梁琴琴

十多年來，我一直從事農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)。我深刻地感到，大部分農(nóng)村學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這科是有恨而無愛，原因有三：第一，覺得英語(yǔ)無用。他們不知道為什么要學(xué)英語(yǔ)，不知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義何在。第二，找不到適合的學(xué)習(xí)方法。很多學(xué)生只會(huì)死記硬背，時(shí)間花掉了，效果不明顯。第三，英語(yǔ)詞匯量大，在背不好單詞的情況下，感覺語(yǔ)法繁多而難以理解。另外，農(nóng)村的辦學(xué)條件差，沒有像城市中學(xué)那樣的多媒體、網(wǎng)絡(luò)教室等較先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，這也給英語(yǔ)教學(xué)帶來不便，光憑教師講，很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。再則，大部分農(nóng)村學(xué)生在小學(xué)沒有學(xué)習(xí)英語(yǔ)，到了初中才初次接觸英語(yǔ)，與城里在小學(xué)三年級(jí)就學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生相比，那么多詞匯，他們記憶起來茫然不知所措，不知道如何記憶。

基于農(nóng)村學(xué)校及學(xué)生的情況，在沒能改變硬件條件的情況下，經(jīng)過多年的摸索和教學(xué)積累，我在提高學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶效率方面，找到了一些行之有效的方法。

一、攻克學(xué)生的思想關(guān)

向?qū)W生解釋學(xué)校為什么要開設(shè)英語(yǔ)這門課，以及開設(shè)這門課的意義：

1.當(dāng)今社會(huì)是經(jīng)濟(jì)全球化社會(huì)，只會(huì)家鄉(xiāng)話，我們走不出家門；只會(huì)國(guó)語(yǔ)，我們走不出國(guó)門；英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)言，只有學(xué)好了英語(yǔ)，才方便邁出國(guó)門。

2.現(xiàn)在英語(yǔ)類專業(yè)工作類別很多，學(xué)會(huì)英語(yǔ)，就業(yè)機(jī)會(huì)會(huì)大大增加，而且，外語(yǔ)類的工作報(bào)酬一般都較高?，F(xiàn)在我國(guó)的旅游業(yè)發(fā)展較快，出國(guó)也已經(jīng)不是什么罕見的事情，所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)很是必要。

3.對(duì)學(xué)生來說，最最重要的還是，英語(yǔ)是中考和高考的重要科目之一，英語(yǔ)成績(jī)的好壞，能直接影響到是否被理想的學(xué)校錄取。

學(xué)生懂得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性之后，他們對(duì)英語(yǔ)就會(huì)自覺地重視起來，然后會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這為提高英語(yǔ)單詞的記憶效率開了好頭。

二、過音標(biāo)及字母組合發(fā)音關(guān)

要想提高學(xué)生的單詞記憶效率，會(huì)讀英語(yǔ)單詞是最重要的一步。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人都知道，在不會(huì)讀的前提下，再怎么記憶單詞，到頭來總是徒勞。只有在會(huì)讀的基礎(chǔ)上，才能提高單詞的記憶效率，單詞才會(huì)記得又快又長(zhǎng)久。所以，學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵一步，是把音標(biāo)學(xué)好學(xué)牢。學(xué)好了音標(biāo)，掌握了單詞的發(fā)音規(guī)律，就為提高單詞的記憶效率打好了基礎(chǔ)。

教師可以把一些初中階段常出現(xiàn)的字母組合的發(fā)音找出來，讓學(xué)生背誦下來，而且教師親自檢查過關(guān)。例如oo發(fā)/u/的音，當(dāng)學(xué)生背得之后，他們?cè)谟洃沠oot，book，look，cook，good等單詞的時(shí)候，會(huì)讀也就直接會(huì)寫了，根本不用花很多時(shí)間去記憶，這就大大提高了單詞的記憶效率，而且不容易忘記。

所以，過音標(biāo)和字母組合發(fā)音關(guān)是提高英語(yǔ)單詞記憶效率行之有效的方法之一。

三、教會(huì)學(xué)生多種記憶方法

1.圖片記憶法。農(nóng)村學(xué)校沒有多媒體與網(wǎng)絡(luò)資源，我就自己制作圖片，上課向?qū)W生展示不同的圖片來教學(xué)單詞。如動(dòng)物、蔬菜、食品、水果等，通過圖片，使單詞變得直觀而容易理解和掌握，激起了學(xué)生的興趣，從而加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)單詞的記憶。

2.歸類法。如“ight”：light，right，fight，night，might，sight。把相同類型的單詞歸納在一起記憶，不但容易記，而且印象深刻，記得長(zhǎng)久。

3.形象記憶法。形象記憶法，就是為增強(qiáng)記憶效果，將單詞直觀形象化記憶的方法。如：eye，把兩個(gè)e看成兩只眼；elephant，把兩個(gè)e看成兩只眼睛，l看成大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子；look，把oo看成兩只眼睛，l看成站著的一個(gè)人；bird，把b和d看成兩個(gè)翅膀。形象記憶既直觀有趣，又很容易使學(xué)生記下單詞。

4.簡(jiǎn)單歌曲記憶法。為了使教學(xué)沒那么單調(diào)，在教學(xué)過程中，偶爾我會(huì)通過唱英文歌曲來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶。如學(xué)到某些節(jié)日的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生聽歌學(xué)單詞。如圣誕節(jié)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生聽唱有關(guān)圣誕節(jié)的英文歌曲；新年時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生聽唱有關(guān)新年的英文歌曲；當(dāng)有同學(xué)過生日時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生聽唱有關(guān)生日的英文歌曲等。

三、反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練

反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的單詞記憶也很重要。我每天上課前三分鐘都用來強(qiáng)化學(xué)生的單詞記憶，要求學(xué)生在給出中文的情況下，盡可能多地寫出單詞。在長(zhǎng)期的課前三分鐘強(qiáng)化訓(xùn)練中，學(xué)生記憶單詞的能力得到不斷提高，學(xué)生不知不覺地掌握了很多記憶單詞的方法。一個(gè)學(xué)期下來，大部分學(xué)生記憶單詞的能力大幅度提高，單詞記憶的能力提高了，詞匯量跟著增多，英語(yǔ)成績(jī)也就跟著慢慢好起來。反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練也是提高農(nóng)村學(xué)生單詞記憶效率的好方法之一。

我經(jīng)過多年的實(shí)踐，使用以上方法教學(xué)單詞，取得了較好的效果，不但提高了學(xué)生記單詞的效率，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生記憶單詞難這個(gè)問題，只要我們英語(yǔ)教師不斷地去探索，去研究，我相信，我們會(huì)找到更多更好的解決辦法。

（責(zé)任編輯 周侯辰）