靳志霞

摘 要：就如何提高小學(xué)階段語文課程教學(xué)效率展開了詳盡的論述，希望對于小學(xué)語文課程教育改革的進(jìn)行能夠起到積極的推動和促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)效率；有效措施

隨著課程教育改革的發(fā)展以及素質(zhì)教育理念的不斷深入，小學(xué)階段語文課程教學(xué)的有效性開始普遍受到社會各界的重視。筆者結(jié)合自身多年的語文教學(xué)經(jīng)驗，就如何有效提高小學(xué)階段語文課程教學(xué)效率展開了詳盡的論述，以供參考。

一、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)

在小學(xué)語文課程教學(xué)過程中，要想提高教學(xué)效率，首先需要集中學(xué)生的注意力。結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的具體發(fā)展特點來看，他們在教學(xué)過程中極易受到外界環(huán)境的干擾，建議教師應(yīng)通過體現(xiàn)其教學(xué)主體地位的方式來提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過程的興趣，樹立學(xué)生主人翁的意識。這樣一來，不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探索的意識，同時還能促進(jìn)學(xué)生與教師進(jìn)行更加默契的配合。對于增進(jìn)師生間的情感基礎(chǔ)，也能發(fā)揮有效的推動作用。

二、良好學(xué)習(xí)氛圍的營造

小學(xué)階段語文有效教學(xué)的開展，除了充分體現(xiàn)學(xué)生在具體教學(xué)中的主體地位之外，同時還應(yīng)注意營造一種良好、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。就小學(xué)語文課程教學(xué)的開展而言，主要是對學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，表現(xiàn)在對學(xué)生的表達(dá)能力以及理解能力方面。如果教師在教學(xué)過程中能夠營造輕松活躍的教學(xué)氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)語文的世界里，去享受知識的洗禮，必然能夠有效放松學(xué)生的緊張情緒，從而對學(xué)生的意識接受程度進(jìn)行促進(jìn)和提升， 如此一來，學(xué)生不僅可以享受整個語文教學(xué)的過程，同時還能極大地激發(fā)學(xué)生的思維潛力，開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生今后綜合素質(zhì)的形成奠定良好的思維基礎(chǔ)。

三、多媒體的有效應(yīng)用

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)軟件最大的特點就是立體感的有效呈現(xiàn)。結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的具體特點以及現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)的開展現(xiàn)狀，多媒體教學(xué)軟件的有效應(yīng)用，不僅可以將學(xué)生從單調(diào)的課本中解放出來，同時還能極大地增強語文課程教學(xué)的課堂張力。

總而言之，就小學(xué)階段語文教學(xué)效率的提高而言，離不開小學(xué)階段語文教育工作者不懈的努力，從學(xué)生角度出發(fā)，對教學(xué)步驟進(jìn)行合理設(shè)計，不斷進(jìn)行新教學(xué)方式的摸索，不僅是教師的職責(zé)和義務(wù)，同時也是課改背景下神圣的教育使命。

參考文獻(xiàn)：

張海燕.淺議提高小學(xué)語文教學(xué)效率的策略[J].教育教學(xué)論壇，2013（07）：79-80.

（作者單位 吉林省敦化市第八小學(xué)）

編輯 魯翠紅