淺談如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的計算機能力

張金玲

摘要：隨著時代的進步和社會的發(fā)展，計算機已經(jīng)成為人們生活和工作必不可少的工具。在中職院校的計算機課程中，大多數(shù)學(xué)生都具備一定的計算機基礎(chǔ)，但是他們的計算機能力卻不高，有待于進一步提高。要想讓學(xué)生長期愛學(xué)計算機，學(xué)好計算機，關(guān)鍵在于如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓計算機教學(xué)充滿活力。興趣是學(xué)生學(xué)好計算機這門學(xué)科的基礎(chǔ)，中職計算機的教學(xué)需要貼近社會，與我們當(dāng)今的需求結(jié)合在一起。本文就對如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的計算機能力這個問題做了簡單的闡述。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 計算機 興趣 操作 教學(xué)研究

當(dāng)今的社會已經(jīng)步入了信息化的時代，計算機在這個時代發(fā)揮著極為重要的作用。作為職業(yè)學(xué)校的一名計算機教師我感覺到自己的擔(dān)子非常得重，肩負(fù)著時代的使命。計算機課程是一門公共基礎(chǔ)課程，這門課程實踐操作性非常強。計算機教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生計算機實際操作能力的重要途徑。因此，對中職學(xué)校的學(xué)生而言，熟練地操作計算機在本專業(yè)的學(xué)習(xí)中就顯得至關(guān)重要。下面我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗談一下計算機教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的計算機能力。

一、學(xué)生現(xiàn)狀

中職學(xué)校的學(xué)生都已經(jīng)具備了一定的計算機基礎(chǔ)了，他們在小學(xué)和中學(xué)都已經(jīng)學(xué)過一些基本的計算機知識?，F(xiàn)在幾乎家家也都有計算機，大部分學(xué)生都會操作一些基本的計算機軟件。比如：Word和Excel，但他們的實際動手能力還比較差。他們可以把計算機的一些組成用文字描述出來，但是如果真正拿出實物他們就不知道是什么了。例如，計算機的組成包括：主板、CPU、內(nèi)存、硬盤等，他們都知道這些是組成計算機的元件。但是如果真得拿出硬盤他們就不認(rèn)識了。這說明一個問題，我們的計算機教學(xué)不能只停留在課本上。要讓學(xué)生多實踐，鍛煉他們的動手能力?？梢阅贸鲞@些實物來讓學(xué)生自己動手組裝一臺計算機，如果計算機出現(xiàn)故障了，學(xué)生應(yīng)學(xué)會判斷和排除故障。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高除了缺少動手機會外，還有一個原因是一些教師在課堂上以自己為中心，教學(xué)的整個過程，教師占主導(dǎo)地位，學(xué)生不能提出自己的見解和看法，學(xué)生個人的訴求得不到滿足。有一些問題在課堂上不能積極地解決，這樣大大地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、教學(xué)方法

計算機的教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和獨立學(xué)習(xí)的能力，讓他們適應(yīng)社會需求。

（一）讓學(xué)生主動接受知識，首先是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

夸美鈕斯也說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，集中注意力的重要因素。在教學(xué)過程中，教師通過精心導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣學(xué)生才會全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。這樣才能真正體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

（二）實際操作的知識講解

在激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，教師接著講解新知識，這樣學(xué)生會聽得比較仔細(xì)、認(rèn)真，非常容易接受新知識。計算機課的教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。這樣理論加實踐的教學(xué)方法會更好地讓學(xué)生提高自己的計算機水平。例如：在講解Photoshop中的“銳化工具”時，可以告訴學(xué)生，當(dāng)我們在照相的時候出現(xiàn)了魔幻狀況，那么我們可以通過Photoshop中的“銳化工具”來解決這個問題。這樣學(xué)生的積極性一下子就被激發(fā)了起來，這種學(xué)生帶著好奇心去學(xué)習(xí)的效果會比平時好很多。

（三）充分利用多媒體技術(shù)，加強可視化教學(xué)

在課堂教學(xué)過程中，教師充分運用多媒體把文字、圖像、聲音、動畫和視頻等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上對學(xué)生產(chǎn)生一定的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對圖像和聲音都十分感興趣，教師可以把在課堂上的文字用圖像和聲音來展現(xiàn)給學(xué)生。例如：在講解計算機常見故障的診斷與排除時，如果只用語言來給學(xué)生分析，學(xué)生很難理解，并且會產(chǎn)生厭煩感。這個時候我就用多媒體技術(shù)把該知識做成Flash動畫，把計算機擬人化，通過計算機到醫(yī)院看病的經(jīng)過，來講解故障的診斷和維修。計算機通過其語言（文字和聲音）和醫(yī)生（用戶）交流的過程就是故障排除的過程。出色地講解、立體地演示、學(xué)生動手實際操作，一個出色的故事講完了，我們的課程也結(jié)束了。通過多媒體教學(xué)不僅使學(xué)生掌握了本節(jié)課所學(xué)的知識，而且大大提高了課堂教學(xué)效率，節(jié)約了教學(xué)時間。

三、課堂舉措

我們的計算機課堂教學(xué)和其他學(xué)科還是有區(qū)別的。因為學(xué)生的計算機水平不同，我們廣大教師采用的教學(xué)方法也不同。我們要進行分層次教學(xué)，這樣的教學(xué)是對我們課堂教學(xué)的一次重大的改革和更新。我們以往的教學(xué)沒有針對性，沒有站在學(xué)生的角度去考慮。使得我們的課堂教學(xué)效率極差。分層次教學(xué)指的是教師把每節(jié)課的內(nèi)容和時間進行劃分。分層次教學(xué)可以使教師的教學(xué)更有針對性，使教師結(jié)合學(xué)生的實際因材施教，從而使各個層次的學(xué)生都能得到發(fā)展和提高。在計算機課堂教學(xué)中教師在講解理論基礎(chǔ)知識的時候，對一些基礎(chǔ)性的理論知識進行詳細(xì)、細(xì)致的解講，可以使各個層次的學(xué)生都能聽懂、學(xué)會，夯實他們的計算機理論基礎(chǔ)，有利于他們計算機水平的進一步提高。

作業(yè)根據(jù)講課內(nèi)容分為必做題和選做題。上機操作時，由底子好的學(xué)生輔導(dǎo)底子差的學(xué)生，結(jié)作互助小組，使他們共同提高、共同進步。對個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，多加鼓勵，個別指導(dǎo)， 從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，指導(dǎo)他們把題目做完。這點對全班的學(xué)生都有一個促進作用，是非常好的方法。

總之，學(xué)生計算機能力的提高需要廣大教師的耐心輔導(dǎo)。針對當(dāng)今學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教師應(yīng)采取多種方法幫助學(xué)生改進自己的缺點。計算機的學(xué)習(xí)要多實踐，教師要多給學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會。在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，切身實際地站在學(xué)生的角度去講解和分析問題。只有這樣才會更好地去培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算機水平和能力。

（責(zé)編 田彩霞）