孫月輝　李剛　牟宗斌

[摘 要]學(xué)校教育信息化，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了豐富充實(shí)的學(xué)習(xí)資源，為教師的課堂教學(xué)改革提供了強(qiáng)有力的支撐，為師生的共同發(fā)展提供豐富多彩的成長(zhǎng)環(huán)境。然而，在學(xué)校信息化的實(shí)際推進(jìn)過程中，還存在著投入不足、設(shè)施落后、管理滯后、效益不高等一些具體問題。針對(duì)這些問題，宜昌市伍家崗區(qū)李家湖小學(xué)采取創(chuàng)新信息技術(shù)管理，構(gòu)建信息技術(shù)文化，推出豐富多彩活動(dòng)等措施，取得了明顯效果。

[關(guān)鍵詞]學(xué)校教育；信息化；實(shí)踐；探索

教育信息化是評(píng)價(jià)一所學(xué)校教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一，是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)重要指標(biāo)，是全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段，更是對(duì)外展示學(xué)校形象，連接社會(huì)，滿足學(xué)生家長(zhǎng)教育需求的重要窗口。然而，在實(shí)際應(yīng)用過程中，卻存在著投入不足，設(shè)施落后，效益不高等一些具體問題，從而影響教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。那么，如何破解這些難題？宜昌市伍家崗區(qū)李家湖小學(xué)采取加大資金投入，完善管理制度，引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才等多種措施，不斷加強(qiáng)教育信息化的建設(shè)與運(yùn)用，充分發(fā)揮了信息化在推動(dòng)學(xué)校教育改革，滿足師生學(xué)習(xí)需要，加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系中的重要作用。

一、改造升級(jí)，滿足現(xiàn)代教育新需求

課堂教學(xué)改革的不斷深入，社會(huì)教育需求的日益增長(zhǎng)，對(duì)教育信息化的要求越來越高，依托程度越來越突出?？墒?，在實(shí)際工作中，我們深深感到因認(rèn)識(shí)不足，技術(shù)落后，使用不便等原因，學(xué)校原有校園網(wǎng)站和校園網(wǎng)等信息化設(shè)施已經(jīng)很難滿足教師的教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，更無法適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展新要求。為此，我們采取了一些措施，破解這些難題。

統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。學(xué)校校長(zhǎng)牟宗斌用極具智慧的前瞻性眼光，始終堅(jiān)持一手抓教師隊(duì)伍建設(shè)，一手抓教育信息化建設(shè)。他認(rèn)為教師是辦好一所學(xué)校的第一資源，信息化是促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生全面發(fā)展的重要手段之一，是提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。為此，他帶領(lǐng)校行政領(lǐng)導(dǎo)展開教育信息化調(diào)研活動(dòng)，舉行教研組長(zhǎng)、骨干教師座談會(huì)，廣泛征求大家對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)的意見，親自主持起草《伍家崗區(qū)李家湖小學(xué)教育信息現(xiàn)代化建設(shè)指導(dǎo)意見》，全面規(guī)劃，整體推進(jìn)，力求在校園內(nèi)部實(shí)現(xiàn)資源高度共享，為教學(xué)、科研、管理提供服務(wù)，為計(jì)劃、組織、管理與決策提供基礎(chǔ)信息和科學(xué)手段；支持教育教學(xué)改革，提高教育技術(shù)的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度，為教師的備課、課件制作、教學(xué)輔助講授提供技術(shù)支撐；實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化，提高工作效率和管理水平，讓整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行；及時(shí)、準(zhǔn)確、方便的收集、處理、傳輸學(xué)校的教育教學(xué)信息，與互聯(lián)網(wǎng)資源共享，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、社會(huì)教育與家庭教育的緊密結(jié)合等教育信息現(xiàn)代化的工作目標(biāo)，并提出了“硬件”與“軟件”并重，開發(fā)與運(yùn)用齊抓等具體要求，為全面推進(jìn)學(xué)校教育信息化進(jìn)程奠定了思想基礎(chǔ)和組織保證。

擬定出臺(tái)《李家湖小學(xué)校園網(wǎng)站改造升級(jí)實(shí)施方案》，對(duì)原有校園網(wǎng)站的板塊與內(nèi)容進(jìn)行重新規(guī)劃和創(chuàng)設(shè)，保留和加強(qiáng)校園新聞、圖說校園等師生喜聞樂見的傳統(tǒng)版塊，新增校長(zhǎng)信箱、家教論壇等具有互動(dòng)性的欄目，對(duì)學(xué)生作品、成長(zhǎng)記錄等內(nèi)容全面整合為“德育之窗”，使內(nèi)容更加豐富，更具有針對(duì)性和時(shí)效性；在全校范圍內(nèi)開展“我為校園網(wǎng)站獻(xiàn)一策”征文評(píng)比活動(dòng)，動(dòng)員廣大師生積極主動(dòng)地參與到校園網(wǎng)站的建設(shè)中來，使校園網(wǎng)站的板塊設(shè)置更合理，反映學(xué)校建設(shè)與發(fā)展更全面，突出師生生命成長(zhǎng)的歷程更豐富。請(qǐng)具有一定實(shí)力的專業(yè)公司技術(shù)人員，與學(xué)校計(jì)算機(jī)主管教師合作，對(duì)校園網(wǎng)站進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)打造，選擇配置易維護(hù)、易升級(jí)、可擴(kuò)展的配套軟件，確保校園網(wǎng)站的高效運(yùn)營(yíng)，為全面推進(jìn)學(xué)校教育信息化進(jìn)程奠定了群眾基礎(chǔ)和技術(shù)保障。

借助縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展達(dá)標(biāo)檢查東風(fēng)，對(duì)學(xué)校多媒體教室、微機(jī)室、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行全面優(yōu)化。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們籌措資金100多萬元，新增一個(gè)學(xué)生微機(jī)室，更換多媒體教室陳舊設(shè)備，全校22個(gè)教學(xué)班、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、音樂專用教室等功能室全部實(shí)現(xiàn)了“班班通”，大小會(huì)議室裝上了視頻會(huì)議設(shè)施，教師人手一臺(tái)筆記本電腦，開通了微博、微信、校校通等多個(gè)平臺(tái)，創(chuàng)建了教研、家校交流、校園創(chuàng)作等多個(gè)QQ群，連接了《中國(guó)教育網(wǎng)》、《北京101網(wǎng)校》等一批知名網(wǎng)站，基本實(shí)現(xiàn)了信息化平臺(tái)應(yīng)用多樣化、辦公自動(dòng)化、管理智能化、教學(xué)資源化、教研區(qū)域化、學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程化，進(jìn)一步凸顯了教育信息現(xiàn)代化在學(xué)校教育教學(xué)中的重要作用。

二、 創(chuàng)新管理，適應(yīng)師生學(xué)習(xí)新需要

學(xué)校教育信息化全面提檔升級(jí)，為學(xué)校教育連接世界，教師教學(xué)借鑒名師，家庭教育聯(lián)通學(xué)校教育等方面提供了可能。然而，在校園網(wǎng)絡(luò)等具體的運(yùn)營(yíng)過程中，卻存在著管理薄弱，技術(shù)人員缺乏，利用率不高等一些實(shí)際問題。為此，我們不斷加強(qiáng)和改進(jìn)信息化網(wǎng)絡(luò)管理，培養(yǎng)本土的專業(yè)技術(shù)人才，確保校園網(wǎng)和校園網(wǎng)站的可靠、安全地運(yùn)行和使用。

制定出臺(tái)《李家湖小學(xué)校園網(wǎng)站管理辦法》、《李家湖小學(xué)師生上網(wǎng)管理暫行規(guī)定》等一系列規(guī)章制度，并以學(xué)校文件的形式，下發(fā)到各科室、教研組和教學(xué)班，組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹落實(shí)相關(guān)措施，用制度規(guī)范師生的上網(wǎng)行為。同時(shí)，學(xué)校還制定完善了《李家湖小學(xué)教育信息現(xiàn)代化應(yīng)急預(yù)案》，開展信息技術(shù)障礙解決辦法現(xiàn)場(chǎng)演練，進(jìn)一步提高了問題的應(yīng)對(duì)能力，一旦出現(xiàn)突發(fā)情況，能夠在最短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)正常運(yùn)行，還預(yù)留了學(xué)校信息化管理年度專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為信息化設(shè)備添置、設(shè)施維修和技術(shù)升級(jí)提供了資金保障。

實(shí)行人機(jī)使用捆綁制，將教師使用的電腦進(jìn)行編號(hào)注冊(cè)，建立教師電腦使用檔案，機(jī)隨人走，誰使用，誰養(yǎng)護(hù)，誰負(fù)責(zé)，增強(qiáng)了全校教師愛護(hù)電腦、正確使用的責(zé)任心。對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)課堂學(xué)習(xí)，我們實(shí)行授課時(shí)段制，通過學(xué)生上機(jī)記錄卡，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)況，隨時(shí)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)使用電腦的不良行為。同時(shí)，我們還通過普法專項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)師生進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、法律法規(guī)教育，引導(dǎo)師生自學(xué)維護(hù)國(guó)家的有關(guān)法律法規(guī)，做到文明上網(wǎng)，正確使用網(wǎng)絡(luò)。

加強(qiáng)信息技術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)本校的技術(shù)骨干力量。我們實(shí)行“一主三副“人才培養(yǎng)制，即一名首席主管教師、一名主管教師，兩名助手，形成教育信息化管理、使用和維護(hù)人才梯隊(duì)，無論計(jì)算機(jī)老師怎樣流動(dòng)，都不影響學(xué)校信息現(xiàn)代化的運(yùn)行和管理。為不斷提高信息技術(shù)骨干教師的專業(yè)水平，學(xué)校定期安排他們到北京、武漢等地參加信息現(xiàn)代化技術(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，到市區(qū)信息現(xiàn)代化先進(jìn)學(xué)校參觀訪問，與北京101網(wǎng)校建立互動(dòng)關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)了計(jì)算機(jī)教師和信息管理人員的專業(yè)技能，為學(xué)校教育教學(xué)和師生的學(xué)習(xí)提供全方位的技術(shù)服務(wù)。同時(shí)，學(xué)校還通過環(huán)境上寬松、政策上優(yōu)惠、工作上支持、職稱上傾斜、服務(wù)上到位等具體措施，引進(jìn)人才，留住人才，讓他們學(xué)有所用，充分發(fā)揮了他們?cè)谕苿?dòng)學(xué)校教育信息現(xiàn)代化建設(shè)與發(fā)展中的聰明才智。

成立以學(xué)校黨支部副書記為組長(zhǎng)、校辦主任為副組長(zhǎng)的校園網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)管理工作小組，將網(wǎng)站版塊的內(nèi)容落實(shí)到校辦、教導(dǎo)處等七大部門，全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)校的信息發(fā)布與管理。我們建立信息發(fā)布實(shí)名制和登記制，嚴(yán)格信息發(fā)布審查制，堅(jiān)決杜絕不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)和影響學(xué)校形象的負(fù)面信息，明確了網(wǎng)站負(fù)責(zé)人、各版塊的權(quán)利和義務(wù)，提出了信息發(fā)布要快、內(nèi)容要新、活動(dòng)要實(shí)、數(shù)字要準(zhǔn)、語(yǔ)言文字要規(guī)范等具體要求，使校園網(wǎng)站成為學(xué)校、社會(huì)和家庭互利互動(dòng)的有效平臺(tái)。

三、濃厚文化，促進(jìn)師生成長(zhǎng)新平臺(tái)

教育信息化不僅帶來教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變化，而且對(duì)教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻的影響，給傳統(tǒng)的教學(xué)帶來巨大的沖擊，教師在教育教學(xué)中擁有知識(shí)信息的壟斷地位不僅被打破，而學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，創(chuàng)造力，主動(dòng)性更是得到充分發(fā)揮，從而形成平等互利的新型師生關(guān)系。同時(shí)，教育信息化又是學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育有機(jī)融合一個(gè)重要窗口。因此，如何引導(dǎo)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)掌握信息技術(shù)、應(yīng)用信息技術(shù)成為我們?cè)诮逃畔⒒^程中必須解決的一個(gè)重要課題。

展開強(qiáng)大的宣傳攻勢(shì)，讓學(xué)習(xí)應(yīng)用信息技術(shù)成為一種潮流。我們?cè)谖C(jī)室、多媒體演播廳掛上“計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)要從娃娃抓起，信息素養(yǎng)要從小培養(yǎng)”、“ 讓信息技術(shù)作為支持師生終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的重要手段”等宣傳標(biāo)語(yǔ)，在主教學(xué)上掛上“提升教育信息化水平，加快教育現(xiàn)代化發(fā)展！”等宣傳橫幅，并通過主題班會(huì)、校園廣播、宣傳櫥窗、校刊校報(bào)大力宣傳教育信息化知識(shí)，突出在信息時(shí)代尋獲信息、評(píng)估信息、應(yīng)用信息的重要作用，通過“班班通”展示教育信息化的無窮魅力，努力營(yíng)造人人學(xué)習(xí)信息技術(shù)，人人應(yīng)用信息技術(shù)的濃厚氛圍，極大地激發(fā)了師生學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)的興趣。

推廣普及基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)習(xí)應(yīng)用信息技術(shù)成為一種基本能力。我們分別舉辦教師和學(xué)生家長(zhǎng)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，規(guī)定每天下午4：00以后為教師專門學(xué)習(xí)時(shí)間，特聘區(qū)教育裝備站專家和學(xué)校信息技術(shù)首席教師為全校教師授課，現(xiàn)場(chǎng)解答老師們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的具體問題，推出了計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)簽到制，做到人人學(xué)習(xí)一個(gè)不漏掉，推出學(xué)習(xí)考核過關(guān)制，做到人人掌握，個(gè)個(gè)成能手，基本實(shí)現(xiàn)了“老年教師學(xué)會(huì)、中年教師學(xué)好、青年教師學(xué)精”包教包會(huì)的培訓(xùn)目標(biāo)。家長(zhǎng)培訓(xùn)，我們則通過家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)，采取發(fā)資料，集中授課，現(xiàn)場(chǎng)操作等措施，實(shí)現(xiàn)包教包會(huì)的培訓(xùn)目標(biāo)。同時(shí)，我們與“班班通”推廣安裝公司聯(lián)合舉辦了四期電子白板使用培訓(xùn)班，根據(jù)班主任、語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科教師的不同特點(diǎn)，確定不同的授課內(nèi)容，并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，使全校50多名教師全部學(xué)會(huì)了電子白板的應(yīng)用。

開發(fā)教育信息資料，讓信息化成為提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效平臺(tái)。我們成立了信息資源開發(fā)小組，分別開發(fā)了學(xué)科教學(xué)資源、教育管理資源、教師備課系統(tǒng)和相關(guān)網(wǎng)站資源，資料庫(kù)的全部信息都能通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程傳輸，從根本上改變了人們傳統(tǒng)的信息檢索、查詢、閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)信息資料庫(kù)的信息資源主要包含了靜態(tài)信息、動(dòng)態(tài)信息和多媒體信息等類型。靜態(tài)信息包括文本、圖表、圖片、檔案材料等常規(guī)教學(xué)和管理內(nèi)容；動(dòng)態(tài)信息包括有關(guān)教育和教學(xué)活動(dòng)的各種新聞、消息、時(shí)事、通訊以及各類時(shí)效性教育動(dòng)態(tài)等。多媒體信息集文字、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫等為一體，構(gòu)成了校園網(wǎng)多維的或虛擬真實(shí)的學(xué)習(xí)空間環(huán)境。教師充分使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的情境，在互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)、情境上下功夫，給學(xué)生提供了直觀、形象、豐富的教學(xué)形象，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容形式、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，使信息技術(shù)成為學(xué)生認(rèn)知、質(zhì)疑、探究和解決問題的助手，切實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和效率。

著力構(gòu)建課堂教學(xué)文化，讓信息化成為師生的共同生活經(jīng)歷。我們用文化提升信息化水平，從形式走向內(nèi)涵發(fā)展，備、教、批、改、輔信息化不再是常規(guī)工作的簡(jiǎn)單落實(shí)，而成為教師主動(dòng)學(xué)習(xí)研究的課題，課堂教學(xué)成為對(duì)學(xué)生幸福的最大關(guān)照，課堂學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種生活經(jīng)歷。我們提出了“合格+風(fēng)格” 的推廣應(yīng)用目標(biāo)，要求每位教師必須具備一定的專業(yè)知識(shí)和條件性知識(shí)，在課堂調(diào)整，教育機(jī)制，教學(xué)智慧的條件下，創(chuàng)新方法，形成各自不同風(fēng)格，人人都有一手“絕活”，在校內(nèi)或區(qū)內(nèi)都有一定的話語(yǔ)權(quán)；我們進(jìn)行兩個(gè)專項(xiàng)研究，即教師巧用，學(xué)生會(huì)學(xué)，探索巧用和會(huì)學(xué)互動(dòng)發(fā)展機(jī)制，營(yíng)造教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍，課堂教學(xué)成為學(xué)生的一種生活方式；我們組建三個(gè)教學(xué)沙龍，即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)沙龍和英語(yǔ)教學(xué)沙龍，聯(lián)合不同風(fēng)格，不同特點(diǎn)的教師，通過講座式、茶座式，教學(xué)欣賞等多種形式開展課堂教學(xué)信息化文化的構(gòu)建與研討，做到專人擔(dān)綱，定期活動(dòng)、定期總結(jié)、定期考核； 我們開展四大檢查評(píng)比，即課前教材與信息技術(shù)的配套準(zhǔn)備檢查評(píng)比、課中教學(xué)信息化應(yīng)用實(shí)況檢查評(píng)比、課后作業(yè)批改檢查評(píng)比、課堂教學(xué)實(shí)際效果檢查評(píng)比，通過每周常規(guī)檢查，每天專班巡視，每月結(jié)果反饋，推動(dòng)信息化課堂教學(xué)文化的建設(shè)，特別是在效果的檢查評(píng)比上，我們除了常規(guī)性的課堂學(xué)習(xí)抽測(cè)，作業(yè)展評(píng)外，還進(jìn)行了同年級(jí)、同學(xué)科不同班的教師交換教學(xué)，檢驗(yàn)教師巧用，學(xué)生會(huì)學(xué)的效果，對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)起到了極大地促進(jìn)作用，同時(shí)也極大地激發(fā)了教師和學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的熱情。

強(qiáng)化研究豐富活動(dòng)，讓信息化成為提高教育質(zhì)量推助器。我們完善六大信息化教育教學(xué)研究機(jī)制建設(shè)，即同伴互助機(jī)制、行政與教研組聯(lián)動(dòng)機(jī)制、學(xué)科帶頭人引領(lǐng)機(jī)制、骨干教師結(jié)對(duì)機(jī)制、過程與結(jié)果考核機(jī)制、高效利用信息化激勵(lì)機(jī)制。我們推出四大推進(jìn)平臺(tái)，即交流平臺(tái)，每學(xué)期舉行多次信息化備課大家談、教學(xué)巧用匯報(bào)等多種形式的交流互動(dòng)，起到了經(jīng)驗(yàn)分享、資源共用的積極作用；學(xué)校與區(qū)內(nèi)學(xué)校結(jié)成研究同盟平臺(tái)，定期舉行區(qū)域研究，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的好經(jīng)驗(yàn)、好方法；先進(jìn)方法展示平臺(tái)，通過組內(nèi)展示、全校展示、區(qū)內(nèi)展示等形式，促進(jìn)教師的信息化應(yīng)用水平；創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)推廣平臺(tái)，每學(xué)期我們都要推廣一套好經(jīng)驗(yàn)，推介多種新方法，推出一批信息化學(xué)習(xí)應(yīng)用“達(dá)人”，有力推動(dòng)了全校教育教學(xué)信息化的水平。

我們還開展了四大主題活動(dòng)，即實(shí)施旨在謀求課堂教學(xué)與信息化整合的課堂教學(xué)效益年主題活動(dòng)；開展旨在提高教學(xué)質(zhì)量的學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量檢驗(yàn)主題活動(dòng)；開展旨在凝聚青年教師的社團(tuán)主題活動(dòng)；抓好旨在提高團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力的主題展示活動(dòng)。

（責(zé)任編輯 尹 杰）