李君平 楊瑞祥 阮娟萍

一、問(wèn)題的提出

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。著名教育家烏申斯基說(shuō)：“習(xí)慣是我們存放于神經(jīng)系統(tǒng)中的資本，一個(gè)人有了好的習(xí)慣，一輩子都享受不盡它的利息；一個(gè)人有了壞的習(xí)慣，一輩子都償還不了它的債務(wù)。”可見(jiàn)，良好習(xí)慣的重要。作為孩子成長(zhǎng)重要基地的學(xué)校，應(yīng)十分重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)?；诖?，我們以渭源縣黎家灣中學(xué)為例，通過(guò)調(diào)查學(xué)生習(xí)慣現(xiàn)狀，有針對(duì)性地進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，為孩子一生的幸福奠基！

二、調(diào)查對(duì)象

本校7-9年級(jí)學(xué)生，共212名。

三、調(diào)查方法

主要采取問(wèn)卷調(diào)查法，共發(fā)放問(wèn)卷212份，收回209份，收回率98.6%。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）禮儀習(xí)慣

1.在圖書室、微機(jī)室、教學(xué)樓等公共場(chǎng)所，你會(huì)注意小聲說(shuō)話嗎？（很注意80%，有時(shí)會(huì)忘記10%，經(jīng)常忘記5%，從來(lái)不在乎5%）

2.碰到老師會(huì)不會(huì)主動(dòng)問(wèn)好？（總是35%，熟悉的老師會(huì)60%，偶爾會(huì)5%，不會(huì)0%）

3.會(huì)不會(huì)在教室習(xí)慣性亂丟垃圾？（一直是55%，有時(shí)會(huì)35%，有人提醒會(huì)5%，不會(huì)0%）

4.離開(kāi)圖書室座位時(shí)會(huì)主動(dòng)將椅子和取下的書放回原處嗎？（總是會(huì)80%，記得時(shí)會(huì)10，有人提醒時(shí)會(huì)8%，沒(méi)這個(gè)意識(shí)2%）

5.上課帶手機(jī)嗎？（一定會(huì)10%，有時(shí)會(huì)40%，不會(huì)50%）

6.吃剩的飯菜你會(huì)如何處理？（留到下餐吃45%，給動(dòng)物吃45%，倒掉10%）

7.你會(huì)隨意攀折校園花草嗎？（經(jīng)常2%，偶爾45%，不會(huì)53%）

8.撿到別人丟失的物品你會(huì)怎么辦？（盡力找到失主并交還25%，交到失物招領(lǐng)處70%，放到原處不理他5%，占為己有0%）

9.當(dāng)別人遇到困難時(shí)，是否會(huì)伸出援助之手？（一定會(huì)35%，有時(shí)會(huì)55%，不會(huì)10%）

10.你覺(jué)得當(dāng)前學(xué)生整體文明禮儀狀況如何？哪些地方應(yīng)該進(jìn)一步改進(jìn)？（說(shuō)臟話10%，不注意個(gè)人、公共衛(wèi)生20%，公交車上不讓座10%，不注重課堂紀(jì)律20%，不愛(ài)護(hù)公共設(shè)施10%等等）

可以看出，大部分學(xué)生自身的文明禮儀程度較高，但還有相當(dāng)一部分學(xué)生存在不良的現(xiàn)象。如：不能夠尊重他人，不遵守公共秩序，說(shuō)臟話，不注意個(gè)人、公共衛(wèi)生，不注重課堂紀(jì)律，上課拿手機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重，不愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，不注意節(jié)約，浪費(fèi)嚴(yán)重等等。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣

可以看出，（1）學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不充分，只有30.2%的學(xué)生能帶好學(xué)習(xí)用品，46.7%的學(xué)生能做好課前準(zhǔn)備，有13.9%的學(xué)生不做學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，甚至有少數(shù)學(xué)生上課預(yù)備鈴響后不進(jìn)教室，還在室外觀望。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)耽于空想。只有24%的學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，23.4%的學(xué)生上課沉迷于空想。有21.6%的學(xué)生上課做小動(dòng)作，22%的學(xué)生上課有意發(fā)表一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的逗人發(fā)笑的奇談怪論。（3）學(xué)習(xí)自我監(jiān)控的能力差。當(dāng)老師不在時(shí)，有16%的學(xué)生不會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)，13.3%的學(xué)生經(jīng)常被老師提請(qǐng)注意。（4）學(xué)生學(xué)習(xí)存在畏難情緒。老師布置的作業(yè)或任務(wù)有困難時(shí)，7.9%的學(xué)生自動(dòng)放棄應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)；對(duì)薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)，28.3%的學(xué)生不愿對(duì)薄弱學(xué)科格外用功學(xué)習(xí)。

（三）生活習(xí)慣

1.你是否按時(shí)休息、起床？（經(jīng)常68%，偶爾30%，從不2%）

2.你是否每天堅(jiān)持鍛煉身體？（經(jīng)常57%，偶爾43%，從不0）

3.在家是否幫父母干些力所能及的家務(wù)活（經(jīng)常80%，偶爾20%，從不0）

4.當(dāng)天的事是否當(dāng)天按時(shí)完成？（經(jīng)常55%，偶爾44%，從不1%）

5.自己的物品是否擺放整齊？（經(jīng)常67%，偶爾30%，從不3%）

6.你是否堅(jiān)持早晚刷牙？（經(jīng)常44%，偶爾45%，從不1%）

7.你是否吃街頭小攤食品？（經(jīng)常34%，偶爾30%，從不36%）

8.你是否飯前便后洗手？（經(jīng)常45%，偶爾34%，從不21%）

9.空閑時(shí)間你是否看一些有意義的書籍？（經(jīng)常44%，偶爾34%，從不22%）

10.你是否上網(wǎng)聊天、玩游戲？（經(jīng)常34%，偶爾45%，從不11%）

可以看出，大部分學(xué)生有較好的生活習(xí)慣，但還有一部分學(xué)生存在不按時(shí)作息，不堅(jiān)持鍛煉身體，衛(wèi)生習(xí)慣差，空閑時(shí)間上網(wǎng)聊天，自己的事不能按時(shí)做到位等惡習(xí)。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

根據(jù)調(diào)查可以看出，我校大部分學(xué)生行為習(xí)慣良好，但還有相當(dāng)一部分學(xué)生存在不良行為習(xí)慣。根據(jù)我們調(diào)查，影響學(xué)生行為習(xí)慣的因素主要有以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)校和教師的因素很關(guān)鍵

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，學(xué)校的規(guī)章制度、管理水平、教師素質(zhì)的高低都關(guān)系著學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生升學(xué)壓力以及社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可程度迫使很多學(xué)校視成績(jī)?yōu)楦尽?dǎo)致的后果是學(xué)校重智育發(fā)展而輕視德育教育。

2.學(xué)生自身的因素是主要原因

部分學(xué)生自控能力差，學(xué)習(xí)的興趣不高，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中，在游戲中獲得成功的快感，也有部分學(xué)生喜歡看電視劇或文體娛樂(lè)節(jié)目；長(zhǎng)時(shí)間形成的自由散漫、多動(dòng)、懶惰等不良行為習(xí)慣，使學(xué)生的自我約束力下降，缺乏恒心和毅力。

3.家庭教育有不可低估的影響

素質(zhì)較高的家庭，對(duì)學(xué)生從小的教育和管理嚴(yán)格，學(xué)生在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)，心理和智力得到良好的發(fā)展，這部分學(xué)生在學(xué)校往往表現(xiàn)出積極、健康的心態(tài)。低素質(zhì)家庭或不健康家庭中，父母對(duì)學(xué)生的教育方式不當(dāng)，以打代教，或放任不管，對(duì)學(xué)生管教不嚴(yán)，嬌生慣養(yǎng)，甚至溺愛(ài)、姑息遷就，學(xué)生初期體現(xiàn)的不良行為習(xí)慣得不到及時(shí)糾正。

4.社會(huì)影響力越來(lái)越大

俗話說(shuō)：“學(xué)校十年功，難抵社會(huì)一分鐘。”不良社會(huì)風(fēng)氣彌漫，貪污腐敗、制假販假、缺斤少兩、唯利是圖、拜金思想泛濫，社會(huì)公德淪喪，公民群體道德意識(shí)下降。致使有的學(xué)生難以形成正確的人生觀，失去進(jìn)取心，更不用提行為習(xí)慣養(yǎng)成教育了。

（二）建議

1.加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、家庭的共同教育

教師要經(jīng)常家訪，或與家長(zhǎng)保持電話聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，家長(zhǎng)要有正確的指導(dǎo)方向，要關(guān)心子女，不任其自由發(fā)展，誠(chéng)摯嚴(yán)肅，不過(guò)分寵愛(ài)，不粗暴簡(jiǎn)單，不歧視偏愛(ài)，端莊正派，耐心誘惑，耐心說(shuō)服。同時(shí)，教師、家長(zhǎng)教育學(xué)生要有正確的人生觀、價(jià)值觀。

2.耐心輔導(dǎo)，做好學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想工作

（1）教師要言行一致，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。

（2）教師要積極引導(dǎo)、正面教育，在思想道德教育過(guò)程中，要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面疏導(dǎo)，啟發(fā)自覺(jué)，面向?qū)W生，指明前進(jìn)的方向，循循善誘。

（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合，首先，教師必須對(duì)學(xué)生充滿感情，尊重學(xué)生的人格和自尊心。相信每一位學(xué)生都能成為社會(huì)主義建設(shè)人才。其次，要求應(yīng)合理正確、明確具體、嚴(yán)格適度。最后，要堅(jiān)定不移地貫徹做到耐心，并且認(rèn)真執(zhí)行、檢查、督促學(xué)生切實(shí)做到。

（三）做好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)

一個(gè)優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有優(yōu)良的班風(fēng)和傳統(tǒng)，有正確的輿論。培養(yǎng)良好的班風(fēng)要從形成正確的輿論做起，班上的學(xué)生對(duì)同學(xué)的行為和班上發(fā)生的事情能明辨是非、分清好壞。

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《中學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》階段性成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2013]GHB0254。

編輯 代敏麗