梁娜

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生經(jīng)歷討論、探索平行四邊形基本特征的過(guò)程，掌握它的基本特征，能正確判斷平行四邊形的底和高。

2.讓學(xué)生在觀察、操作、比較、判斷等活動(dòng)中，積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。

3.讓學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】探索平行四邊形的特征

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

談話(huà)：你能指出每幅圖中的平行四邊形嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉的圖畫(huà)引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性?！?/p>

二、合作探索，學(xué)習(xí)新知

1.探索平行四邊形的特征

（1）感知平行四邊形的特征

談話(huà)：你能利用準(zhǔn)備好的材料動(dòng)手制作一個(gè)平行四邊形嗎？

匯報(bào)、交流、展示：說(shuō)說(shuō)你是怎么做平行四邊形的？

（2）小組合作探究特征

談話(huà)：如果把平行四邊形畫(huà)下來(lái)，怎么畫(huà)？

提問(wèn)：你是怎樣畫(huà)平行四邊形的？

（3）小組匯報(bào)、交流

提問(wèn)：你認(rèn)為平行四邊形有什么特點(diǎn)？

質(zhì)疑：平行四邊形是不是有這些特點(diǎn)？你能想辦法驗(yàn)證嗎？小組合作完成。

提問(wèn)：驗(yàn)證后得到了什么結(jié)論？

（4）總結(jié)平行四邊形的特點(diǎn)

提問(wèn)：你能完整說(shuō)說(shuō)平行四邊形有哪些特點(diǎn)嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷操作、比較、觀察、討論、交流等活動(dòng)，從中認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征。】

2.認(rèn)識(shí)平行四邊形底和高

（1）獨(dú)立嘗試量出對(duì)邊之間的距離

談話(huà)：你能量出平行四邊形對(duì)邊之間的距離嗎？

（2）集體匯報(bào)交流

提問(wèn)：對(duì)邊之間的距離是多少？你是怎樣量的？

追問(wèn)：在量對(duì)邊之間的距離時(shí)，你認(rèn)為要注意什么？

（3）明確底和高的概念

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐，很方便得到了平行四邊形底和高的概念?！?/p>

三、拓展應(yīng)用，鞏固新知

1.“試一試”

（1）出示題目，提出要求：量出它們各自的底和高。

（2）追問(wèn)：如果把另一條邊看做底，你還會(huì)測(cè)量出它的高嗎？

2.“想想做做”第一題

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些圖形是平行四邊形，并說(shuō)明判斷理由。

3.“想想做做”第二題

談話(huà)：你能用兩塊完全一樣的三角尺拼成一個(gè)平行四邊形嗎？4塊呢？

4.“想想做做”第三題

（1）照樣子拼出一個(gè)平行四邊形，再要求移動(dòng)其中的一塊，將它改拼成長(zhǎng)方形。

（2）提問(wèn)：你認(rèn)為把平行四邊形改拼成長(zhǎng)方形后，什么變了，什么沒(méi)有變？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握平行四邊形的特征，能夠正確畫(huà)高。】

四、全課總結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課你有哪些收獲？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲，可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的能力?！?/p>

（作者單位 安徽省合肥師范附小三?。?/p>

編輯 董慧紅