淺談多媒體技術(shù)在服裝專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

孔祥玲

摘 要：近年來，計算機多媒體技術(shù)快速發(fā)展并走向成熟。以計算機多媒體技術(shù)為代表的信息技術(shù)在服裝專業(yè)教學(xué)中越來越得到廣泛的應(yīng)用。為了要更好地利用計算機多媒體技術(shù)服務(wù)于服裝專業(yè)教學(xué)：教師要加強學(xué)習(xí)，樹立新的教學(xué)觀；要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，加強直觀教學(xué)，實現(xiàn)對學(xué)生思維的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；服裝專業(yè)；教學(xué)；應(yīng)用

21世紀(jì)人類已進入了網(wǎng)絡(luò)時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)的各個領(lǐng)域。使我們的教育教學(xué)由原來傳統(tǒng)的“教師、書本、粉筆、黑板”那種枯燥無味的課堂教學(xué)走向融“聲、圖、文”于一體的生活活潑的“屏幕教學(xué)”，向創(chuàng)新型教育教學(xué)的發(fā)展邁出了堅實的步伐。就服裝專業(yè)教學(xué)而言，要適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展和需求，就必須更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，把以計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)作為促進服裝專業(yè)教學(xué)改革的工具，從而促成傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式的根本性變革，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效率，達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生素質(zhì)的目的。本文分析了目前服裝專業(yè)教學(xué)中存在的主要問題；以及介紹了多媒體技術(shù)在服裝專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢；并提出了利用多媒體技術(shù)提高服裝專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率的具體體現(xiàn)。

1 目前服裝專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1、 教學(xué)手段落后、方式陳舊。傳統(tǒng)的服裝結(jié)構(gòu)造型教學(xué)是教師在教室中借助黑板、粉筆和直尺，一邊講一邊畫，學(xué)生一邊聽一邊記，教師畫的時候?qū)W生等，學(xué)生畫的時候教師等，一節(jié)課下來只能畫一小部分內(nèi)容，下次上課時還得把以前教的內(nèi)容重畫一遍，以保持制圖的完整性。這樣的教學(xué)方法很費時，教學(xué)效率也比較低；其次是在制圖過程中，學(xué)生使用鉛筆、橡皮、直尺、曲線板和制圖紙等進行手工制圖，這樣缺乏制圖的精確性、標(biāo)準(zhǔn)性，不能令人滿意。因此落后的教學(xué)手段、陳舊的方式桎梏了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

2、學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)興趣不濃。大、中專職業(yè)教育是以培養(yǎng)為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的實用人才為主要任務(wù)，學(xué)校在設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)時，較多地以實用為原則。服裝專業(yè)的培養(yǎng)方向則以服裝技術(shù)工為主。但在實際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，服裝專業(yè)的學(xué)生通過三四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都能熟悉服裝制作知識和服裝制圖等專業(yè)理論知識，但對服裝制作不感興趣或興趣不大。

3、缺乏對服裝企業(yè)生產(chǎn)的了解，直接影響學(xué)生的就業(yè)能力。服裝工業(yè)化生產(chǎn)是批量生產(chǎn)，從原料投產(chǎn)到產(chǎn)品檢驗的整個生產(chǎn)過程是一個流水操作過程。一般情況下，服裝產(chǎn)品的流水線生產(chǎn)作業(yè)過程可以分為生產(chǎn)準(zhǔn)備、裁剪工程、縫制工程、整理工程、質(zhì)量管理等幾個階段，每一個階段又分為若干個工序。而學(xué)校的服裝制作訓(xùn)練是以單件服裝的制作為主，教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)僅停留在掌握單件服裝的制作上，這就造成學(xué)生的實際水平與服裝工業(yè)化的生產(chǎn)需要相距甚遠(yuǎn)，使學(xué)生進入企業(yè)后不能較快地適應(yīng)現(xiàn)代服裝企業(yè)的工作要求。

2 多媒體技術(shù)在服裝專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢

計算機技術(shù)的快速發(fā)展，使之可以將文字、圖像、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息有機集成，并通過計算機輸出設(shè)備展示給操作者，使其通過交互界面完成一系列人機交互操作的作用。那么，多媒體在服裝設(shè)計教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、節(jié)省板書時間，提高課堂效率。按照常規(guī)教學(xué)，制圖課中教師要花大量的時間用在畫款式圖上，不能很好地利用課堂時間，如果把它制成多媒體課件，則可以節(jié)省教學(xué)時間，提高課堂效率。如《西褲的款式變化》中，在課題的引入時，教師可以借助多媒體向?qū)W生展示各種款式的褲子，以動態(tài)效果代替靜止的款式圖，這樣可以變抽象為具體、直觀、生動、形象，而且節(jié)省了教師在黑板上畫款式圖的時間，增加講解時間。

2、 在教學(xué)過程中，現(xiàn)代多媒體和信息技術(shù)可以成為師生之間與學(xué)生之間互動的工具。教學(xué)過程應(yīng)該是師生之間、學(xué)生之間互動的交流過程。通過互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)的硬件環(huán)境，實現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的專題質(zhì)疑、問題研討、個別輔導(dǎo)和感情交流，以及師生與外校外地外界的鏈接，達到快速、優(yōu)質(zhì)、高效的目的，實現(xiàn)知識獲取和能力訓(xùn)練的最大效益。

3、有助于教學(xué)的個別化，應(yīng)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，為個別教學(xué)提供了有利條件，我們可根據(jù)各門學(xué)科大綱的分級要求，制成不同程度的多媒體教學(xué)系統(tǒng)軟件，學(xué)生可以根據(jù)自己的程序，選擇合適的教學(xué)軟件，并可隨時按照自己的意愿調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)程序和學(xué)習(xí)進程。因此，不僅在學(xué)校里，而且可以在家里，學(xué)生獨立地通過多媒體系統(tǒng)計算機進行學(xué)習(xí)，教師還可以根據(jù)不同學(xué)生的特殊需要進行特殊教學(xué)程序。

3 應(yīng)用多媒體技術(shù)提高服裝專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率的具體體現(xiàn)

1、多媒體技術(shù)的掌握使學(xué)生的專業(yè)技能得到拓展與提升。與傳統(tǒng)的服裝專業(yè)教學(xué)相比，學(xué)生在多媒體與網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)習(xí)，不僅開拓了思維，而且解決問題的能力也得到了提高。以往的服裝專業(yè)受教學(xué)條件的限制，很難進行服裝設(shè)計的大量訓(xùn)練，信息技術(shù)的融入則可以改變這種情況。

2、多媒體技術(shù)能夠使服裝專業(yè)教學(xué)中的抽象內(nèi)容具體化。在服裝材料課教學(xué)中，我們常常碰到這樣的問題：要介紹許多服裝材料的性能與特點，卻找不到很多的實物進行演示。于是學(xué)生會覺得服裝材料課就是講理論，因此缺乏興趣，教學(xué)效果自然就差些。為此，我們除了多收集服裝材料以外，還可以利用色織物設(shè)計軟件，把要講述的服裝材料在電腦中設(shè)計出來，并在電腦中呈現(xiàn)出模擬的效果圖，學(xué)生通過電腦呈現(xiàn)的模擬效果圖就可以判斷出各種服裝材料的性能與特點。

3、基本實現(xiàn)服裝專業(yè)課堂教學(xué)內(nèi)容的信息化，提高了課堂教學(xué)效率。教師借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)和服裝CAD系統(tǒng)能有效地實現(xiàn)教學(xué)過程的組織與管理，采用各種技術(shù)手段進行實時或異步的討論和交流，提供適合的軟件工具作為認(rèn)知工具，并對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進行科學(xué)有效的糅合，構(gòu)成開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生進行知識上的意義建構(gòu)，使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的“人灌”演變?yōu)樗囆g(shù)化的“電灌”。并可以開發(fā)了一系列適合于課程整合的多媒體課件。在服裝專業(yè)的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，使用多媒體教學(xué)提高了教學(xué)效率，加快了教學(xué)進程，并且有利于課與課之間的銜接。

4、技術(shù)技能訓(xùn)練全面化。以往的服裝專業(yè)教學(xué)只教給學(xué)生制作服裝的基本方法，教學(xué)過程中存在技術(shù)技能訓(xùn)練不全面的問題。這些基本方法已不能適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展和社會的需要。通過開設(shè)服裝CAD課程，培養(yǎng)了學(xué)生的計算機應(yīng)用能力和CAD操作能力。讓學(xué)生借助服裝CAD軟件系統(tǒng)學(xué)習(xí)服裝款式設(shè)計、樣片設(shè)計、放碼、排料和工藝單設(shè)計，并把這些技能融為一體，形成學(xué)生的綜合能力。教給學(xué)生使用服裝企業(yè)工程管理軟件，使他們了解服裝企業(yè)的構(gòu)成和整個生產(chǎn)過程，以適應(yīng)服裝工業(yè)化生產(chǎn)。

總之，在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，可以化抽象事物為具體、可感、形象的事物，它融圖像、聲音、文字與時代氣息為一體，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野，促進教學(xué)內(nèi)容重、難點的解決，全面提高服裝課堂的教學(xué)效果。

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