曹振義

摘要：本文從課堂導(dǎo)入要自由活潑開始談起，解讀了新授教學輕松活躍的意義，闡述了練習設(shè)計安排多樣化的價值，最后以考慮學生的特點結(jié)尾。

關(guān)鍵詞：小學體育 課堂導(dǎo)入 新授教學 多樣化 個性培養(yǎng)

一、課堂導(dǎo)入自由活潑

學生在學習的過程中，如果沒有熱愛、如果不進入良好的學習氛圍，如果沒有誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，學生對知識就不會產(chǎn)生興趣，沒有積極的心態(tài)、缺乏求知的欲望，產(chǎn)生不了良好的教學效果。在上課之初，進行良好的課堂導(dǎo)入，有先聲奪人之效，一開始就引人入勝，學生興致勃勃。在準備的過程中，場地的選擇、布置要迎合學生需要，讓學生感覺到新穎；學生活動的隊形設(shè)計新奇，讓學生感覺打破常規(guī)，興高采烈；活動的內(nèi)容豐富多彩，學生興趣高漲；組織手段變換新奇，學生群情踴躍，激情四溢。熱身活動可以自由運動，可以小組結(jié)伴練習，可以播放節(jié)奏鮮明的音樂，也可以自由自在地引吭高歌。學生和教師完全沒有距離，學生的練習激情被充分激發(fā)起來，熱身效果輕而易舉地達到，讓所有的學生在很短的時間之內(nèi)就能夠進入最好的運動狀態(tài)。

二、新授教學輕松活躍

輕松活躍地進行體育教學，能夠促進學生對體育知識的良好理解，便于學生掌握體育知識的重點難點，教師要想方設(shè)法讓教學在輕松活躍中進行，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生掌握住技巧、要領(lǐng)。因為學生的年齡都比較小，所以要重視對學生的啟發(fā)，要循循善誘，讓學生對體育的學習不排斥，能夠運用正確的思維，輕松地接受新知識，鞏固原有的知識。無論哪一個新的動作，都不要急于求成，先讓學生開動腦筋，提出自己的問題，然后大家一起展開討論，在分析問題的過程當中，教師從旁指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)教學情景，迂回引導(dǎo)，時而講解方法，時而示范動作，時而分析學生的優(yōu)勢，使學生在很短的時間內(nèi)，能夠暢所欲言，使得人人積極參與思維的過程，讓大家輕松愉快地掌握新授知識的內(nèi)容。

例如，新授“前滾翻”內(nèi)容中，場地安排是把墊子擺設(shè)在斜面上，教師可先發(fā)問大家：墊子放在斜面上能夠發(fā)揮什么用處？不這樣擺放的結(jié)果是什么？這些問題先入為主，讓學生能夠初步掌握知識和技能，便于教學的繼續(xù)。

三、練習設(shè)計安排多樣化

體育學習只有多練才能掌握技巧，形成技能，教師要注意優(yōu)化練習設(shè)計，提高練習效果。如果練習始終枯燥干癟，學生會產(chǎn)生厭倦情緒，教師要注意練習設(shè)計安排多樣化，讓學生感到新鮮有趣。在前滾翻練習中，我采取分組互練、比賽練習、有特殊體育天賦的學生單獨給予高難度的引導(dǎo)，做學生的榜樣，不時地加以點撥、贊美，使學生興趣盎然，輕松地達到了教學的目的，培養(yǎng)了學生學習體育的積極性。

四、考慮學生的特點

世界上沒有相同的兩片樹葉，體育教學要時刻考慮到學生的個性，針對學生的身體的素質(zhì)情況，教學內(nèi)容的不同，教學方式應(yīng)該隨之改變。多嘗試自己練習，對難點重點多參悟，小組練習過后多研討，提高學生的組織表達能力。要寫練習筆記，對知識點有精辟入理的分析?？偨Y(jié)經(jīng)驗，開拓思維、取長補短。這樣才算把開啟知識的鑰匙交給了學生，讓學生主動參與學習，學到了知識。

綜上所述，在小學體育教學中，教師要靈活教學，讓學生感到學習體育的樂趣，通過技能的練習，身心交融，提升思維，加強合作意識，抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。

（責編 金 東）