盧文華

（菏澤學(xué)院 圖書館，山東 菏澤 274015）

0 引言

新生入館教育是新生在走入大學(xué)校園時必須要進行的一項學(xué)前教育，也是高校圖書館的一項重要工作。圖書館是大學(xué)生校園生活中必不可少的一部分，可以說是他們獲取知識的第二課堂。新生入館教育是大學(xué)生學(xué)會利用圖書館的第一步，是新生入學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)之一，也是一門必須要學(xué)習(xí)的課程。因此，高校務(wù)必要重視新生入館教育，使圖書館的價值發(fā)揮到最大，進而保證其健康穩(wěn)定發(fā)展。

1 高校圖書館新生入館教育模式不足

高校圖書館新生入館教育傳統(tǒng)模式為：（1）在新生入校時，高校圖書館采用張貼海報、發(fā)圖書館入學(xué)手冊等進行教育宣傳；（2）高校圖書館組織教師或者圖書館工作人員帶領(lǐng)新生參觀圖書館并進行教育宣傳；（3）學(xué)校組織大型講座集中對新生進行入館教育；（4）圖書館工作人員在新生報到現(xiàn)場進行入館宣傳與解答。發(fā)圖書館入學(xué)手冊是大多數(shù)高校進行入館教育所常用的方式，一些新生在拿到手冊之后只是象征性的看一下，而后冊子要么被丟棄、要么被遺忘在某一個不知名的角落中，宣傳教育效果非常低下或者是根本沒有起到應(yīng)有的作用。由教師或者圖書館工作人員帶領(lǐng)新生進行實地參觀講解，能夠使新生較快的掌握圖書館的基本情況，但是在參觀過程中人聲嘈雜，盡管圖書館講解員以十二分的熱情向?qū)W生宣傳圖書館知識，大部分學(xué)生也只是走馬觀花式的過一遍，并不會起到入館教育的實質(zhì)性作用。

2 高校圖書館新生入館教育模式與方法的創(chuàng)新

2.1 制作多媒體課件進行教育

高校可以利用多媒體工具的教學(xué)優(yōu)勢，制作多媒體課件并將其放在本校圖書館的網(wǎng)站上供學(xué)生瀏覽和學(xué)習(xí)。在制作多媒體課件過程中務(wù)必要包含新生入館教育所要必須掌握的內(nèi)容，如圖書館概況、部門設(shè)置與職能、館藏分布、文獻資源的組織形式及規(guī)律、圖書借閱方式、檢索方式、規(guī)章制度等。這種入館教育模式突破了傳統(tǒng)教育模式，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，自主的選擇學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時將枯燥乏味的圖書館知識宣傳解說轉(zhuǎn)變成了由文字、圖片、聲音組成的動感畫面，使教育更加形象生動，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們認真學(xué)習(xí)圖書館知識，掌握必要的圖書館基本技能。

2.2 制作圖書館視頻短片來宣傳教育

高校圖書館相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者可以邀請學(xué)生與圖書館工作人員在圖書館實地拍攝視頻短片，將圖書館的各個工作環(huán)節(jié)都融合進去，并加入一些大學(xué)生的圖書館學(xué)習(xí)場景，拍攝成一個有關(guān)學(xué)生圖書館生活的短劇，并放在圖書館主頁上供學(xué)生觀賞與學(xué)習(xí)。這樣能夠極大的吸引學(xué)生的關(guān)注，從而使他們在輕松愉快的觀看氛圍中，潛移默化的掌握了圖書館的基本技能。

2.3 建立新生入館教育考試系統(tǒng)

利用信息網(wǎng)絡(luò)平臺，建立一個符合本校特色的入館教育考試系統(tǒng)，也是近年來高校在新生入館教育上所采用的一種新型模式。其具體操作步驟包括以下幾個方面：（1）在本校圖書館首頁建立一個網(wǎng)絡(luò)信息教育平臺，把新生入館教育必須要掌握的入館內(nèi)容以多種教育載體形式如動畫、多媒體課件、視頻等，放在圖書館的主頁上供新生學(xué)習(xí)和交流。（2）建立考試系統(tǒng)。新生對圖書館的基本概況經(jīng)過學(xué)習(xí)之后，就可以進行考試系統(tǒng)進行考試，考試合格者圖書館將會對其開通借書權(quán)限。這種教育模式的優(yōu)點主要體現(xiàn)在如下幾個方面：其一，教育資源形式多種多樣，不僅有文本，而且融合了圖片、視頻、動畫等多種形式，更符合大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。其二，教育系統(tǒng)在時空上更加開闊，學(xué)生學(xué)習(xí)不再局限于課堂，他們可以隨時隨地根據(jù)自己的需要，只要利用智能設(shè)備就可以進行相關(guān)學(xué)習(xí)與考核。其三，具有交流互動性特點。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讀者與讀者之間可以進行學(xué)習(xí)交流，也可以通過考試系統(tǒng)平臺向圖書館工作人員幫助疑問解答，這種交互性不僅實現(xiàn)了圖書館與讀者的互動，也有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我思考。

3 結(jié)語

當(dāng)前，科學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進步，高校新生知識結(jié)構(gòu)以及層次也發(fā)生了新的變化，這就給新生入館教育提出了更高的要求，而傳統(tǒng)的入館教育模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)新時期高校圖書館的發(fā)展需求，特別是在網(wǎng)絡(luò)時代，迫切要求尋找新型教育模式與方法來加強新生入館教育。本文對高校圖書館傳統(tǒng)新生入館教育模式進行探討與分析，從而提出了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校圖書館新生入館教育應(yīng)該采取的教育模式與方法。

［1］張彩花,胡烏仁,魏志玲.淺談高校圖書館新生入館教育[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版,2011(1)：78-79.

［2］付凱麗.關(guān)于圖書館新生入館教育模式的若干思考[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟,2012(14)：34-35.