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      體育課堂中運(yùn)用音樂進(jìn)行教學(xué)的策略

      2014-04-03 00:33:31李寧
      中國校外教育(上旬) 2014年7期
      關(guān)鍵詞:節(jié)奏感運(yùn)作體育課

      李寧

      音樂在體育教學(xué)中正是以“樂教、樂學(xué)”為中介,達(dá)到在學(xué)習(xí)中獲得快樂。有利于學(xué)生身心健康和協(xié)調(diào)發(fā)展,是體、音、美有機(jī)結(jié)合的體現(xiàn)。如果課前準(zhǔn)備充分,課的組織嚴(yán)密并恰當(dāng)合理地運(yùn)用,就能收到很好的效果。

      音樂體育教學(xué)興趣教學(xué)效果創(chuàng)造良好的課堂氛圍,是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,是教學(xué)水平的重要體現(xiàn)。情趣教學(xué)的科學(xué)設(shè)計(jì),是創(chuàng)造良好課堂氛圍不可缺少的條件之一。在大力提倡快樂體育的今天,情趣教學(xué)也是調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,提高體育課堂效果的“激活劑”,而音樂在體育教學(xué)中正是以“樂教、樂學(xué)”為中介,達(dá)到在學(xué)習(xí)中獲得快樂。同時(shí),音樂具有很強(qiáng)的時(shí)代感、節(jié)奏感、韻律感和感染力,深受廣大學(xué)生喜愛。因此,越來越多的體育教師把音樂引入課堂,創(chuàng)設(shè)出許多音樂伴奏的教學(xué)法。

      一、音樂的作用及運(yùn)用時(shí)機(jī)

      在把音樂引入課堂之前,首先,要搞清該音樂的作用;其次,是掌握時(shí)機(jī)。音樂進(jìn)入課堂主要是為了活躍課堂氣氛,提高學(xué)生興趣、培養(yǎng)樂感、節(jié)奏感和感染力,發(fā)展其協(xié)調(diào)性。但是并非所有的場(chǎng)合都要運(yùn)用音樂,必須把握合理的場(chǎng)合選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。一般來說,運(yùn)用音樂恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)是課的開始部分和結(jié)束部分,一個(gè)是準(zhǔn)備部分,一個(gè)是放松部分,這兩階段配上音樂較和諧自然。且音樂較好選,因?yàn)闇?zhǔn)備部分是為了讓身體得到充分活動(dòng),一般是做韻律操或廣播操。這時(shí)只要選節(jié)奏感較強(qiáng)的迪斯科或搖滾樂或?qū)iT廣播操音樂即可;結(jié)束部分是為了讓身體充分放松,讓心率逐漸恢復(fù)正常,一般做些伸拉、彈動(dòng)的放松運(yùn)作以及舞蹈運(yùn)作,這時(shí)要選擇一些輕松的音樂;基本部分一般不配樂,但如果課的主要內(nèi)容是游戲等,一定要選相適應(yīng)的音樂。本人在教育教學(xué)中,把音樂引入課堂,如準(zhǔn)備部分中的隊(duì)列練習(xí)用音樂《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,結(jié)束部分的集體舞——三套馬車,選用了專門的音樂。由于在課上能利用音樂的特點(diǎn)并能把握時(shí)機(jī),課堂氣氛很活躍,學(xué)生積極性很高。

      二、音樂的選擇

      (一)準(zhǔn)備活動(dòng)音樂的選擇

      體育課中的準(zhǔn)備活動(dòng)是使身體各部分盡快地克服惰性,進(jìn)入練習(xí)狀態(tài)。有人測(cè)定,音樂能在較短的時(shí)間內(nèi)使心率提高,使心臟跳動(dòng)加快,血液循環(huán)速度加快,供血量增加,刺激大腦皮層,使大腦皮層產(chǎn)生興奮,使肌體盡快地進(jìn)入工作狀態(tài),能更好地過渡到基本部分。在體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)中,應(yīng)圍繞課的基本教材,有針對(duì)性地選擇適合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和方法,一般用輕松活潑的現(xiàn)代舞或韻律操,配以節(jié)奏明快的現(xiàn)代音樂,編成一套優(yōu)美易學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)操。

      (二)基本部分音樂的選擇

      音樂以節(jié)奏和旋律對(duì)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)生影響。任何運(yùn)動(dòng)練習(xí)都有內(nèi)在的節(jié)奏,按其一定的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí),有利于掌握正確的運(yùn)作,使練習(xí)協(xié)調(diào)、省力。節(jié)奏感是體育運(yùn)動(dòng)中最難建立的動(dòng)力定型,而音樂的節(jié)奏影響正是訓(xùn)練節(jié)奏感的良師益友。音樂的旋律能使學(xué)生領(lǐng)略運(yùn)動(dòng)練習(xí)中的快感和美感,減少緊張情緒,克服懼怕心理,使運(yùn)作更加自然放松。音樂也有助于提高學(xué)生運(yùn)作的連貫性和節(jié)奏感,對(duì)學(xué)生掌握某一技術(shù)運(yùn)作環(huán)節(jié)起到了十分重要的作用。如做高抬腿、小步跑時(shí),要選特定的快節(jié)奏音樂進(jìn)行練習(xí)。

      (三)結(jié)束部分音樂的選擇

      輕松愉快的音樂,使人的大腦皮層擺脫興奮狀態(tài),使肌肉松弛而消除疲勞。在體育課中,經(jīng)過一段緊張較大負(fù)荷的運(yùn)動(dòng),學(xué)生的身體、心理都表現(xiàn)不同程度的疲勞,此時(shí)可聽一悠揚(yáng)、舒緩、輕柔的音樂,通過音樂與老師的語言讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,讓學(xué)生隨著音樂,仿佛被大自然所陶醉,逍遙地躺在海邊沙灘上,望著藍(lán)藍(lán)的天空,寂靜……溫馨……使學(xué)生進(jìn)入一種“我現(xiàn)在很舒服,心情很好;我在養(yǎng)神,我整個(gè)身體都在放松”的意境,從而達(dá)到放松的調(diào)節(jié)。除了用音樂進(jìn)行“心理放松外”,還可以做一些簡單易學(xué)的運(yùn)作,伴以優(yōu)美新穎、歡快的抒情色彩較濃的音樂。如基本舞步小組合或集體舞等,達(dá)到放松緊張的神經(jīng)和肢體,消除身體的疲勞和恢復(fù)體力的作用。

      三、針對(duì)樂感較差學(xué)生的做法

      (一)過渡適應(yīng)練習(xí)

      對(duì)音樂基礎(chǔ)較差的學(xué)生或以前從未利用音樂伴奏進(jìn)行練習(xí)的學(xué)生,首先要培養(yǎng)樂感,在一些對(duì)音樂要求不很高的練習(xí)中,如游戲、慢跑等放一些節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂,讓學(xué)生對(duì)體育課配樂有所適應(yīng)。

      (二)哼唱歌譜練習(xí)

      在一般情況下,先不要急于采用放錄音配樂,在正式使用音樂伴奏前,教師可先用哼唱歌譜來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂的適應(yīng)性,運(yùn)作應(yīng)選擇一些容易配樂的,如原地踏步、齊步走,教師可改口令為唱、哼《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》等曲譜,簡單的徒手操也可用哼唱音樂節(jié)奏較強(qiáng)的曲子來取代口令,配樂時(shí),教師盡可能一邊哼一邊帶操提示運(yùn)作,然后才用錄音配樂,在對(duì)韻律操、舞蹈進(jìn)行音樂伴奏時(shí)可先培養(yǎng)幾位骨干進(jìn)行領(lǐng)操,這也可提高學(xué)生的積極性。

      四、運(yùn)用音樂進(jìn)行授課的策略

      (一)不宜在班級(jí)多時(shí)使用音樂

      大多數(shù)學(xué)校體育課相對(duì)集中,一般在下午三、四節(jié)或下午五、六節(jié)。這樣有的學(xué)校最多時(shí)有近十個(gè)班同時(shí)上體育課,班與班之間場(chǎng)地較接近,如果有一個(gè)班運(yùn)用音樂,容易分散其他班學(xué)生的注意力。

      (二)不宜在新授課中運(yùn)用音樂

      在課堂中運(yùn)用音樂最多時(shí)候是在課的準(zhǔn)備和結(jié)束部分,雖然在基本部分運(yùn)用音樂能收到較好效果,但在新授課時(shí),由于學(xué)生是初次學(xué)習(xí),對(duì)技術(shù)運(yùn)作的概念的掌握和理解還較模糊,如果在這時(shí)引用音樂,會(huì)適得其反。

      (三)不宜經(jīng)常在課上使用音樂

      體育教師在每一次課上運(yùn)用音樂教學(xué)之前往往要根據(jù)課的內(nèi)容精心選曲,悉心編排,這樣會(huì)耗費(fèi)較大的精力。因此,教師在課上不宜經(jīng)常使用音樂,以免“喧賓奪主”,而且經(jīng)常使用就不會(huì)有新鮮感,久而久之,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。

      (四)平時(shí)教師要根據(jù)教學(xué)需要收集、整理一些音樂,使用時(shí)才能有選擇的余地。

      (五)作為體育教師,自己要喜歡音樂

      教師自身要有一定的樂理知識(shí),對(duì)音樂要有一定的理解,這就要求體育教師不但會(huì)教技術(shù)運(yùn)作,還要不斷地提高自己的音樂素養(yǎng),同時(shí)還要有一定的舞蹈基礎(chǔ)。

      (六)教師在選音樂時(shí)要選健康、具有教育意義的音樂

      音樂的旋律和節(jié)奏應(yīng)符合教材的特點(diǎn),所體現(xiàn)的思想感情應(yīng)與教材內(nèi)容相吻合,如能體現(xiàn)運(yùn)作的特點(diǎn)就更理想了。

      (七)教師備課一定要認(rèn)真

      體育教師采用音樂伴奏上體育課之前,要認(rèn)真?zhèn)湔n,課前一定要對(duì)錄音機(jī)與錄音帶進(jìn)行調(diào)試,以免課上出現(xiàn),浪費(fèi)時(shí)間,影響上課效果。

      音樂伴奏上體育課,有利于提高學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感、美感和想象力,有利于學(xué)生身心健康和協(xié)調(diào)發(fā)展,是體、音、美有機(jī)結(jié)合的體現(xiàn)。如果課前準(zhǔn)備充分,課的組織嚴(yán)密并恰當(dāng)合理地運(yùn)用,就能收到很好的效果。

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