謝玉艷 韋文業(yè)

【摘 要】分析高職化工類專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師應(yīng)具備的能力，提出培養(yǎng)途徑。

【關(guān)鍵詞】高職 化工類 實(shí)踐指導(dǎo)教師 能力 培養(yǎng)途徑

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）01C-0095-02

高等職業(yè)教育是培養(yǎng)在生產(chǎn)一線的實(shí)用型人才，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生具備實(shí)際操作能力的主要途徑，是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，這已得到高等職業(yè)教育學(xué)者的一致共識(shí)。而在實(shí)踐教學(xué)中，指導(dǎo)教師的綜合能力和教學(xué)水平非常重要。本文試對(duì)高職化工類實(shí)踐指導(dǎo)教師應(yīng)具備的能力及其培養(yǎng)途徑進(jìn)行探討，以促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)更多的實(shí)用型人才。

一、高職化工類實(shí)踐指導(dǎo)教師應(yīng)具備的能力

就高職化工類專業(yè)而言，實(shí)踐指導(dǎo)教師應(yīng)具備以下方面的能力。

（一）扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和熟練的實(shí)踐技能。高職化工類專業(yè)是以化學(xué)知識(shí)為主的一類專業(yè)，而化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，也就是說理論與實(shí)踐的融合是非常緊密的。相比于其他專業(yè)最大的不同點(diǎn)在于化學(xué)是變化的科學(xué)，無論是在實(shí)驗(yàn)室還是在生產(chǎn)現(xiàn)場所接觸的都是化學(xué)變化，對(duì)一般的化學(xué)物質(zhì)應(yīng)掌握，包括其基本情況、性質(zhì)、用途、我國的生產(chǎn)情況等，當(dāng)然最好是全面掌握。作為實(shí)踐指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，是面對(duì)面與學(xué)生接觸，學(xué)生不懂的地方都要問老師。因此實(shí)踐指導(dǎo)教師不但要具有扎實(shí)、淵博的專業(yè)知識(shí)，還必須具有熟練的實(shí)踐技能，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)都要求指導(dǎo)教師親自動(dòng)手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作示范，并向?qū)W生解釋。制備物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果要制得產(chǎn)品；成分測定實(shí)驗(yàn)的樣品如果是生產(chǎn)企業(yè)的，測定結(jié)果要與企業(yè)的測定數(shù)據(jù)一致；讓學(xué)生感覺到實(shí)驗(yàn)也是輕松的，容易做得到的，有成就感，有條件的讓學(xué)生在教師的指引下自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

（二）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。工作態(tài)度決定一切，教師是學(xué)生的榜樣，化工類專業(yè)的實(shí)踐更是要求嚴(yán)格，馬虎不得，實(shí)踐不是小事，要處處留心觀察。驗(yàn)證類的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有時(shí)一晃即過，氣體的發(fā)生、顏色的變化、沉淀的生成及溶解等，都要求細(xì)致、細(xì)心的觀察；實(shí)用類的實(shí)驗(yàn)，如含量的測定、物質(zhì)的制備，如果粗心大意，得到的結(jié)果就有可能與預(yù)期的相差甚遠(yuǎn)，如用在生產(chǎn)上，就會(huì)誤導(dǎo)生產(chǎn)，甚至有可能后果不堪設(shè)想的問題出現(xiàn)。為了防止可能出現(xiàn)的壞結(jié)果，學(xué)生要做到認(rèn)認(rèn)真真、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，容不得半點(diǎn)馬馬虎虎，要細(xì)心做好每一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，掌握好每一個(gè)技能。教師必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，責(zé)任心要強(qiáng)，對(duì)每一名學(xué)生都要同等對(duì)待，工作不能存在差不多、大概等，要有始有終，必須具備一絲不茍的敬業(yè)精神，整個(gè)實(shí)踐指導(dǎo)過程都要保持飽滿的精神狀態(tài)。

（三）清晰的語言表達(dá)能力。清晰的語言表達(dá)包括內(nèi)容表達(dá)清楚，專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確，語句精煉簡潔，語調(diào)生動(dòng)有趣等，表達(dá)時(shí)有一定的技巧，可以暗藏些懸念，有時(shí)也可以來點(diǎn)幽默感，要根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握。在實(shí)踐開始前，指導(dǎo)教師常將要實(shí)踐的目的、原理、內(nèi)容、注意事項(xiàng)等告知學(xué)生，清晰的語言表達(dá)才能吸引學(xué)生，才能很快就會(huì)被學(xué)生接受和熟記。如果表達(dá)不清，將每個(gè)內(nèi)容都展開來講，講了一大堆廢話，浪費(fèi)了時(shí)間，學(xué)生也不知所云，就會(huì)影響教學(xué)效果。

（四）協(xié)調(diào)的人際交往能力?，F(xiàn)在學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)與傳統(tǒng)的方法大不一樣了，即使是國營企業(yè)也沒有義務(wù)要接納學(xué)生實(shí)習(xí)，并且由于學(xué)生的實(shí)習(xí)有可能影響到企業(yè)的生產(chǎn)，大多數(shù)企業(yè)是不太樂意接納學(xué)生實(shí)習(xí)的。因此，要做好學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作，與企業(yè)的交往必不可少。指導(dǎo)教師要具有良好的人際交往能力，學(xué)會(huì)處理人際交往關(guān)系，需要提前與企業(yè)聯(lián)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，充分考慮實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)過程安排、指導(dǎo)人員、吃、住等方面的內(nèi)容，實(shí)踐過程要與企業(yè)、技術(shù)人員、工人師傅保持溝通，取得共識(shí)，實(shí)習(xí)結(jié)束后要與企業(yè)交換看法，協(xié)調(diào)處理好出現(xiàn)的問題，要感謝企業(yè)，要接受批評(píng)意見。

（五）敏銳的安全意識(shí)?；ゎ悓I(yè)是具有鮮明特點(diǎn)的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)無論是在實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)實(shí)驗(yàn)還是化工生產(chǎn)現(xiàn)場的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，接觸的都是化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)過程的條件可能要求是高溫高壓或低溫負(fù)壓，實(shí)驗(yàn)室試劑、生產(chǎn)原料、產(chǎn)品、副產(chǎn)品等化學(xué)物質(zhì)可能是易燃易爆、有毒有害、對(duì)皮膚易腐蝕或致敏的。學(xué)生在實(shí)踐過程中要掌握所使用試劑、原料的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，嚴(yán)格遵守安全規(guī)章制度，遵守安全操作規(guī)程，了解可能出現(xiàn)化學(xué)事故在哪個(gè)環(huán)節(jié)，做好預(yù)防方案，懂得常規(guī)的化學(xué)事故防護(hù)知識(shí)，掌握化學(xué)事故的緊急處理方法。這就要求指導(dǎo)教師必須有敏銳的安全意識(shí)，繃緊安全教育這根弦，在實(shí)踐過程中勤檢查，發(fā)現(xiàn)苗頭要立即采取有效措施，防患于未然，堅(jiān)決杜絕化學(xué)事故的發(fā)生。

（六）周密的組織管理能力。每個(gè)實(shí)驗(yàn)、每次實(shí)訓(xùn)，一個(gè)班有幾十個(gè)學(xué)生，要使實(shí)踐教學(xué)井然有序、有條不紊，指導(dǎo)教師必須具有較強(qiáng)的組織管理能力，做好周密的安排，確保實(shí)踐教學(xué)過程順利進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)室，要了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)需要幾個(gè)實(shí)驗(yàn)室，了解實(shí)驗(yàn)室最多容納多少學(xué)生，如果容納不下，要做好交叉實(shí)驗(yàn)安排，要做好分組實(shí)驗(yàn)，有班組長協(xié)助管理，有記錄，讓每個(gè)學(xué)生都知道自己的實(shí)驗(yàn)位置、內(nèi)容。要根據(jù)每個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容做好實(shí)驗(yàn)前的講解指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)過程的檢查，突發(fā)事件的處置，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后如何搞好衛(wèi)生、關(guān)門關(guān)窗、關(guān)電關(guān)水等等，都要做好周密的布置，并有相應(yīng)的紀(jì)律條條框框約束。在生產(chǎn)現(xiàn)場，更是要做好管理工作，一個(gè)班的學(xué)生在多個(gè)崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，要根據(jù)企業(yè)的情況與技術(shù)人員、生產(chǎn)管理人員一起探討做好實(shí)習(xí)方案，以達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)要求。

（七）較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)?；瘜W(xué)是快速發(fā)展的學(xué)科，每天都在不斷地變化，技術(shù)精益求精，是一個(gè)充滿神奇的世界。在實(shí)踐過程中要求學(xué)生觀察實(shí)踐結(jié)果，有沒有發(fā)現(xiàn)新的問題，是否存在不足的技術(shù)，有沒有可能加以改進(jìn)，這些都要求我們認(rèn)真去思考。指導(dǎo)教師應(yīng)具備強(qiáng)烈的化學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，在工作中不斷探討創(chuàng)新，應(yīng)成為學(xué)生的榜樣。對(duì)學(xué)生提出的質(zhì)疑可以與學(xué)生共同探討，促進(jìn)學(xué)生作進(jìn)一步的思考，技術(shù)就有可能更加成熟。

（八）較強(qiáng)的歸納總結(jié)能力。每個(gè)實(shí)驗(yàn)或每次生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，都要進(jìn)行總結(jié)，每次實(shí)踐都會(huì)有它的前因后果，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量如何與教師、學(xué)生都有密切的關(guān)系，作為指導(dǎo)教師就要多觀察、多思考，善于總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，歸納出成績，找出存在的問題與不足，探討實(shí)踐結(jié)果在整個(gè)過程中的規(guī)律，取得成績的共同點(diǎn)是什么，存在問題的根源又在哪里，以便在今后實(shí)踐教學(xué)中能夠揚(yáng)長避短，不斷取得進(jìn)步。特別是對(duì)存在的重大問題要認(rèn)真找出原因，是人為的、儀器的、管理的？還是其他原因？都要分清，找出解決問題方法。對(duì)實(shí)踐做得好的學(xué)生要善于表揚(yáng)，做得不好的要與學(xué)生一起分析原因，爭取下次實(shí)踐課取得好成績。

二、培養(yǎng)的途徑

實(shí)踐指導(dǎo)教師的素質(zhì)在整個(gè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)過程中非常重要，對(duì)此，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)，加大培養(yǎng)力度。

（一）建立制度。擬定實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，在政策上給予一定的傾斜，在待遇上適當(dāng)提高實(shí)踐指導(dǎo)教師的補(bǔ)貼；在同等條件下，優(yōu)先評(píng)職晉級(jí)、評(píng)先選優(yōu)；給予更多的外出學(xué)習(xí)、參觀、考察、出國的機(jī)會(huì)；保證教師參與社會(huì)實(shí)踐、進(jìn)修培訓(xùn)的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)；對(duì)有特殊貢獻(xiàn)的教師給予特殊的獎(jiǎng)勵(lì)等等。

（二）多元引進(jìn)。通過從化工企業(yè)一線引進(jìn)技藝精湛的技術(shù)專家、技術(shù)能手、能工巧匠擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)教師或擔(dān)任兼職生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。他們有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或操作技能，熟悉本地區(qū)化工企業(yè)情況，同時(shí)給學(xué)校帶來生產(chǎn)、科研第一線的新技術(shù)、新工藝及企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生素質(zhì)的新要求，使教學(xué)工作能夠緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。

（三）在職培養(yǎng)。積極創(chuàng)造條件，開展文化課教師校本培訓(xùn)，派專業(yè)教師赴企業(yè)鍛煉，爭取讓更多的教師參加，提高技能水平。鼓勵(lì)專業(yè)教師參與生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，根據(jù)專業(yè)教師技能水平，對(duì)其提出不同的要求。沒有職業(yè)資格技能等級(jí)的教師要基本掌握本專業(yè)的相關(guān)技能，取得中級(jí)以上技能等級(jí)證書，并能配合其他實(shí)踐指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐；對(duì)已取得職業(yè)資格技能證書的教師，要求能精通本專業(yè)相關(guān)技能，取得更高級(jí)別的職業(yè)資格技能證書，并能獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐；逐步提高實(shí)踐指導(dǎo)教師的比例，達(dá)到合理的教師結(jié)構(gòu)比。

（四）校企合作。有計(jì)劃地安排實(shí)踐指導(dǎo)教師到企業(yè)頂崗工作和掛職鍛煉，通過到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，參與企業(yè)生產(chǎn)和生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和技術(shù)工人請(qǐng)教，使教師及時(shí)地了解本行業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和新技術(shù)、新工藝、新方法，積累教學(xué)所需要的職業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了專業(yè)實(shí)踐能力，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融合，還能將行業(yè)最新成果和企業(yè)的最新需求緊密嵌入教學(xué)過程，充實(shí)教學(xué)中的實(shí)踐含量和實(shí)踐內(nèi)容，有效提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)質(zhì)量。

（五）以賽促練。各類技能大賽促進(jìn)技能人才培養(yǎng)，宣傳和營造重視職業(yè)教育的良好氛圍的同時(shí)，也為高職院校教師提高操作技能水平、培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)踐指導(dǎo)教師提供了切實(shí)有效的平臺(tái)。一方面，為提高參賽隊(duì)伍的水平，實(shí)踐指導(dǎo)教師必然要對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)方法和生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)規(guī)律進(jìn)行研究，不會(huì)僅僅停留在傳統(tǒng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)模式和實(shí)習(xí)教學(xué)水平上，而是對(duì)新技術(shù)、新工藝、新材料、新方法加以吸收和應(yīng)用，對(duì)整體實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提高具有很大的推動(dòng)作用。另一方面，為提高比賽成績，教師必須親自動(dòng)手參與實(shí)踐，善于總結(jié)歸納，尋找提高職業(yè)技能的方法和技巧以及提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量和效率的途徑。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張本杰.關(guān)于高職化工類專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系的構(gòu)建[J].職業(yè)教育研究，2007（10）

[2]陳文娟.高職化工類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系改革與實(shí)踐探索[J].考試周刊，2008（15）

[3]陳力，陳玉峰.化工類高職學(xué)生“生產(chǎn)實(shí)習(xí)”考核模式探討[J].河北化工，2007（5）

[4]李鐵云，王茹.高職高專化工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的探索[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012（14）

【基金項(xiàng)目】2012年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2012JGA403）

【作者簡介】謝玉艷（1981-），女，廣西貴港人，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。

（責(zé)編 何田田）