宋維志

（黑龍江省依蘭縣高級中學，黑龍江依蘭154899）

班級是學校教育結(jié)構(gòu)的有機組成部分，也是學校開展各項工作的基本單位。學校教育結(jié)構(gòu)對班級工作的基本要求是，既要把班級工作納入學校工作的系統(tǒng)之中，以確保學校各項工作的順利開展，同是又要把班級作為一個實體，以使班級能從整體系統(tǒng)中把握自身工作的主動權(quán)，充分地發(fā)揮其應有作用。這種要求決定了班級在開展工作時，必須進行綜合布署，統(tǒng)籌安排，既要做到德、智、體、美、勞五育并舉，又要突出德育工作的地位，把德育工作放在班級各項工作的首位。這不僅是培養(yǎng)良好的班風、學風，保證學生健康成長的需要，更是保證教育的社會主義方向及當前反和平演變戰(zhàn)略的需要。

下面結(jié)合我學校德育工作如何在班級中得以落實的情況，談一下我們的體會。

一、明確德育工作的具體任務和內(nèi)容

樹立正確的指導思想和方針，明確德育工作的具體任務和內(nèi)容，是發(fā)揮班級在德育工作中實體作用的根本?，F(xiàn)階段德育工作的指導思想應是：認真貫徹新課改理念，以人為本，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用；加強教育教學過程管理，充分調(diào)動教師和學生的積極性，提高教育教學效益；加強學校教育與家庭教育的結(jié)合，充分挖掘資源，形成教育合力，促進教育教學效果的提高。以德育教育為核心，以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為目的，對學生進行社會主義公德、公民素質(zhì)和日常行為規(guī)范教育，從而培養(yǎng)學生良好的行為習慣和健康的審美情趣，全面提高學生的思想道德素質(zhì)，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確引導和幫助青少年學生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展；全力轉(zhuǎn)變工作作風，推進學校在新形勢下的跨越發(fā)展。

所以我認為，社會的需要和中學生的年齡特征決定了德育工作的重要任務和內(nèi)容，即：以提高學生的道德修養(yǎng)為根本目的去培養(yǎng)學生，使其擁有科學的世界觀、良好的道德行為習慣和正確的理想、信念。學校在制訂德育工作任務時就應以此為指導，并根據(jù)學校、德育處工作的要求，結(jié)合本班實際，組織班委乃至全體同學進行學習、討論，使學生既要認識到德育工作的重要意義，又對著自身找出差距，確定德育工作的目的、重點，每一階段及全期的工作任務，以確保有步驟、有計劃、有目的地實現(xiàn)德育工作目標。

二、采取行之有效的工作方法

根據(jù)指導方針和具體任務，制訂本班的具體措施，采取行之有效的工作方法，是發(fā)揮班級實體作用的集中體現(xiàn)。由于德育工作是班主任施加影響和學生接受影響的過程，這就要求德育工作必須以班主任為主導，以學生為主體，以德育教育內(nèi)容為主線，并使三者有機結(jié)合，這是實現(xiàn)德育工作目標的關鍵所在。因此班級在制訂德育工作措施時，必須使學校、德育工作計劃與班級實際相結(jié)合，以求措施切實可行，使德育工作有的放矢。所以，根據(jù)我們學校的實際情況，我校在開展德育工作時制訂了多種措施，通過這些探索使我們認識到：開展以班級為實體的德育教育方法是多種多樣的，但同時也受到了諸多因素的制約，采用什么方法應從實際出發(fā)。因此，探索好的方法是擺在我們教育工作者面前的首要任務。以下是我校在德育工作上所作出的嘗試：

1.充分利用重大節(jié)日和紀念日開展工作。開展德育工作要有具體、典型的實例，給學生以真實、生動和形象的教育，而這些重大節(jié)日和紀念日為我們提供了最好的素材。如：清明節(jié)我校組織學生去英雄紀念碑掃墓，以此對學生進行愛國主義教育；3月5日開展學雷鋒活動，義務勞動形式將學雷鋒落到實處；利用板報和手抄報等號召每一個學生都將自己對于國家、社會、家庭和父母的愛寫在板報和手抄報上，學生在此活動中通過去收集和組織材料，達到了自我教育的目的。

2.充分發(fā)揮班主任主導作用，是發(fā)揮班級實體作用的關鍵。由于班級是教育教學的基本單位，因而開展德育工作必須發(fā)揮班級的實體功能，做到寓德育教育于班級的教育教學及各項作用中，這不僅能使德育工作目標化、具體化、制度化，而且能更好地發(fā)揮學生主體作用，形成全面的德育工作格局。通過班主任與科任相互協(xié)調(diào)的學科滲透和齊抓共管的方式，將德育工作的具體內(nèi)容融入班級實體之中，保證了德育工作的廣泛性、經(jīng)常性和連續(xù)性。這要求作為班級實體管理者的班主任，必須提高認識，充分發(fā)揮其主場作用，要注意協(xié)調(diào)：班級與學校、開放系統(tǒng)管理與德育工作、學科教學與德育教育等關系；認真貫徹學校、德育處的工作指導方針，及時準確地掌握各學科的教學內(nèi)容和教學進度，積極取得科任的配合和支持，形成以德育處為主干，以班主任為核心的管理模式。

3.充分調(diào)動學生的主體作用，強化主題班會的功效，是發(fā)揮班級實體作用的典型反映。班級是學生在校學習的基本單位，班會則是教育學生的基本形式；班會功效如何，直接反映了德育工作的結(jié)果和學生主體作用發(fā)揮的情況。因此，班主任首要注意調(diào)動班委會及全體同學的積極性，使主題班會制度化、效率化。在組織班會時，應注意它的目的性和實效性，使班會的內(nèi)容與德育目標保持一致，兼顧學科教學內(nèi)容，形成上做到靈活多樣。

主題班會作為一種極為普通的教育方式，要達到其目的，必須在內(nèi)容、形式等方面狠下功夫；如果其內(nèi)容單一、形式僵化，易使人感到枯燥乏味，甚至使學生產(chǎn)生厭煩情緒。因而開好主題班會不僅要了解當代學生的特點，熟知本班學生的個性特征、了解當代學生的思想，還要掌握學生的學習情況，力爭教育與教學相互補充，在進行德育教育時鞏固學生的學科。在掌握學生各方面實際的基礎上，根據(jù)德育工作的造血和要求確定主題班會的內(nèi)容和形式，可做到有的放矢，達到預期目的。

三、開展班級間德育競賽

開展班級間德育競賽，是發(fā)揮班實體作用的外在動力。每個班級都是學校教育結(jié)構(gòu)的子系統(tǒng)，同時作為一個實體，各班級間又是獨立系統(tǒng)。因而班級間建立一種怎樣的關系，不僅影響到本班德育及各項工作的開展，更關系到整個學校的教育教學。我校在開展德育工作中，在發(fā)揮班級內(nèi)的實體作用的同時，充分發(fā)揮班級實體的外在作用，展開班級間的德育競賽。以“雄鷹杯”競賽為立足點，比學風、比班風、比年風、比班容班貌，這不僅激發(fā)了班主任及全班同學的競爭意識和積極性，更通過競賽理解了團結(jié)友愛。在這場競賽中班主任帶動全班同學、樹立正確的態(tài)度、互相比、學、趕、幫、超，一種人人為班級、為學校爭榮譽，作貢獻的良好風尚逐漸形成，有效地促進了德育工作的順利開展。

通過長期有效的德育工作，我校學生的精神面貌有了很大改進，科學的人生觀、良好的道德風尚、正確的政治態(tài)度逐漸形成。

［1］沈志國，王志鋼.淺談新課程下的德育工作［J］.黑河教育，2010（01）.

［2］張成慧，孫延坤.如何將德育融合到班級工作中去［J］.中國科教創(chuàng)新導刊，2010（06）.