《跑幾步單腳起跳雙腳落地》教學(xué)設(shè)計(jì)片斷

關(guān)鍵詞：助跑；單腳起跳雙腳落地；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2014）02-0040-02

設(shè)計(jì)思路：

二年級(jí)學(xué)生正處在活潑好動(dòng)的年齡，對(duì)韻律和節(jié)奏的活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡模仿，易受暗示。喜歡自由自在的玩是孩子的天性，而對(duì)于動(dòng)作的記憶則以具體形象和機(jī)械記憶為主。但是，他們意志薄弱，自制力較差，互幫互助意識(shí)較淡薄。因此我以學(xué)生的興趣為載體進(jìn)行教學(xué)，在這堂課的設(shè)計(jì)中我依據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡玩游戲的特性，把本節(jié)課主教材的重難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會(huì)單腳起跳，雙腳輕巧落地的方法融入到了學(xué)生平常大課間練習(xí)的“跳房子”當(dāng)中，這不僅能夠使學(xué)生在玩中不知不覺的對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行掌握，同時(shí)避免了單腳起跳，雙腳同時(shí)輕巧落地動(dòng)作單獨(dú)進(jìn)行練習(xí)的枯燥感。

【點(diǎn)評(píng)】：隨著新課程的不斷深入推進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建快樂的體育課堂已經(jīng)成為大部分教師的普遍追求。當(dāng)然讓學(xué)生好學(xué)，樂學(xué)不是新鮮事物，兩千年前孔子就說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。現(xiàn)在重新提起，主要是人本主義教育觀回歸的背景下，提醒教師在課堂教學(xué)中要更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

研讀本期刊出的教學(xué)設(shè)計(jì)我們可以發(fā)現(xiàn)，有很多教師成功地把體育課堂變成了快樂的場(chǎng)所。賈維佳、劉超在原地雙手胸前投籃教學(xué)中，通過游戲化的練習(xí)手段，引導(dǎo)學(xué)習(xí)在游戲練習(xí)中掌握動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不斷提高雙手胸前投籃動(dòng)作質(zhì)量，同時(shí)感受體育學(xué)習(xí)帶來的快樂；石英俊老師在跨越式跳高教學(xué)的導(dǎo)入和技術(shù)運(yùn)用階段采用了游戲的手段來引導(dǎo)學(xué)生積極參與，快樂學(xué)習(xí)；朱素麗老師則在單元目標(biāo)中明確指出了通過各種游戲，提高學(xué)生的興趣；李明高老師讓學(xué)生在跳單雙圈游戲中掌握了單腳起跳雙腳落地，使得簡(jiǎn)單動(dòng)作練習(xí)不再枯燥。

明朝教育家王陽明：“今教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進(jìn)自不能已”。體育教學(xué)中教師就應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們學(xué)習(xí)的欲望激發(fā)起來，使學(xué)生能被一種不可抵抗的吸引力誘導(dǎo)著去學(xué)習(xí)。

教學(xué)理念逐步轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，這是一個(gè)可喜的現(xiàn)象。對(duì)于新的課程理念在實(shí)踐層面的踐行到底能不能實(shí)現(xiàn)，一線老師用自己的行動(dòng)給出了答案，這也是課程改革進(jìn)入深水區(qū)，或者說重新上路的重要標(biāo)志。

（江蘇南通/潘雪峰）endprint