李志興

摘 要 近些年，國家不斷深化教育改革，新課標下的語文教學無論是其教學宗旨、教學目標，還是教學方案、教學觀念，都發(fā)生了很大的改變。作為語文教學重要組成部門的作文教學，新課標對其提出與以往不同的要求。語文教師作為語文教學的主要實施者，應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展，把握新課標精髓，采取有效措施，提高學生們的作文寫作能力，進而從整體上提高學生們的語文成績，實現(xiàn)新課標下高中語文教學的教學目標和教學任務(wù)。

關(guān)鍵詞 高中語文；新課標；作文教學

一、前言

作文教學是高中語文教學的重要組成部門，作文成績也在語文考試成績中占有“半壁江山”。然而，長期一來，作文難教、作文難寫是不爭的事實，這一問題困擾著高中語文教師。在傳統(tǒng)作文教學模式的影響下，不僅家長和學生，甚至是語文教師都認為只要作文寫得“高、大、全”，也就是主題思想越高、越大、越全，那么就會得高分。然而，新課標指出：高中寫作應(yīng)本著負責任的態(tài)度表述自己的看法或者觀點，并且在表述中融入自己的真情實感。新課標還指出：寫作教學應(yīng)著重發(fā)展學生的感性思維，使學生在寫作中表達出富有創(chuàng)意的思想。由此可見，在新課標下，應(yīng)改變傳統(tǒng)的寫作教學模式，在寫作中融入真情，這樣才能有效改變當前高中語文寫作教學的難題。

二、高中語文新課標下的作文教學

作文的“真”，既可以通過材料去實現(xiàn)，也可以通過寫作技巧去實現(xiàn)。寫作就是通過文字的藝術(shù)加工真實地再現(xiàn)我們的生活，在這個紛繁復(fù)雜的大千世界中，可寫的東西很多，可敘述的感情也很多，新課標要求高中語文寫作教學必須體現(xiàn)“真”，而要使學生在寫作中融入真情實感，應(yīng)從以下幾個方面著手：

1.解除學生的心靈枷鎖

中國是一個有著深厚文化底蘊的國家，有著幾千年的文化積淀，然而，如果高中語文教師在寫作教學中，過分的強調(diào)“文以載道”，那么就會在很大程度上限制學生的選題以及構(gòu)思，在這種情況下，學生們不得不在寫作時回避現(xiàn)實，掩飾自己的真情實感，在寫作中“造假”。例如，有的同學對有些教師的行為并不滿意，然而在以教師為題進行教師題目的寫作中，卻一味的對其歌功頌德，掩飾自己的真實感情。試想，這樣的作文如何能夠?qū)懞?？寫作，?yīng)該是作者對于生活的真實感受，然后將這種感受通過文字呈現(xiàn)給大家。新課改實行后，縱觀歷年高考作文成績，那些敢于寫真話，勇于表達自己內(nèi)心真實想法的作文往往要比那些“造假”的作文得分高。的確，只有讓學生們充分意識到真情實感在作文寫作中的重要性，他們才能夠勇敢的沖破傳統(tǒng)寫作教育模式下“左”的禁區(qū)，張揚自己的個性，抒發(fā)自己的真情實感，寫自己真正想寫的東西。

2.提高學生的情意心智

寫作本身是一項極富情感的心智活動，作者只有在寫作時懷著積極入世的思想，才能寫出真正的好作文。然而，縱觀現(xiàn)在的高中生，缺乏同情心，社會責任感薄弱。將寫作當成一項任務(wù)去完成，隨便的敷衍了事。面對這一現(xiàn)象，高中語文教師應(yīng)采取有效措施，引導(dǎo)學生關(guān)心國家大事，留意身邊的瑣事，關(guān)心同學，互相幫助，培養(yǎng)自身的高尚情操。我們的身邊并不缺乏美好的事物，只是缺少了發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛。因此，作為高中語文教師，應(yīng)鼓勵同學們用心體驗生活，感受身邊美好的事物，為自己的寫作收集素材，進而寫出優(yōu)秀的文章來。

3.引導(dǎo)學生開展形式多樣的文學活動

新課標指出：語文教師在教學過程中，應(yīng)培養(yǎng)學生自主組織文學的能力，使學生們在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。由此可見，高中語文教師在作文教學過程中，應(yīng)積極引導(dǎo)學生開展文學活動，使學生在活動中有真切的體驗，這樣才能為寫作積累更多、更好的素材。此外，為了響應(yīng)新課標的這一號召，高中語文教師還可以在班級內(nèi)部開展“課前五分鐘演講”等活動，讓學生選擇自己喜歡的話題，暢所欲言。同時，語文教師還可以指導(dǎo)學生們辦?？?、出墻報，鼓勵學生向雜志社投稿等等。通過舉辦這些活動，學生可以將自己所學知識的應(yīng)用與實踐中，學以致用，一方面可以提高自己的寫作能力，另一方面還能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，真正調(diào)動學生的寫作積極性、主動性。

4.為學生設(shè)計靈活的作文題目

寫作題目的設(shè)定也對同學們寫作具有一定的影響，就語文教師而言，在平常的寫作教學中，應(yīng)結(jié)合學生的實際情況以及社會熱點，設(shè)定學生感興趣的題目，使學生覺得有東西可寫，愿意寫。這樣才能逐漸提高學生的寫作能力。這樣同學們在寫作過程中才愿意融入自己的真情實感，才能在寫作中暢所欲言，寫出有血有肉的文章，而不是空洞無味的。

三、結(jié)語

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“作文就是用筆來說話，作文要說真話，說實在話，說自己的話，不說假話、空話、套話?！毙抡n標也要求寫作融入自己的真情實感。由此可見，高中語文教師在寫作教學過程中，既要教會同學們寫作技巧，更應(yīng)鼓勵學生們說實話，表真情，在寫作中融入自己的真情實感，用文字表達真實的生活。這樣才能有效改變高中作文內(nèi)容空洞、造假嚴重的問題，提高學生的寫作能力和作文成績，實現(xiàn)新課標下高中寫作教學的教學任務(wù)和教學目標。

參考文獻：

[1]李保初，周靜.作文教學法[M].測繪出版社，2011.

[2]張定遠.作文教學論集[M].新蕾出版社，2012.