李滌非，黃海怡

(沈陽師范大學(xué),遼寧 沈陽 110034)

*收稿日期：2013-09-16

一、問題的提出

二十世紀(jì)九十年代以來，我國高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革逐步深入，高校畢業(yè)生逐漸由傳統(tǒng)的統(tǒng)包統(tǒng)分模式向自主擇業(yè)、雙向選擇、供需見面的模式轉(zhuǎn)變。伴隨著這種模式轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的就業(yè)問題逐步凸顯，各種就業(yè)過程中開始出現(xiàn)“吃緊”的征兆。近些年來，在我國經(jīng)濟發(fā)展增速放緩與國內(nèi)各產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及黨政、事業(yè)機構(gòu)改革的大背景下，市場對高校畢業(yè)生的需求量增速放緩；但與此同時，高等教育的招生規(guī)模卻繼續(xù)擴張，高校畢業(yè)生供給量明顯高于需求量的狀態(tài)已持續(xù)多年，高校畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為全社會關(guān)注的焦點。隨著我國高等教育的發(fā)展，就業(yè)問題逐漸從本科畢業(yè)生轉(zhuǎn)向碩士研究生。研究生作為國家高等教育的最高層次，是我國實施“科教興國”戰(zhàn)略方針的重要力量，也是建立國家創(chuàng)新體系和未來奪取世界知識經(jīng)濟制高點的重要人才資源。充分利用研究生人力資源，對于我國社會政治、經(jīng)濟、文化、科技等方面的建設(shè)與發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。在這個過程中，就業(yè)是充分使用研究生人才的一個重要前提，然而伴隨著研究生的快速擴招以及現(xiàn)今我國高校畢業(yè)生的整體就業(yè)態(tài)勢的影響，研究生的就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻，眾多在校研究生都流露出對就業(yè)前景的擔(dān)憂。根據(jù)相關(guān)資料顯示，我國研究生招生從2000年的12.58萬人發(fā)展到2010年的47.2萬，而且這其中絕大多數(shù)是學(xué)術(shù)性學(xué)位研究生。在我國研究生培養(yǎng)規(guī)模不斷增大的同時，研究生就業(yè)面臨著越來越多的困難，研究生的就業(yè)問題也屢見報端，日益引起各方的高度關(guān)注。研究生就業(yè)難問題的成因是復(fù)雜的，所以僅僅依靠單兵推進很難實現(xiàn)問題的有效解決。本文基于互動的邏輯，提出政策互動、培養(yǎng)互動、就業(yè)指導(dǎo)互動與學(xué)生組織互動的四大互動模式，共同構(gòu)建研究生就業(yè)體系，推進研究生就業(yè)問題的有效解決。

二、研究生就業(yè)的多維互動模式體系構(gòu)建

(一)政策互動：因勢而定，依策而行

研究生的就業(yè)政策是國家就業(yè)政策體系的一個重要組成部分，是研究生求職擇業(yè)的前提和依據(jù)。它對規(guī)范研究生畢業(yè)在擇業(yè)、上崗等過程當(dāng)中所涉及到的政府、高校、接受單位的權(quán)責(zé)與義務(wù)具有重要的作用。隨著我國研究生就業(yè)問題的日益嚴(yán)峻，國家應(yīng)該通過對現(xiàn)今研究生就業(yè)的相關(guān)問題進行充分研究，以政策引領(lǐng)的方式改善研究生就業(yè)難的相關(guān)問題。近年來，我國積極探求幫助研究生就業(yè)的政策，不斷完善研究生就業(yè)工作制度體系，采取多方面措施促進研究生就業(yè)。在國家研究生就業(yè)政策的制定過程中應(yīng)該著重考慮如下幾個方面。首先，在就業(yè)政策方面，國家應(yīng)該積極出臺針對研究生就業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策，促進研究生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，從地域的就業(yè)取向進行引領(lǐng)，支持與鼓勵研究生就業(yè)中的中西部地區(qū)取向與中小城市、中小企業(yè)取向。目前針對高校畢業(yè)生的就業(yè)政策體系我國已相繼出臺了十五個配套文件，并且根據(jù)這些配套文件的相關(guān)精神，全國的各個省級政府也出臺了依據(jù)本地實際的具體實施辦法。所以，在以后出臺的相關(guān)文件以及這些文件的具體實施辦法中，應(yīng)該逐步適當(dāng)?shù)募哟笱芯可恼邇?yōu)惠力度，逐步考慮將研究生納入支援西部計劃以及選調(diào)生的范圍之內(nèi)，從而緩解研究生就業(yè)的過于集中的問題。這樣政策的出臺也是依據(jù)研究生就業(yè)取向形式與研究生就業(yè)特點之間的聯(lián)系，從而促進高學(xué)歷人才的合理布局，有效的協(xié)調(diào)我國區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，推進研究生就業(yè)市場供求失衡等就業(yè)問題。 其次，國家應(yīng)該積極出臺相關(guān)研究生創(chuàng)業(yè)政策，鼓勵具有創(chuàng)業(yè)能力的研究生自主創(chuàng)業(yè)，這種政策支持應(yīng)該體現(xiàn)在資金與技術(shù)的支持上，從而建立多元的研究生就業(yè)模式，使研究生的就業(yè)方向不再局限于一隅，實現(xiàn)研究生的良好就業(yè)。第三，國家的研究生就業(yè)政策應(yīng)該加強學(xué)歷與職能的匹配特性。由于受到就業(yè)因素的盲目性影響，我國高校畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)資源配置混亂的局面。學(xué)歷高低與就業(yè)市場之間的匹配性差，致使人力資源大量浪費，這種問題的出現(xiàn)就需要國家在政策性方面予以關(guān)注，并實施合理的改革措施。

另外，研究生在就業(yè)之前應(yīng)該較早地了解國家的就業(yè)制度和政策，熟悉研究生畢業(yè)求職的國家政策傾向、一般程序等相關(guān)規(guī)定。這對有針對性的提高自身求職技巧和綜合求職能力，提前進行就業(yè)專門技能訓(xùn)練，提高自覺執(zhí)行國家就業(yè)政策，助推畢業(yè)生順利實現(xiàn)充分高質(zhì)量就業(yè)，維護自身合法權(quán)益等方面意義重大。所以在政策方面，應(yīng)該建立這種健康、良性的互動模式，國家對研究生的就業(yè)形勢作出積極的政策調(diào)整，研究生也對相關(guān)政策進行了解和熟悉，促進良性就業(yè)。

(二)培養(yǎng)互動：“未雨綢繆”，多元高效

從功能的角度上看，研究生培養(yǎng)是影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個獨特變量。因為，研究生培養(yǎng)能夠有效地聚合研究生培養(yǎng)的各種資源，合理地組織研究生培養(yǎng)的各種力量，有力地規(guī)范各種培養(yǎng)行為，保證研究生培養(yǎng)實踐活動順利開展。隨著現(xiàn)今我國經(jīng)濟體制改革的進一步深化及就業(yè)市場競爭的日益激烈，研究生就業(yè)已經(jīng)開始從“學(xué)歷型”向“能力型”轉(zhuǎn)變。這種理性化的觀念轉(zhuǎn)變就對研究生的培養(yǎng)提出了更大的挑戰(zhàn)。所以，在面對就業(yè)市場人才需求的轉(zhuǎn)型，高校研究生的培養(yǎng)方式也應(yīng)該發(fā)生轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)培養(yǎng)與就業(yè)的良性互動。其主要著力點應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，建立市場互動機制，有方向性的選擇專業(yè)，成功實現(xiàn)研究生培養(yǎng)的第一步。在這一階段中主要體現(xiàn)在研究生的招生上，各高校在制定研究生招生計劃的過程中應(yīng)該充分對地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及就業(yè)市場進行充分分析與調(diào)研，從而使學(xué)科設(shè)置與宏觀經(jīng)濟要求相一致，達到具有實際性、前瞻性的研究生專業(yè)設(shè)置，推進科學(xué)合理研究生招生體系的建立。

其次，跳出重“學(xué)術(shù)”輕“專業(yè)”的怪圈，真正實現(xiàn)培養(yǎng)模式多元化。在我國碩士研究生階段的培養(yǎng)分為學(xué)術(shù)性與專業(yè)性學(xué)位等類型，然而在各個高校的實際培養(yǎng)中，更多的側(cè)重于學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生的培養(yǎng)，而專業(yè)型學(xué)位研究生的培養(yǎng)由于培養(yǎng)單位的師資、學(xué)科性質(zhì)以及功能追求等原因與學(xué)術(shù)性研究生培養(yǎng)并無大的差異。這種方式就出現(xiàn)了重理論而輕實用的偏向。在研究生培養(yǎng)過程中，過重的強調(diào)研究生在校期間所發(fā)表的論文數(shù)量以及層次要求等，以此來判斷研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，并且有些院校對專業(yè)性的研究生也做出同等規(guī)定。因此，這種要求就使研究生更多的傾向于理論的研究，而對是否能夠解決實際問題則常常忽視。這些都對研究生的就業(yè)產(chǎn)生了阻礙。所以，在研究生的培養(yǎng)過程中，應(yīng)該建立多元的培養(yǎng)目標(biāo)，這也是適合社會與市場多元化需要的方式。另外，應(yīng)該建立多元的培養(yǎng)方式，應(yīng)該針對其性質(zhì)有針對性的進行課程體系建設(shè)，避免本科階段的重復(fù)性基礎(chǔ)課程，拓寬學(xué)生知識領(lǐng)域，為研究生提供寬的學(xué)業(yè)選擇范圍，并且建立分類的考核標(biāo)準(zhǔn)。

第三，在重視研究生創(chuàng)新的同時重視其創(chuàng)業(yè)能力。在我國研究生的培養(yǎng)過程中，創(chuàng)新是一個普遍強調(diào)的能力標(biāo)準(zhǔn)，然而在教育過程中對創(chuàng)業(yè)教育卻沒有充分重視。所以各高校應(yīng)該提升對研究生創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識程度，著實體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育在研究生培養(yǎng)的重要作用，將其作為研究生人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。高校創(chuàng)業(yè)教育體系的優(yōu)化重點在兩方面：創(chuàng)業(yè)教育課程體系和創(chuàng)業(yè)教育教師體系。高校可以在研究生的學(xué)科專業(yè)教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育，提高研究生的創(chuàng)業(yè)能力。另外，高校應(yīng)大力選拔和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍。在創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍培養(yǎng)中高校一方面要加強對創(chuàng)業(yè)教育師資的培訓(xùn)，支持與鼓勵教師進行創(chuàng)業(yè)教育實踐；另一方面要重視吸引社會中具有一定學(xué)術(shù)背景又具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的人士，將這些人士聘任在相關(guān)教學(xué)領(lǐng)域，從而擴大創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍，提升創(chuàng)業(yè)教育的實踐水平，促進研究生創(chuàng)業(yè)教育的落實。

(三)就業(yè)指導(dǎo)互動：全程一體，信息服務(wù)

研究生就業(yè)指導(dǎo)是研究生就業(yè)中的重要環(huán)節(jié)。目前我國很多高校的研究生就業(yè)工作與本科生就業(yè)相比普遍缺乏細致性與規(guī)范性，這也給研究生就業(yè)造成了很大的障礙。高校一定要對研究生就業(yè)指導(dǎo)工作予以重視，并開展實際、有效的互動式指導(dǎo)模式體系。

首先，建立分層次、一體化的全程互動指導(dǎo)模式。研究生的就業(yè)指導(dǎo)與本科生的就業(yè)指導(dǎo)相比具有其特殊性，所以研究生的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該依據(jù)不同的年級以及不同的學(xué)習(xí)階段實施就業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練，從而有針對性的進行相關(guān)指導(dǎo)，保持指導(dǎo)的系統(tǒng)性與連續(xù)性。在研究生一年級階段應(yīng)該著重進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，因為現(xiàn)今的研究生就業(yè)出現(xiàn)的“結(jié)構(gòu)性失衡”于“個人偏好性失衡”等問題都是其自身缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃所造成的。所以要重視入學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，通過對學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)進行調(diào)查，對其進行職業(yè)規(guī)劃教育，建立職業(yè)生涯檔案，從而使學(xué)生樹立明確的職業(yè)目標(biāo)，有針對性的提高自身素質(zhì)。在研究生二年級的時候應(yīng)該在完成基本課業(yè)的基礎(chǔ)上進行有針對性的職業(yè)訓(xùn)練，考取相關(guān)職業(yè)證書。在研究生三年級的時候全面開展就業(yè)推進工作，對研究生進行咨詢與輔導(dǎo)，針對用人市場的特性，有針對性的調(diào)整指導(dǎo)方向，對就業(yè)形勢、擇業(yè)方法以及技巧等進行全方位指導(dǎo)，從而實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)市場的良性互動，這種互動既需要指導(dǎo)與學(xué)生的互動，也需要市場與就業(yè)指導(dǎo)的互動。

其次，導(dǎo)師互動，推進研究生就業(yè)指導(dǎo)模式的完善。導(dǎo)師是研究生學(xué)業(yè)生涯的全面指導(dǎo)者，其在研究生就業(yè)中具有其獨特的優(yōu)勢。導(dǎo)師熟悉并深入了解學(xué)生，針對研究生就業(yè)可以提出切實可行的建議，能夠提供深入細致的就業(yè)指導(dǎo)，而且還具備學(xué)術(shù)與行業(yè)優(yōu)勢 。所以隨著研究生就業(yè)問題的出現(xiàn)，導(dǎo)師工程也逐漸被各個高校所關(guān)注。其中國內(nèi)的清華大學(xué)、武漢大學(xué)等高校在研究生就業(yè)的相關(guān)文件中已經(jīng)提出了研究生就業(yè)的導(dǎo)師工程，并形成了一系列完善的制度。這種導(dǎo)師互動是一個系統(tǒng)化的過程，學(xué)生在就學(xué)中，導(dǎo)師要起到良好的示范與育人作用，提高研究生素質(zhì)，并且研究生也要從導(dǎo)師身上學(xué)到其學(xué)術(shù)、科研等優(yōu)勢，完善自身素質(zhì)；在就業(yè)過程中，導(dǎo)師也要基于責(zé)任意識利用自身資源積極推薦研究生就業(yè)，做好職業(yè)指導(dǎo)工作。

第三， 建立高效的互動式信息化平臺。就業(yè)信息平臺的建設(shè)是研究生就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容，高校應(yīng)該重視建立以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代就業(yè)指導(dǎo)模式，實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的信息化與網(wǎng)絡(luò)化。隨著就業(yè)市場求職方式的改變，網(wǎng)絡(luò)化求職已經(jīng)成為了一個重要的求職方式，高校應(yīng)該適應(yīng)形勢的發(fā)展需要，加快建立就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，建立政府、招聘單位以及高校的三級互動平臺，通過信息化網(wǎng)絡(luò)全面搜集和發(fā)布畢業(yè)生需求信息。現(xiàn)今各高校雖然在研究生培養(yǎng)單位等相關(guān)部門的網(wǎng)站上公布一些就業(yè)信息，但是并未將其視為工作的重要內(nèi)容，忽視了這一畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。在建立互動式平臺的基礎(chǔ)上，還要建立網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控機制，通過這種機制來確保所發(fā)布信息的正確性與有效性。一個高效的研究生就業(yè)信息平臺應(yīng)該具備研究生就業(yè)信息發(fā)布功能；用人單位信息發(fā)布功能；網(wǎng)絡(luò)交互功能就業(yè)指導(dǎo)功能等，從而努力實現(xiàn)人才市場與網(wǎng)上人才的交流與互動，加強研究生就業(yè)信息資源的整合與共享，努力為研究生就業(yè)創(chuàng)造良好環(huán)境。

(四)學(xué)生組織互動：提升技能，共發(fā)優(yōu)勢

研究生學(xué)生組織在研究生就業(yè)的過程中具有重要的作用。在現(xiàn)今各高校中，研究生學(xué)生組織主要包括研究生黨支部、團支部、各個層級的研究生會、研究生班委以及社團等組成。研究生學(xué)生組織以其獨特的優(yōu)勢在研究生的培養(yǎng)與管理中發(fā)揮著重要的作用。這種優(yōu)勢集中體現(xiàn)在研究生學(xué)生組織的同輩性與密切性等方面，所以這種優(yōu)勢更容易及時全面的把握研究生就業(yè)中的相關(guān)問題。構(gòu)建一種類似于“同輩輔導(dǎo)”的就業(yè)指導(dǎo)模式，可以有指向性地提升研究生就業(yè)指導(dǎo)工作效能以及提高信息覆蓋的實效 。研究生組織的互動對提高研究生就業(yè)力的功能主要表現(xiàn)在如下幾個方面。

首先，組織活動的互動，切實提高研究生的就業(yè)實踐能力。研究生組織活動的互動式服務(wù)是研究生就業(yè)的關(guān)鍵點。因為就業(yè)能力的體現(xiàn)不僅要求具有扎實的學(xué)識，還要具有通過所學(xué)知識進行創(chuàng)造性實踐的能力。研究生組織通過其獨有的特點以及高校的依托，能夠為研究生提供更多的實踐機會。高校的研究生組織通過一系列校外實踐活動能夠直接與校外的各種社會團體、企事業(yè)單位進行溝通與學(xué)習(xí)，在這個過程中吸納其先進的信息、理念以及相關(guān)技術(shù)，從而將新的思想與活力注入研究生組織活動當(dāng)中。通過這樣的實踐活動能夠有效的提升研究生就在校理論知識的理解與掌握，拓展其知識結(jié)構(gòu)與視野，將所學(xué)知識理論與具體的應(yīng)用實踐相結(jié)合，搭建研究生培養(yǎng)與就業(yè)的實戰(zhàn)平臺，推進研究生的成功就業(yè)。

其次，組織間的互動，整合資源，共發(fā)優(yōu)勢。研究生單個組織的力量是薄弱的，在就業(yè)的過程中很難觸及到每一個方面，這就需要各個研究生組織之間密切配合，良性互動，整合資源，從而形成一種合力，為研究生就業(yè)提供幫助。例如研究生黨支部、團支部以及研究生會搜集相關(guān)即時的就業(yè)信息，各大社團提供相關(guān)能力的輔導(dǎo)，如心理社團強化研究生就業(yè)的心理輔導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)社團提供未來創(chuàng)業(yè)的學(xué)生群體相關(guān)知識等。只有將這些學(xué)生組織之間協(xié)調(diào)起來，實現(xiàn)良性互動與協(xié)作才能更好的為研究生就業(yè)服務(wù)。

三、結(jié)語

研究生是我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的中堅力量，研究生就業(yè)問題的解決是我國教育中具有戰(zhàn)略性的核心問題。所以隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，以及社會信息化程度與知識成分的提高，其所需人才的素質(zhì)與層次也逐步提高。面對這樣的社會需求形勢，如何正確看待我國現(xiàn)有的研究生招生規(guī)模以及這種形勢下怎樣有效提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會對高層次人才的需求，是研究生就業(yè)正面臨的前所未有的挑戰(zhàn)和新的歷史性課題 。在研究生就業(yè)問題上我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識到其問題產(chǎn)生的原因是復(fù)雜的，僅僅依靠單方面的力量很難實現(xiàn)該問題的解決。所以，要解決這樣的一個復(fù)雜性問題就需要政府、高校等各方面力量的配合。在解決的過程中要注重互動模式體系的構(gòu)建，把握政策互動、培養(yǎng)互動、就業(yè)指導(dǎo)互動與學(xué)生組織互動的實質(zhì)內(nèi)容，將各個互動模式內(nèi)部進行高效整合，并依托這樣的模式構(gòu)建出有效解決研究生就業(yè)的互動模式體系，共同促進與推動研究生就業(yè)工作的實施，破解研究生就業(yè)的難題。

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