張紅

摘 要 反思像寶鏡一樣的湖面，它可以映射出天空的缺憾，亦可照見心靈上的污垢。在課程不斷更新改革的社會背景下，不論是教師還是學(xué)生，都需要對自己的教學(xué)或者學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，只有這樣，才能提高老師的教學(xué)水平和學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力進(jìn)而促進(jìn)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓師生共同進(jìn)步，共同提高。

關(guān)鍵詞 反思；方法；高中數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科來說，學(xué)生學(xué)習(xí)它的目的不應(yīng)只是獲得里面的基本知識和技能，而是注重將其與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生懂得怎樣利用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)而獲得數(shù)學(xué)里滲透的知識理念。但是，理想總歸不是現(xiàn)實(shí)，想要縮短他們彼此間的距離，教師必須作為表率反思自己，同時引導(dǎo)學(xué)生自我反思。下面我從高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思的重要性和如何進(jìn)行教學(xué)反思進(jìn)行分析。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)反思的重要性

數(shù)學(xué)作為重要學(xué)科之一，反思必不可少。教學(xué)反思指在課堂結(jié)束后，把教學(xué)感受、學(xué)生反應(yīng)和自己的想法匯總成文字材料，然后進(jìn)行總結(jié)分析。通過這種教學(xué)反思有利于老師形成一套自己的教學(xué)系統(tǒng)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，更有利于提高教師素養(yǎng)和學(xué)生水平。如果一個教師不能對自己教學(xué)方面的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真的剖析，不結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，那么，就不利于提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該在教學(xué)過程中養(yǎng)成反思的好習(xí)慣，及時積累課堂上的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高一個層次，使之應(yīng)用到教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，從而對教學(xué)過程產(chǎn)生積極的影響。其實(shí)我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程就是教學(xué)反思的表現(xiàn)，通過查找原因和找到對策來提高自身的教學(xué)水平。

二、如何實(shí)現(xiàn)反思教學(xué)

反思教學(xué)不單純指教師的反思，還包括學(xué)生的反思，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生的義務(wù)是相輔相成的，只有兩者都有改善，才能促進(jìn)教師水平和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

1.教師的反思

首先，教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。很多教師認(rèn)為，自己從事教學(xué)事業(yè)多年在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)很優(yōu)秀了。其實(shí)，經(jīng)驗(yàn)并不全是教學(xué)活動的資本，尤其對數(shù)學(xué)教學(xué)活動，如果想單純憑借自己的經(jīng)驗(yàn)，只會使自己的教學(xué)課堂變得僵硬，沒活力，自己總以一種教學(xué)模式教學(xué)，自己的教學(xué)激情也會慢慢磨盡，最后只是機(jī)械的講課，猶如復(fù)讀機(jī)一樣?？上攵?，這樣的教學(xué)會有怎樣的結(jié)果?，F(xiàn)在新課改一直在進(jìn)行，教師也不應(yīng)該墨守成規(guī)，應(yīng)該鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究心理學(xué)、教育學(xué)等，時刻不忘提高自己的素養(yǎng)，加強(qiáng)對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。教師通過學(xué)習(xí)自我完善，只有不斷自我完善且不斷反思，教學(xué)才會順利，才會收到理想的教學(xué)效果。

其次，教師要與同事多交流。一個人的思維總是有限的，善于聽取別人意見的老師會得到學(xué)生的喜歡和尊重。個人猶如一個個水滴，一個水滴力量薄弱，但是一個個水滴聚集起來，形成江河湖海，力量就會無窮。同樣我們要學(xué)會聽取別人的意見，改正自己的不足，這樣我們才會變強(qiáng)，學(xué)生才能感受到我們的力量，拓寬自己思路的同時，學(xué)生也會有醍醐灌頂?shù)母杏X。吸收不同的意見也是我們進(jìn)行自我提高和改善教學(xué)質(zhì)量重要環(huán)節(jié)。

最后，教師要多聽取學(xué)生的意見。教學(xué)的目的是教會學(xué)生知識并能熟練運(yùn)用知識，那么學(xué)生的意見也是不可或缺的。教學(xué)過程是一個教與學(xué)的過程，只有教師和學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行交流，互相交換教或?qū)W的感受，才有利于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的反思

首先，在學(xué)習(xí)中改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。老師一直在反思中改進(jìn)教學(xué)模式，學(xué)生同樣要進(jìn)行反思趕緊學(xué)習(xí)方法，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。比如積極參加學(xué)生小組的討論，主動與老師和其他同學(xué)進(jìn)行互動，營造一種和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。與老師和同學(xué)之間進(jìn)行交流有利于開拓學(xué)生的思維，利于教學(xué)目標(biāo)的而實(shí)現(xiàn)；同學(xué)都知道在課上做筆記，但是做課后筆記也是必不可少的，我們可以對自己做錯的題或比較經(jīng)典的題型進(jìn)行分析總結(jié)記錄下來。

其次，在課堂上進(jìn)行教學(xué)評估。教學(xué)評估顧名思義是對教師的教學(xué)情況進(jìn)行評價，有利于教師發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)觀念和教學(xué)方法上的不足，進(jìn)而進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)、改善。學(xué)生對教師的授課方法根據(jù)自己的實(shí)際情況提出意見和建議，既能滿足自己的學(xué)習(xí)需求，也能促進(jìn)教師進(jìn)步。課堂教學(xué)評估有利于師生的互動，這樣循序漸進(jìn)，學(xué)生的溝通、獨(dú)立思考能力都會得到加強(qiáng)。

最后，在學(xué)習(xí)時聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。任何一門學(xué)科都離不開現(xiàn)實(shí)生活，我們之所以學(xué)習(xí)各門學(xué)科也是為了應(yīng)用于生活，促進(jìn)社會的發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)生活更離不開數(shù)學(xué)了，最基本的，不會數(shù)學(xué)我們就不會基本的算術(shù)，同樣我們可以通過現(xiàn)實(shí)生活促進(jìn)我們對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)。比如我們在學(xué)習(xí)正方體時，我們就可以聯(lián)想到游戲玩具魔方，一想到魔方就加快了我們對正方體結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)的理解和記憶。這樣，既能讓學(xué)生對知識有深刻的理解，又能給枯燥的課程引入一股清風(fēng)。

三、小結(jié)

總之，數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，要想學(xué)生能夠參透這門學(xué)科，首先，教師應(yīng)先提高自己專業(yè)知識的，然后再根據(jù)自己的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行改善；其次，活躍課堂氣氛，給學(xué)生營造一個比較輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能全神貫注地融入學(xué)習(xí)氛圍里，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；最后，學(xué)生也要在學(xué)習(xí)中總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，在課上積極與老師同學(xué)互動，提高自己的溝通和學(xué)習(xí)能力，達(dá)到知識和能力的雙豐收！

參考文獻(xiàn)：

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