林彥馨

(福建經(jīng)貿(mào)學(xué)校,福建泉州 362000)

談中職學(xué)生職業(yè)英語技能培養(yǎng)

林彥馨

(福建經(jīng)貿(mào)學(xué)校,福建泉州 362000)

從職業(yè)技能的基本內(nèi)涵出發(fā),簡要闡釋了中職英語教學(xué)對學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的意義,重點(diǎn)分析了職業(yè)技能培養(yǎng)在中職英語教學(xué)中的現(xiàn)狀與存在的問題,并就這些問題提出了相應(yīng)的對策與建議。

中職學(xué)生;英語;職業(yè)技能;培養(yǎng)

“以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位”已成為職業(yè)教育的明確定位。在課堂教學(xué)上,如果老師再用升學(xué)教育的教學(xué)方法和思維方式對待中職學(xué)生,就既容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,又違背了職業(yè)教育的目標(biāo)和定位。因此,學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)必須成為課堂教學(xué)的核心內(nèi)容。本文以筆者所執(zhí)教的中職英語為例,探討如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)英語技能。

一、職業(yè)技能的基本內(nèi)涵

培養(yǎng)職業(yè)技能是職業(yè)教育不同于其他教育的本質(zhì)屬性,也是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)培養(yǎng)的重要內(nèi)涵。職業(yè)技能主要包括專業(yè)技能、方法技能和社會(huì)技能。其中專業(yè)技能是根本,也將是本文論述的重點(diǎn)。

(一)專業(yè)技能

專業(yè)技能是職業(yè)中業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的能力,它是指在特定方法引導(dǎo)下、有目的地合理利用專業(yè)知識獨(dú)立解決問題并評價(jià)其結(jié)果的技術(shù)和能力,包括單項(xiàng)技能與綜合技能。以職業(yè)英語技能為例,學(xué)生應(yīng)既具備陳述性知識,又具備程序性知識。陳述性知識包括單詞、詞組、短語、句型等,程序性知識包括如何正確運(yùn)用單詞、詞組和短語,甚至句型和長難句,并利用這些陳述性知識解決英語運(yùn)用中的實(shí)際問題。例如,學(xué)生看完一篇報(bào)道后寫一封英文倡議書,討論一兩個(gè)解決實(shí)際問題的辦法等。專業(yè)技能作為職業(yè)生存的基本技能,是從業(yè)者勝任工作崗位的核心競爭力和立足根本。

(二)方法技能

方法技能指的是具備從事職業(yè)活動(dòng)所需要的方法的能力,主要是指學(xué)習(xí)方法和工作方法。方法技能的主要內(nèi)容包括獨(dú)立自主學(xué)習(xí)一項(xiàng)新知識的方法、解決某個(gè)實(shí)際問題的思路和方案,以及在完成工作后評估工作績效的方式方法,等等。以英語職業(yè)活動(dòng)為例,如翻譯一篇英文文案,此過程就需要具體的解決各種問題的學(xué)習(xí)方法和工作方法。方法技能也是職業(yè)發(fā)展技能的基本內(nèi)涵之一,從業(yè)者要在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)新知識、獲取新手段,充分發(fā)揮自己在職業(yè)活動(dòng)中的創(chuàng)造力,就離不開這一重要技能。

(三)社會(huì)技能

社會(huì)技能是指從業(yè)者從事職業(yè)活動(dòng)所需具備的社會(huì)行為能力,它包括人際交往和溝通能力、公關(guān)能力,以及職業(yè)道德、環(huán)境意識等。例如,與同事相處能力、與團(tuán)隊(duì)協(xié)同合作能力、與他人交流與協(xié)商能力等。在一個(gè)人的職業(yè)生存和職業(yè)發(fā)展中,社會(huì)技能是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中需要具備的基本能力和基本素質(zhì)。

二、中職英語教學(xué)對學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的意義

英語是中等職業(yè)學(xué)校普遍開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程,在中職學(xué)校里英語課程主要分基礎(chǔ)英語和職業(yè)英語?；A(chǔ)英語也就是通用基礎(chǔ)類的英語,主要培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力;而職業(yè)英語顧名思義是與學(xué)生的職業(yè)用途掛鉤的英語,表現(xiàn)在專業(yè)學(xué)習(xí)中,是與學(xué)生專業(yè)學(xué)科相結(jié)合的專門英語。因此,它是學(xué)生專業(yè)能力與核心能力的重要組成部分,而并不是一門與學(xué)生專業(yè)不相關(guān)的外國語言。筆者英語教學(xué)所采用的教材是北京外語音像出版社、外語教學(xué)與研究出版社出版的《中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材·英語》,它除了具備中職英語教學(xué)所需要的基礎(chǔ)模塊和職業(yè)模塊外,還具有拓展模塊。筆者認(rèn)為,這套教材較好地結(jié)合了職業(yè)教育的實(shí)際需要,圍繞職業(yè)學(xué)校學(xué)生生活和今后工作環(huán)境展開話題,為用而學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活和今后工作中運(yùn)用英語解決問題的能力。作為中職學(xué)生職業(yè)技能的重要組成部分,英語在具體學(xué)科中的應(yīng)用以及與之相關(guān)的能力水平,曾經(jīng)在許多職業(yè)學(xué)校被忽視造成就業(yè)質(zhì)量偏低。因此,中職英語的課堂教學(xué)需要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng),全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)。

三、目前中職英語教學(xué)在技能培養(yǎng)中的現(xiàn)狀及存在問題

(一)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,學(xué)習(xí)能力較差

很大一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理,自卑感較強(qiáng),有的學(xué)生甚至有抵觸情緒,他們學(xué)習(xí)興趣基本喪失,更談不上學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有信心,有的甚至用較為極端的方式逃避英語,比如抄作業(yè)、上課睡覺甚至逃課等。這些問題將直接或間接導(dǎo)致中職生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)能力低下甚至出現(xiàn)不良品行的行為。

(二)語言運(yùn)用能力較差

語言是用于傳達(dá)和交流信息的工具,它的本質(zhì)功能就是交際,只有作為交流工具它才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。但是在英語教學(xué)實(shí)踐中,很多中職生連基本的英語自我介紹、日常交際用語等不會(huì)用,更不用說英語的聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力了。當(dāng)前許多先進(jìn)儀器或進(jìn)口設(shè)備的說明書及機(jī)內(nèi)標(biāo)識大多為英文,專業(yè)英語教學(xué)時(shí)需圍繞這些儀器或設(shè)備的操作和使用而展開,因此有時(shí)就會(huì)反復(fù)出現(xiàn)全英文的語言職業(yè)情景應(yīng)用。如果學(xué)生無法識別出英文標(biāo)識的確切含義,就不能進(jìn)行準(zhǔn)確的操作甚至出現(xiàn)手足無措的現(xiàn)象,更談不上適應(yīng)崗位工作的要求。在專業(yè)英語的教學(xué)實(shí)踐中,有相當(dāng)一部分的學(xué)生在實(shí)際操作中因看不懂專業(yè)英語而不知所措。

(三)人文素養(yǎng)與職業(yè)操守缺失

一門外國語言的學(xué)習(xí)不僅僅是語言本身和專業(yè)技能的學(xué)習(xí),更應(yīng)該拓展到培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和職業(yè)精神?！霸谟⒄Z學(xué)習(xí)中,學(xué)生基本上能夠理解課文內(nèi)容的基本知識,但卻很少涉獵廣泛的職業(yè)道德、職業(yè)操守、職業(yè)背景和行業(yè)發(fā)展趨勢等知識,至于歷史、文化等更是無從談起,致使自身的綜合素質(zhì)不高?！盵1]79

四、中職英語課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的措施

(一)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

萬事開頭難,好的開始就成功了一大半。教師在學(xué)生入學(xué)之初就要努力去扭轉(zhuǎn)他們的厭學(xué)情緒,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們形成有效的學(xué)習(xí)策略,使他們樹立起自信心。正常情況下中職學(xué)生會(huì)喜歡計(jì)算機(jī)、動(dòng)漫和影視等內(nèi)容,教師可選擇一些內(nèi)容簡單的相關(guān)英語視頻作為教學(xué)切入點(diǎn),做到一開始就能吸引學(xué)生的注意力。此外,“還要注重與學(xué)生進(jìn)行情感的交流,時(shí)刻了解他們的思想,關(guān)注他們的需求,只要他們接納并喜歡英語教師,就必定能夠轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,在英語學(xué)習(xí)中獲得快樂和享受?！盵1]79英語教學(xué)應(yīng)該先易后難,慢慢培養(yǎng)學(xué)生的自信心,幫助他們逐漸積累學(xué)習(xí)的成就感,然后用正確的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)他們,讓他們逐步提升學(xué)習(xí)能力。

(二)創(chuàng)新教學(xué)方法,提高英語應(yīng)用的能力

首先,應(yīng)分析學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目前情況并制定出恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)計(jì)劃,實(shí)施分層次個(gè)性化教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)針對不同層次的學(xué)生選用不用的教材和教法。其次,要改革英語教學(xué)模式,創(chuàng)新課堂教學(xué),“把聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)有機(jī)地糅合到教學(xué)活動(dòng)中去,盡量采用多種教學(xué)手段與方法,如啟發(fā)式教學(xué)、主題教學(xué)模式、課堂游戲、趣味教學(xué)等,實(shí)現(xiàn)課堂的完美互動(dòng)”。[2]147“比如,教外研社出版的《基礎(chǔ)模塊》第一冊Unit 1 Nice People,Nice Place時(shí),用電腦找出并打印世界各地著名景點(diǎn)的圖片,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的操練,讓課堂教學(xué)變得很形象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率”[3]20。再次,教學(xué)要與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。可以有選擇性開展諸如英語角、英語演講比賽、英文情景劇等英語活動(dòng),這可以為學(xué)生提供一個(gè)平臺,使之展示自我,鍛煉英語能力,從而不斷提高英語學(xué)習(xí)興趣。

(三)注重人文教育,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

日常職業(yè)英語的教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和人文素養(yǎng),把學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教學(xué)落腳點(diǎn)。首先,“專業(yè)英語課程教學(xué)中應(yīng)結(jié)合課文中包括科學(xué)家和偉人在內(nèi)的名人介紹等內(nèi)容,補(bǔ)充與職業(yè)道德、職業(yè)領(lǐng)域、職業(yè)生涯等方面相關(guān)的知識,培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)操守意識”。[4]66其次,將人文素質(zhì)教育與中職英語教學(xué)相結(jié)合,主要包括歷史地理環(huán)境、西方習(xí)俗禁忌與節(jié)日飲食文化等內(nèi)容,在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神時(shí),也會(huì)利于增強(qiáng)他們對英語的語言組織能力及思辨表達(dá)能力。再次,要充分利用好教材,挖掘出教材中所蘊(yùn)涵的德育信息,結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)情況提出適當(dāng)?shù)膯栴},并加以分析總結(jié),使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,為他們以后的職業(yè)幸福提供精神保障。

[1] 楊艮松.淺議中職英語教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)[J].海外英語,2010(01).

[2] 王薔.英語教學(xué)法教程：第2版[M].北京：高等教育出版社,2006.

[3] 陳琳.中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材：英語[M].北京：北京外語音像出版社,2012.

[4] 耿娣.淺談職業(yè)教育英語教學(xué)[J].學(xué)周刊,2011(14).

責(zé)任編輯：林 秀

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2013-11-15

林彥馨(1979-),女,福建泉州人,福建經(jīng)貿(mào)學(xué)校講師。研究方向：職業(yè)中專英語語言教學(xué)。