唐志

摘 要：素質(zhì)教育中的高效數(shù)學(xué)課堂不再是簡(jiǎn)單的灌輸式教學(xué)模式，也不再是被動(dòng)的填鴨式教學(xué)，而是要立足于數(shù)學(xué)教材，從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在多樣化的教學(xué)活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多樣化活動(dòng)；高效課堂

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。”也就是說，新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是豐富多彩的，應(yīng)該是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，本文就從以下幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，以便提高數(shù)學(xué)課堂的效率。

一、開展有效游戲活動(dòng)

心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它能滿足學(xué)生愛動(dòng)、好玩的心理，使他們的注意力不但能持久而且注意的緊張程度也較高。”也就是說，對(duì)于現(xiàn)階段好玩、好動(dòng)的學(xué)生來說，有效的游戲活動(dòng)既可以保持學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的長久興趣，也可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中找到數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而提高學(xué)生的課堂參與度，促使學(xué)生在教師營造的輕松地氛圍中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，在教學(xué)《7的乘法口訣》時(shí)，我組織學(xué)生玩了一個(gè)“數(shù)字連連看”的活動(dòng)，游戲規(guī)則如下：將1、7、7、2、7、14、3、7、21等數(shù)字打亂順序，進(jìn)行雜亂無章的排列，之后讓學(xué)生進(jìn)行連連看游戲，這樣的活動(dòng)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以幫助學(xué)生更好地掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在熟悉輕松的游戲活動(dòng)中消除對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

二、開展小組自主活動(dòng)

現(xiàn)代教育思想認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)和將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過程。在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為教育界的一種共識(shí)。而且，隨著新課程改革的不斷深入，有效的小組自主活動(dòng)已經(jīng)被廣大數(shù)學(xué)教師引用在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)也受到了廣大教師生的喜歡，這種課堂模式也有助于學(xué)生真正成為課堂的主體。

例如，在教學(xué)《梯形面積的計(jì)算》時(shí)，考慮到之前已經(jīng)學(xué)過了平行四邊形的面積和三角形的面積，所以在講授本節(jié)課的知識(shí)時(shí)，我選擇了小組自主學(xué)習(xí)的模式。首先，我引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解、掌握梯形面積的計(jì)算公式，并能運(yùn)用公式正確計(jì)算梯形的面積。掌握“轉(zhuǎn)化”的思想和方法，進(jìn)一步明白事物之間是相互聯(lián)系，可以轉(zhuǎn)化的。接著，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，此時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生將梯形進(jìn)行分割，我發(fā)現(xiàn)，有小組將梯形分割成了一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形；有小組將其分成了三個(gè)三角形；還有小組將其分成了兩個(gè)三角形和一個(gè)長方形等等。之后，引導(dǎo)小組對(duì)自己的分類進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)而得出梯形的面積計(jì)算公式。這樣的環(huán)節(jié)學(xué)生可以在獲得知識(shí)的過程中體會(huì)成功的喜悅，進(jìn)而，大幅度提高數(shù)學(xué)課堂的效率。

三、創(chuàng)設(shè)問題，研究活動(dòng)

問題是探究的前提，數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)性學(xué)科，一定的探究能力和問題意識(shí)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)水平的提高以及數(shù)學(xué)教材的發(fā)展都起著非常重要的作用。但是，傳統(tǒng)教學(xué)中的“一言堂”完全取代了學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，因此在新課程改革下，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，使學(xué)生在不斷思考問題、解決問題的過程中找到探究數(shù)學(xué)的樂趣，從而讓學(xué)生在掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平獲得大幅度提高。

例如，在教學(xué)有關(guān)“圓的面積”時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生掌握?qǐng)A的面積公式，所以在導(dǎo)入課時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生思考了一個(gè)問題：一天，媽媽想為自己家的圓桌買一個(gè)塊桌布，但是不知道該買多大布才能將這一圓形的桌子鋪上。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這一情境進(jìn)行討論，各抒己見，進(jìn)而使學(xué)生在有效的問題情境中找到養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

四、創(chuàng)設(shè)情境，演示活動(dòng)

數(shù)學(xué)留給人們的都是抽象、難懂、邏輯性強(qiáng)的印象，導(dǎo)致學(xué)生從心理上抵觸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。所以，為了消除學(xué)生的畏懼心理，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程基本理念，使學(xué)生在多樣化的教學(xué)活動(dòng)中，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，打造和諧的數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂效率的最大化，效益的最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚光平.多樣化教學(xué)方法打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的思考[J].新課程學(xué)習(xí)：上，2013（04）.

[2]陳虹.多樣化教學(xué)打造高效課堂[J].新課程：上旬，2013（05）.

（作者單位 四川省內(nèi)江市資中縣重龍鎮(zhèn)中心學(xué)校）

編輯 司 楠