陳夢

摘要：廣告設計與制作專業(yè)對于學生的綜合實踐能力要求很高，課程考核的目的是為了學生能更好的掌握專業(yè)知識并能應用到實踐中去。通過過程考核的實施，使廣告設計與制作專業(yè)從應試教育向素質(zhì)教育又跨進了一大步，有效提高了學廣告設計與制作的水平。使廣告設計與制作專業(yè)的教學達到了教-學-做一體化程度，使學生能夠更好的適應社會崗位，成為一個睿智、熟練的廣告設計與制作人才。

關鍵詞：廣告；設計與制作；過程考核；實施

廣告設計與制作是一門復雜、牽扯廣泛的專業(yè)，對學生的繪畫基礎、設計基礎、廣告攝影、審美能力等都有很高的要求，對從業(yè)人員的綜合素質(zhì)的要求也非常高。傳統(tǒng)的專業(yè)考核模式已無法滿足社會對廣告設計、制作人才的需求。要進一步提高廣告設計與制作專業(yè)培養(yǎng)的人才的綜合能力，需要通過過程考核的實施來實現(xiàn)。

一、廣告設計與制作專業(yè)過程考核概述

（一）廣告設計與制作專業(yè)過程考核現(xiàn)狀

社會上，廣告設計與制作人才的能力參差不齊、優(yōu)良難辨，對于這一專業(yè)的考核，一方面要依靠傳統(tǒng)的考核方式，激勵學生認真學習專業(yè)知識。另一方面，需要通過過程考核來提高學生的實踐應用能力和自主學習能力，使學生能更好的把理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力方式、方法，創(chuàng)作出優(yōu)秀的廣告宣作品。當前，廣告設計與制作專業(yè)的成績?yōu)檫^程考核與統(tǒng)一成績相結合的綜合評定，這種方式有效的引導了學生的全面發(fā)展，提高了學生的綜合素質(zhì)。一般情況下，過程考核占考核評價的30%，項目考核和結業(yè)考核占50%?？己酥校^程考核主要分為作業(yè)完成情況及質(zhì)量、平時表現(xiàn)和出勤考核三個部分。主要通過學生自評、學生互評及綜合評價實現(xiàn)。任課教師一方面要通過考核方式的改進調(diào)動學生學習的積極性和主動參與性、創(chuàng)新性，培養(yǎng)和提高學生的動手能力。另一方面，應結合學生的出勤、表現(xiàn)及作業(yè)完成狀況對學生的學習內(nèi)容進行公平、公正的評價，改善學生的學習環(huán)境，提高學生的學習能力，使學生能夠更加順利的通過考試走上工作崗位。

（二）廣告設計與制作專業(yè)過程考核必要性

廣告設計與制作專業(yè)過程考核一方面改善了學生的學習環(huán)境，使學生更容易抓住學習的重點、難點。另一方面，使學生更加重視學習的過程，更能發(fā)揮在學習過程中的積極性、主動性。第一，過程考核改善了以成績?yōu)槲ㄒ荒繕说膶W習狀態(tài)，通過考核能更真實的反應出學生的實際學習狀況。有利于學生針對個人狀況進行有針對性的學習。同時，也使教師能夠更加準確的、真實的掌握學生學習的薄弱環(huán)節(jié)，針對學生學習的難點進行教學，節(jié)省了教學時間的同時提高了教學質(zhì)量。第二，過程考核使學生對于學習過程更加重視，一方面，拓寬了學生的學習范圍，使學生能夠認真的對待平時的學習和作業(yè)等；另一方面，過程考核培養(yǎng)了學生認真學習、認真答題的習慣，增強了學生的學習興趣和自信心，使學生能夠更加理智的看待成績，也培養(yǎng)了學生良好的考試心理，有利于學生學習成績的提高。

二、廣告設計與制作專業(yè)過程考核的實施

對于廣告設計與制作專業(yè)的過程考核是多元化的，在考核過程中可以通過多個途徑來實現(xiàn)。例如，通過作業(yè)實施過程考核，教師可以通過作業(yè)的布置和完成情況對學生進行考核。第一，通過學生作業(yè)完成狀況對學生的學習能力及動手能力進行評價。第二，結合學生對作業(yè)的認識及學生的演示、發(fā)言等過程對學生的作業(yè)完成狀況進行認識、評價。第三，以分組的方式激勵學生融入集體，以團隊的精神發(fā)揮更大的力量。通過作品評選、筆錄等方式記錄學生的作業(yè)表現(xiàn)，以求過程考核的真實、公平、公正。再如，通過學生表現(xiàn)實施過程考核。這一過程一定要客觀公正。當然，作為以人為本的考核方式難免會摻雜一些人的主觀意識，在過程考核過程中。首先，要使考核的角度多元化，避免因人的主觀因素導致的過程考核不真實狀況。第一，參與考核評價的人要多元化，除了代課教師，還應該多多的考慮學生的意見。一方面，鼓勵學生做自我評價，將學生在學習過程中遇到的問題及學習的心得等進行分析、點化，使學生能夠在學習過程中不斷的提高。另一方，采用互評的方式，使學生更能看清自己學習的優(yōu)劣，更好的投入到學習中，提高自己的學習能力及學習水平，促進學生考試成績的提高，使學生順利的通過考試，并能熟練、自如的將學到的東西應用到具體的工作實踐中。第二，考核的方式要多元化，一方面，在平時的課堂上認真觀察學生的學習態(tài)度，通過作業(yè)等評價學生的學習效果及實踐能力。另一方面開辟網(wǎng)上答疑平臺，創(chuàng)造更多的師生交流機會。定期的對學生的學習效果進行摸底，督促學生形成積極、主動學習的習慣，提高學生的自主學習能力，確保學生廣告設計與制作專業(yè)考核的通過。此外，出勤考核也需嚴格把關，除了課前點名，課后也應該進行點名，確保學生在課堂的學習及學習效果。同時做好師生互動，改善師生關系。使教師和學生之間形成一種互敬、互愛、協(xié)作、和諧的關系，提高學生對過程考核的重視程度，使廣告設計與制作專業(yè)教學更加完善，更好的向素質(zhì)教育方向發(fā)展。

三、結語

為社會培養(yǎng)廣告人才，不但要提高廣告設計與制作專業(yè)的考核成績，還要本著以為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才、高素質(zhì)人才的目標不斷的改革創(chuàng)新過程考試的方式、方法，使其在整個考核過程中發(fā)揮更重要的作用，使培養(yǎng)的人才有更強的適應能力和競爭能力。目前，廣告設計與制作專業(yè)過程考核的實施已突顯效果，在未來的工作中，應針對過程考核的特點，不斷的完善廣告設計與制作專業(yè)過程考核的方式、方法，使學生的學習成績得到更大的提高。同時，確保考核成績對學生真實能力的反應，提高學生學習的效果，為社會培養(yǎng)合格的、綜合素質(zhì)強、競爭能力強的復合型廣告人才。

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【作者單位：重慶航天職業(yè)技術學院】endprint