邱海南

摘 要：目前，對于小學(xué)體育的教育，在我國大部分地區(qū)還存在著很多缺陷，因材施教也變的因人而異，部分體育教師并不會完全性的針對小學(xué)生這種特殊群體，來仔細(xì)的探究上課的內(nèi)容，甚至更有部分文化課教師會去選擇減少體育課或占用體育課，美其名曰；“小學(xué)生要加強(qiáng)文化知識，那些課程不必太過投入。”此外，小學(xué)體育課程的內(nèi)容也是存在諸多缺陷，需廣大體育教師深入探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；體育；創(chuàng)新性課程

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-049-01

近年來，伴隨著人民物質(zhì)生活提高，家長們對孩子的要求也不僅僅局限于文化課程，更加注重其子女德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，而小學(xué)體育則是小學(xué)生在素質(zhì)教育課程中不可或缺的一部分。加強(qiáng)小學(xué)生的體育知識，掌握其必要的運(yùn)動技巧，能更好的促進(jìn)學(xué)生的身體健康。而且小學(xué)體育教學(xué)還要注重靈活性、培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)的敏捷性、發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊合作精神等。

一、創(chuàng)新式引導(dǎo)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生由于心智相對來說還處在較低階段，雖然有著好奇心的驅(qū)使動向，但卻不愿意去做太過艱辛枯燥乏味的事，一成不變的重復(fù)運(yùn)動訓(xùn)練對于運(yùn)動員或許可行，但對于這些學(xué)生，更需要體育教師的引導(dǎo)，小學(xué)生有著較高的求知欲與學(xué)習(xí)情緒，新事物對其有著天然的吸引力，但是他們的注意力不會長時間的集中，這就要求體育教師如何能吸引他們的注意力，跟著老師的腳步走，他們不會想的太多，且沒有嚴(yán)格的組織意識，做某些事情時可能會不計后果，造成對自己或同伴的傷害。所以，對于讓學(xué)生自由活動的時間應(yīng)當(dāng)適當(dāng)減少，尤其是低年級學(xué)生。其次，學(xué)生是課堂的主人，老師并不應(yīng)該過多涉足，要讓學(xué)生玩的開心還要能學(xué)到知識，尤其是小學(xué)生，他們可能會刻意的去學(xué)習(xí)和模仿某種動作和技巧，老師的言傳身教在此顯得尤為重要。

二、因材施教更要注重“因人而異”

小學(xué)生在學(xué)習(xí)體育運(yùn)動技巧的過程中有眾多相似之處，他們在不懂得運(yùn)動技巧的內(nèi)在意義時，刻意的模仿或許是他們唯一的學(xué)習(xí)途徑，但對于每個小學(xué)生來說，每個個體都有著與眾不同的生理和心理特點(diǎn)，他們掌握運(yùn)動技術(shù)的過程和速度也不可一概而論，因材施教并不是讓教師們按照教科書的訴說來進(jìn)行教學(xué)活動，更要求教師在教學(xué)當(dāng)中的創(chuàng)新性，“如何創(chuàng)新？”因“人”而異，這里的“人”將不僅是指廣大體育教職員工，還有學(xué)生也不可忽略。千篇一律的流水線式的教學(xué)，終究出不了好成果。體育教師在其教學(xué)活動中，教學(xué)手段應(yīng)采用容易接受、較為直觀、生動形象的方式，而對于技術(shù)動作則要加強(qiáng)示范減少講解，客觀理論性則不應(yīng)太強(qiáng)。在體育教學(xué)練習(xí)中，單純的運(yùn)動技巧學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)練習(xí)則應(yīng)避免。充分挖掘每個學(xué)生在此年齡段的潛能，發(fā)揮他們的運(yùn)動特長。

三、體育與藝術(shù)元素的創(chuàng)新性結(jié)合

體育運(yùn)動不論年齡，不論性別，它是一種動態(tài)美。在小學(xué)體育的教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)去發(fā)揚(yáng)這種美。小學(xué)生較為好動，在體育運(yùn)動中穿插進(jìn)藝術(shù)元素，如音樂、舞蹈、手工創(chuàng)作等，這些都蘊(yùn)含著藝術(shù)元素，用一些具有特殊節(jié)拍的音樂來帶動學(xué)生在運(yùn)動中的節(jié)奏，調(diào)節(jié)他們的感知能力以及肢體與大腦的配合度，用一些舞蹈動作則可以增加其教學(xué)過程中的娛樂性，并且可以加強(qiáng)學(xué)生的表演能力，而手工創(chuàng)作具體指可以讓學(xué)生自己手工創(chuàng)作一些材料或師生共同合作如航模等，即可加強(qiáng)普通體育課堂所沒有的趣味性，而且對提高學(xué)生之間的動手合作能力與交流能力都有巨大幫助。

四、打造新型體育課程資源

在小學(xué)體育教程當(dāng)中，由于學(xué)校設(shè)施以及資源設(shè)施的缺乏，目前眾多小學(xué)的體育課程還停留在相對較低化水平。但是，作為創(chuàng)新性的體育課程，就是要全面的創(chuàng)新，體育課程資源必不可少。體育教學(xué)項目不可單一，對于健身操，武術(shù)，街舞等現(xiàn)代化運(yùn)動，或許有一定的可實施性，但對于滑輪，攀爬，游泳等體育運(yùn)動，則實施難度較大，這些不但需要足夠的人力資源，更需要足夠的財力資源。但是，伴隨著當(dāng)下國家教育能力的不斷優(yōu)越化，體育課程資源必定會有所改觀。

結(jié)束語：對于小學(xué)體育教育，千篇一律必須避免，學(xué)生長時間的文化課程學(xué)習(xí)，枯燥乏味，體育課不僅要加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，對學(xué)生的心理健康、交際能力、團(tuán)隊合作能力以及各方面素質(zhì)的全面培養(yǎng)都具有重大作用。體育課程創(chuàng)新性需要廣大教職員工以及校方和社會的廣泛支持，為保證良好的體育創(chuàng)新課程質(zhì)量能更快更好的發(fā)展，給學(xué)生一個活力的課堂，皆需努力發(fā)展。

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