高雪

基于農(nóng)村小學(xué)生普通話水平不高的現(xiàn)狀，幫助孩子樹立學(xué)習(xí)普通話的意識，充分利用語文課教學(xué)普通話，并以多樣的形式訓(xùn)練普通話，最終達(dá)到講好普通話的目的。

農(nóng)村小學(xué)普通話水平發(fā)音方法矯正積極性語言是人類最重要的交際工具，人們用語言表達(dá)思想感情，傳遞各種信息，也憑借語言獲得各種知識，認(rèn)識自然和社會。我國地域差異大，民族較多，文化程度不同，這些情況造成了方言的存在。方言的存在無疑不是一種語言的障礙，影響各地區(qū)人的互相交際，影響工作效率，甚至造成誤會和損失。因此，國家有了推廣普通話的舉措。學(xué)校作為育人的地方，在我們的教學(xué)中注重學(xué)生普通話的訓(xùn)練，可以達(dá)到非常好的效果。

一、樹立一種“要講普通話”的意識

出生在農(nóng)村的孩子，他們的父母文化程度不高，周圍人的文化程度不高，因此，有一種情況，從他們出生到呀呀學(xué)語再到能與別人交流，他們都在使用一種“語言”，一種和周圍人都在說的一樣的語言。一切都顯得極為正常，從未有人向他們提及什么是普通話，更不要說要求他們要講普通話。這種情況就對我們老師提出了要求：在學(xué)生的第一節(jié)語文課中，我們就明確地告訴他們“我們的祖國地域廣闊，很多地方的人說話都存在各自的方言，這樣大家都會聽不懂，所以我們要講普通話。那什么是普通話呢？我們從電視、廣播中聽到的播音員、主持人所講的話就是普通話。今后老師就要帶領(lǐng)大家一起學(xué)說普通話，當(dāng)我們都把普通話說好了，就不會再有‘南腔北調(diào)了。各個地區(qū)的人們溝通起來就更容易了。”這種意識一旦具備了，就會從內(nèi)心找到一個方向，重視的程度會大大的提升。

二、把語文課堂作為提高普通話水平的主陣地

新課程標(biāo)準(zhǔn)對各學(xué)段的普通話教學(xué)均提出了明確的要求：

第一學(xué)段，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

第二學(xué)段，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三學(xué)段，能普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

由此可見，小學(xué)生的普通話的教學(xué)在整個小學(xué)階段都是非常重要的。

（一）掌握正確的發(fā)音方法

小學(xué)語文課堂，從拼音教學(xué)開始，就要為學(xué)習(xí)普通話奠定堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)拼音時掌握正確的發(fā)音方法，從單個音到拼組出的音節(jié)，都能夠按照正確的發(fā)音方法發(fā)音。有人說學(xué)習(xí)拼音是學(xué)習(xí)普通話的拐棍，有了這個“拐棍”學(xué)習(xí)普通話也變得容易很多。在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：有的同學(xué)能夠為字詞正確地標(biāo)音，但當(dāng)他張口說時卻不能按照正確的讀音發(fā)音，糾其原因是沒能掌握正確的發(fā)音方法。這一現(xiàn)象體現(xiàn)在平翹舌發(fā)音方面比較嚴(yán)重。

（二）識字教學(xué)掌握正確讀音

語文課在進行識字教學(xué)是就掌握正確的讀音。在讀、寫、記的過程中加深印象，真正掌握，在今后的運用過程中也不會出錯。

（三）隨時隨地糾正錯誤發(fā)音

1.師正。無論是口語表達(dá)還是課上的朗讀，都要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，犯一次糾正一次，直到改掉以往的習(xí)慣性錯誤。

2.生生互正。待學(xué)生掌握了一定正確發(fā)音，具備了一定的普通話水平，就可以讓學(xué)生間互相糾錯，不斷改進，共同提高。從此也形成一個大家都把話說“好”的氛圍。

三、培養(yǎng)興趣，調(diào)動積極性

“興趣”是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣，感受普通話帶給我們的美感，并以能說好一口流利的普通話而驕傲。對普通話感興趣了，學(xué)習(xí)的興趣也就濃了，也能在生活中時時處處注意普通話，幫助自己逐步提高。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)說普通話的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，可以開展一些豐富多彩的活動。

（一）游戲

愛玩是孩子的天性，設(shè)計一些有趣的游戲?qū)μ岣邔W(xué)習(xí)普通話的興趣十分有益。

（二）競賽

組織學(xué)生參加“繞口令”等競賽。繞口令對鍛煉口齒有很大的幫助。

（三）表演

課本劇是一種極具吸引力的文藝表現(xiàn)形式，它不僅能豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且對學(xué)生口語表達(dá)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和思想品德的教育起著重要作用。

四、矯正方言土語，強調(diào)老師的示范作用

我們吉林的方言接近普通話，但方言土語也不絕于耳。比較典型的問題是平翹舌區(qū)分、圓唇音等問題。對于平翹舌音的區(qū)分，主要是先掌握正確的發(fā)音方法，然后在識字時牢記正確的讀音，再加上老師平時的示范強調(diào)，慢慢學(xué)生也會在口語中區(qū)分好平翹舌音。其中，一些常用的音可以最先掌握，如三、四、是、事、時、十、師、山、在、上，等等，這些口語中常用到的毫無疑義的牢記，熟練掌握，正確應(yīng)用。這樣一來，口語表達(dá)中的平翹舌問題就好多了。另外一些習(xí)慣性的錯誤發(fā)音：在（dǎi或gǎi）都（dóu），等等。一定要幫孩子從習(xí)慣的誤區(qū)走出來，按正確發(fā)音說話。普通話是教師的職業(yè)語言，是當(dāng)好一個人民教師的必要條件，也是衡量一個教師是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)。僅僅教師普通話說得好還不夠，還要以身示范，給學(xué)生好的影響，對于模仿能力強的兒童來說，收到的效果是非常明顯的。

五、課上課下，長抓不懈

在學(xué)校有一個大家都說普通話的良好氛圍，而回到家中的孩子又即將把自己融入的一個混雜的環(huán)境，所以要提醒他們不要與周圍人“同流合污，雖然不必為身邊人糾錯，但最起碼的，能夠聽出他們所說的話存在什么問題。另外，還要提醒孩子在看電視時注意播音員的發(fā)音，認(rèn)真聆聽、用心模仿，他們的話說的是最標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

普通話水平的提高是一項長期而艱巨的任務(wù)，我們立足為學(xué)生的發(fā)展著想，立足長遠(yuǎn)，做好點點滴滴，相信經(jīng)過一段時間的努力，我們農(nóng)村小學(xué)生的普通話水平也會達(dá)到很高的水平。讓語言架起你我心靈的橋梁；讓溝通不再因為方言而存在障礙；讓我們農(nóng)村的孩子也說得一口流利的普通話！

參考文獻(xiàn)：

＼[1＼]普通話水平測試.

＼[2＼]數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).2011.