許海峰

【摘 要】隨著“健康第一”思想的提出，課程改革的深入，“健康”在體育教學(xué)中越來越被人們所重視，心理健康教育已引起教育界的普遍重視，本文通過對當(dāng)前我校民工子女不良心理現(xiàn)狀及其原因的分析，說明體育活動對促進(jìn)農(nóng)民工學(xué)生心理健康的積極作用，同時進(jìn)一步提出可行性建議。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)民子女；體育教學(xué)；心理健康

《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》中明確提出要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。心理健康包含兩層含義：一種是指心理健康狀態(tài)，個體處于這種狀態(tài)時，不僅自我感覺良好，而且與社會處于和諧的狀態(tài)；另一種是指維持心理健康、減少行為問題和精神疾病的原則和措施。體育教學(xué)活動是促進(jìn)健康的重要手段，體育活動對于促進(jìn)人的心理健康具有積極的影響。

1.我校當(dāng)前民工學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀及原因

我校是天臺縣定點(diǎn)民工子弟學(xué)校，約有70%的學(xué)生是民工子女，他們跟隨父母走南闖北，歷盡艱辛。這些孩子輾轉(zhuǎn)于各個學(xué)校，生活動蕩不安，父母忙于生計(jì)，無暇顧及孩子，試想，這樣的孩子怎么能安心的學(xué)習(xí)呢？因此，許多務(wù)工子女孩子的心理多少存在一些缺陷。民工子女進(jìn)入城鎮(zhèn)學(xué)校后，有一個適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境的過程。在這個過程中，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生壓抑、自卑、孤獨(dú)等心理障礙，其中主要是自卑的心理原因。造成自卑心理的原因又主要體現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)上。

1.1生活上的原因：由于轉(zhuǎn)入城鎮(zhèn)學(xué)習(xí)，人生地不熟，覺得自己不如其他人的知心朋友多；由于家庭條件比較差，衣著不如城鎮(zhèn)學(xué)生好。甚至由于方言不同，濃重的鄉(xiāng)音也成為了他們的負(fù)擔(dān)。

1.2學(xué)習(xí)上的原因：由于原先農(nóng)村學(xué)校課程開設(shè)不足，造成他們知識上的缺陷，學(xué)習(xí)感到吃力；由于他們常常放學(xué)后，家長要求他們做家務(wù)、帶弟妹，課余學(xué)習(xí)時間基本沒有保障，學(xué)習(xí)趕不上。

1.3認(rèn)識上的原因：由于他們年齡較小，分辨是非能力較低，不能正確面對生活和學(xué)習(xí)上的問題，所以他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑的心理。

2.科學(xué)的體育教學(xué)活動有利于促進(jìn)民工學(xué)生的心理健康

2.1體育活動對民工子女的自我意識發(fā)展有著較大的促進(jìn)作用

個人魅力、能力、修養(yǎng)等各個方面都會在體育活動中體現(xiàn)出來，學(xué)生個體對自身的認(rèn)識就會比較客觀實(shí)際。在體育活動中學(xué)生個體正確、全面地認(rèn)識自我，就會有意識或無意識地對自己的行為、意識進(jìn)行有效的修正。

2.2體育活動對民工子女的人際交往能力發(fā)展有著較大的促進(jìn)作用

學(xué)校體育活動是學(xué)生交流和溝通的重要平臺，體育活動中的交流方式是多樣化的，并不僅僅局限于語言。孩子們還可以通過肢體的動作，面部的神情，多變的手勢，復(fù)雜的眼神進(jìn)行交流，在體育活動中多方式地交流使剛進(jìn)入陌生環(huán)境的民工子女和同學(xué)之間迅速拉近距離。體育活動要求學(xué)生具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識，遵守游戲規(guī)則，遵循友伴互助原則，同時約束個體的行為，這樣既能改善民工子女的人際關(guān)系，提高民工子女的交往合作能力。

2.3體育活動對民工子女意志品質(zhì)、自信心、自尊心的增強(qiáng)有較大的促進(jìn)作用

體育活動的競爭性特點(diǎn)使體育活動充滿了緊張的氣息，同時體育活動的艱苦性對學(xué)生意志力的提高和發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。民工子女普遍更具有吃苦耐勞的精神，他們頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈，更容易在體育活動中獲得成功。然而在體育活動中獲得成功，就更加增強(qiáng)了他們的自信心和自尊心。

3.把民工子女的心理健康教育融入體育教學(xué)活動中

3.1加強(qiáng)民工學(xué)生心理健康教育內(nèi)容的教學(xué)

通過體育理論課的方式講授心理健康教育內(nèi)容，讓農(nóng)民工學(xué)生了解真正的健康包括身體健康、心理健康、一定的社會適應(yīng)能力，三者缺一不可，其中身體健康是其它兩個方面的物質(zhì)基礎(chǔ)，心理健康能使生理健康產(chǎn)生更大的價值。同時，讓農(nóng)民工學(xué)生了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，心理健康的影響因素，掌握心理健康保健方法。

3.2對民工學(xué)生要有針對性的因材施教

體育教師要掌握民工子女的身心狀況，把握他們的運(yùn)動興趣趨向，了解個體的個性特征，特別是剛剛轉(zhuǎn)過來的新生，要通過對個體的把脈，在充分了解的情況下因材施教。對個性上優(yōu)柔寡斷的民工學(xué)生可以讓他們多參加一些需要反應(yīng)速度和機(jī)智的運(yùn)動項(xiàng)目，如羽毛球、乒乓球等；對個性急燥的民工子女則有針對性地選擇需要耐心和意志力的項(xiàng)目，比如中長距離走、棋類游戲、競走、瑜伽、太極等。

3.3多樣性和多選擇性相結(jié)合，突出農(nóng)民工學(xué)生的主體性

教學(xué)的多樣性是指我們所能夠提供給民工子弟豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣的教學(xué)方法。讓民工子女可以多選擇性地參與到體育教學(xué)活動中來，這樣有利于民工子女個性品質(zhì)的發(fā)展。還要給予民工子女一定程度的自由選擇權(quán)，讓他們根據(jù)自己的喜好和特長選擇能充分展現(xiàn)其自身特長和才華的運(yùn)動項(xiàng)目。使其在自己選擇的體育活動中獲得成功快樂的情感體驗(yàn)。

4.結(jié)論與建議

4.1科學(xué)的體育活動有利于促進(jìn)民工學(xué)生的心理健康；能推動農(nóng)民工學(xué)生自我意識的發(fā)展；培養(yǎng)農(nóng)民工學(xué)生良好的心理素質(zhì)；預(yù)防心理障礙；提高社會適應(yīng)能力。

4.2學(xué)校的體育教學(xué)工作者也是民工子女心理健康教育的引領(lǐng)者，體育教師要利用好體育教學(xué)活動這個平臺，對民工子女的心理健康發(fā)展進(jìn)行有效的干涉和引領(lǐng)。同時體育教師要加強(qiáng)心理健康知識的學(xué)習(xí)，把心理健康教育和體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，關(guān)注和幫助民工子女心理健康的發(fā)展，為民工子弟學(xué)校的心理健康教育貢獻(xiàn)力量。

4.3從學(xué)生個體的發(fā)展來看，身體和心理的發(fā)展是相輔相成的，兩者之間互相促進(jìn)、相互制約。學(xué)校體育教學(xué)的目的不僅僅是發(fā)展身體，促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展也是學(xué)校體育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生身心健康的重要平臺。

（作者單位：浙江省天臺縣福溪街道橫山小學(xué)）