相同，不論所布置的家庭作業(yè)的數(shù)量怎樣。

英國著名思想家培根說：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生?！毙W階段是培養(yǎng)學生良好完成作業(yè)習慣的關(guān)鍵?？v觀上述觀點和做法，發(fā)動發(fā)揮教育功能的個體及有關(guān)因素，都會完善學生的人格，為學生的終身發(fā)展奠基。

（作者單位：河南省安陽市鋼城小學）