黃瑩

摘要：對(duì)于詩(shī)詞積累比較少，閱讀面比較窄的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”是古詩(shī)詞鑒賞中比較難的考點(diǎn)。在本文中，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)本地生源學(xué)情的了解，從考點(diǎn)分析、常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式、答題技法和答題步驟四個(gè)角度進(jìn)行探究，力求能讓考生找到一把實(shí)用、便捷、有效的備考鑰匙。

關(guān)鍵詞：詩(shī)歌；思想內(nèi)容；觀點(diǎn)態(tài)度；復(fù)習(xí)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）03-0065

按照考試大綱的要求，古詩(shī)詞鑒賞的考查點(diǎn)是：鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，能力層級(jí)為E。對(duì)于詩(shī)詞積累比較少、閱讀面比較窄的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”是古詩(shī)詞鑒賞中比較難的考點(diǎn)。評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度主要是指能概括詩(shī)歌的主旨，能評(píng)價(jià)詩(shī)歌的社會(huì)意義、現(xiàn)實(shí)意義，能分析作者的思想情感、生活態(tài)度。

詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度是建立在語(yǔ)言、形象、表達(dá)技巧等外在形式上的，因此，把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度也要從詩(shī)詞的整體上去考慮，不能忽略語(yǔ)言、形象、表達(dá)技巧等詩(shī)歌的外在形式而去分析。因?yàn)橹挥辛私饬嗽?shī)的形式美的內(nèi)涵，才能深入地探知詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

高考對(duì)古代詩(shī)歌思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的考查主要包括以下三個(gè)方面：

一、概括詩(shī)歌的思想內(nèi)容

1. 考點(diǎn)分析

詩(shī)歌的內(nèi)容指詩(shī)歌中描寫(xiě)的物、人、事的總和，是詩(shī)人寫(xiě)作的主要用意或目的。分析詩(shī)歌的內(nèi)容要結(jié)合詩(shī)歌中的意象、人物、事件等因素，綜合關(guān)照，才能順利地解讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)詩(shī)作的內(nèi)容，體味作者的創(chuàng)作意圖。詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌的具體內(nèi)容表達(dá)出來(lái)的某一種思想意見(jiàn)，就是詩(shī)歌的主旨，往往也是詩(shī)人本人的觀點(diǎn)。它是詩(shī)歌內(nèi)容的靈魂、題材的統(tǒng)帥。

2. 常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式

（1）這首詩(shī)的主旨是什么？

（2）這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

（3）這首詩(shī)可以分為幾個(gè)層次？分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？

（4）請(qǐng)給這首詩(shī)某幾句擬一個(gè)標(biāo)題。

3. 答題技法

（1）學(xué)會(huì)知人論世。結(jié)合作者的生活經(jīng)歷、主要思想傾向以及創(chuàng)作的主要風(fēng)格進(jìn)行分析。

（2）結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)。

（3）利用暗示信息：如標(biāo)題、詩(shī)前小序、詩(shī)后注解。

4. 答題步驟：

（1）確定詩(shī)歌題材，如懷古詠史詩(shī)、詠物抒懷詩(shī)、邊塞征戍詩(shī)、山水田園詩(shī)等。

（2）具體分析所涉及的詩(shī)句分別寫(xiě)了什么，概述內(nèi)容，作答形式是“xx句（聯(lián)）寫(xiě)了xxx”。

（3）揭示詩(shī)歌主旨或詩(shī)人的思想感情。

二、分析作者的思想情感

1. 考點(diǎn)分析

鑒賞思想感情，就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)。分析其社會(huì)意義，評(píng)判其深層內(nèi)涵，對(duì)古代詩(shī)歌中流露出來(lái)的復(fù)雜情感，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)。

常見(jiàn)的詩(shī)歌情感的分類(lèi)主要有：（1）憂國(guó)傷時(shí)。有描寫(xiě)戰(zhàn)亂離散的痛苦的，有表現(xiàn)同情人民的疾苦的，有反映社會(huì)黑暗、揭露統(tǒng)治階級(jí)腐朽的，有表達(dá)對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂的，有表達(dá)對(duì)山河淪陷、國(guó)破家亡的痛楚的，還有揭露統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂、窮兵黷武的。（2）建功報(bào)國(guó)。有書(shū)寫(xiě)保家衛(wèi)國(guó)的決心、建功立業(yè)的豪情的，有表現(xiàn)貶官謫居的怨恨、仕途失意的苦悶的.有表達(dá)懷才不遇的寂寞、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的激憤的，有抒發(fā)年華消逝的感慨、壯志難酬的詠嘆的。（3）思鄉(xiāng)懷人。有羈旅天涯的愁思，思親念友的孤獨(dú)，邊關(guān)征夫的思鄉(xiāng)，閨中怨婦的懷人。（4）離愁別緒。有依依惜別的深情，情深意長(zhǎng)的鼓勵(lì)，坦陳心志的告白。（5）生活雜感。如寄情山水的閑適，棄官歸田的自在，昔盛今衰的慨嘆，兒女情長(zhǎng)的蜜意等。

常見(jiàn)的詩(shī)歌情感的載體有：高山、奔流、雄關(guān)、滄海，大江、長(zhǎng)風(fēng)等，這類(lèi)意象一般與自己的豪情壯志相關(guān)。沙漠、古道、落日、寒風(fēng)、冷雨、梧桐、杜鵑鳥(niǎo)（子規(guī)鳥(niǎo)）、芭蕉等，這類(lèi)意象多抒發(fā)凄涼悲傷的思緒和孤獨(dú)惆悵的感情。冰雪、松、菊、梅、竹等，這類(lèi)意象多用來(lái)表達(dá)心志的忠貞、品格的高尚。楊柳、蘭舟、長(zhǎng)亭、關(guān)山（月）、鷓鴣鳥(niǎo)等，這類(lèi)意象多用于揮寫(xiě)離別之苦。春日、清風(fēng)、明月、泉溪、花草等，這類(lèi)意象多抒發(fā)閑情雅致。鴉、杜鵑、猿、蟬等，多傳達(dá)衰亡、凄楚、哀婉之情。鴻雁、青鳥(niǎo)、魚(yú)（比目魚(yú)）、鴛鴦、鷓鴣等，多傳達(dá)相思相愛(ài)、離愁、孤寂的情思。狗、雞、馬、烏鴉、沙鷗等，多指生活氣息，田園生活。（瘦）馬多指奔騰，追求，漂泊。烏鴉常指小人，俗客庸夫。沙鷗常喻飄零，傷感。登高、憑欄，多傳達(dá)相思之情、報(bào)國(guó)之志和壯志難酬的悲傷與激情。飲酒常喻歡悅，得意，失意，愁苦。折柳，多傳達(dá)惜別懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)之情。搗衣（搗練）往往表現(xiàn)征人離婦、遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)的惆悵情緒等。

常用的抒情方法：直抒胸臆、融情于景、托物言志、觸景生情。

2. 常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式

（1）這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

（2）試比較詩(shī)歌中的不同情感。

（3）xx句寄托了作者什么樣的思想感情？

3. 常見(jiàn)的答題技法

（1）抓住詩(shī)題——常常是詩(shī)眼或中心事件，透露感情基調(diào)。

（2）抓住關(guān)鍵詞。

（3）抓住詩(shī)歌類(lèi)型。

（4）抓住景物形象特點(diǎn)——樂(lè)景、哀景，注意“以樂(lè)景寫(xiě)哀情”的手法。

（5）抓住典型意象。

（6）抓住注釋。

4. 答題步驟

（1）根據(jù)詩(shī)句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩(shī)句具體寫(xiě)了什么。

（2）揭示情感。采用的作答形式是“描寫(xiě)了……抒發(fā)了……”。

三、評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度

1. 考點(diǎn)分析

所謂觀點(diǎn)態(tài)度，是指詩(shī)歌的主旨，詩(shī)歌所創(chuàng)造的意境，融入主旨、意境中的作者的思想感情。在詩(shī)人創(chuàng)造的意境中，詩(shī)人是愉悅還是苦惱，是開(kāi)朗還是抑郁，是憤激還是平和，是冷眼漠視還是熱心關(guān)注……所有這些，都體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

要能準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)與態(tài)度，可以從了解詩(shī)歌創(chuàng)作的特定背景入手。詩(shī)中所表現(xiàn)出來(lái)的作者對(duì)社會(huì)、對(duì)生活中的某人、某事或某種現(xiàn)象的或褒或貶，或肯定或否定，或贊美或嘲諷，總是帶有時(shí)代的烙印，因此，分析詩(shī)中作者的觀點(diǎn)與態(tài)度，我們應(yīng)盡可能多地聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng)作的特定的歷史背景，結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容作細(xì)致、全面的分析。

也可以從把握詩(shī)的情感，從領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)與態(tài)度入手。詩(shī)包含著作者的情感，或愉悅歡快，或沉痛哀傷，或贊美仰慕，或豪邁閑適，但不管是哪一種情感都隱含著作者對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的觀點(diǎn)與態(tài)度。因此，讀詩(shī)要把握詩(shī)情，把握了詩(shī)情，才能走進(jìn)詩(shī)作者的心靈，才能正確地領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

也可以從分析詩(shī)句的含蓄義入手，從而分析出作者的觀點(diǎn)或態(tài)度。大多古詩(shī)詞的作者并不是直接地在詩(shī)中表達(dá)自己的觀點(diǎn)或態(tài)度的，而是通過(guò)寫(xiě)景或?qū)懯聛?lái)含蓄地表達(dá)自己對(duì)人生、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的情感態(tài)度。對(duì)這樣的詩(shī)，鑒賞時(shí)要注意分析景物或人物的特點(diǎn)，把握其含蓄義，由此入手分析出作者的觀點(diǎn)或態(tài)度。

還可以從辨析用典入手，把握詩(shī)人的觀點(diǎn)與態(tài)度。用典，既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性和表達(dá)的生動(dòng)性、含蓄性，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，因此，詩(shī)人往往借用典故來(lái)表達(dá)自己的思想感情。辨析所用典故有助于把握詩(shī)作所表達(dá)的觀點(diǎn)與態(tài)度。

2. 常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式

（1）……你是否同意這種說(shuō)法？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（2）詩(shī)人對(duì)X事件的評(píng)價(jià)客觀嗎？你是如何理解的？

（3）這首詩(shī)體現(xiàn)了XX什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)予以分析。

3. 答題技法

（1）體悟要深入：詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)都不可能單純地為了敘事、詠物，而要“賦詩(shī)言志”，因而做這類(lèi)題一定要由表及里，透過(guò)形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等外在形式，結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等暗示信息，深入體悟詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

（2）分析要細(xì)致：一是要緊扣原詩(shī)的內(nèi)容，二要注意點(diǎn)面結(jié)合，三要注意把觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)和表達(dá)技巧的分析結(jié)合起來(lái)，從內(nèi)容和表達(dá)技巧兩個(gè)方面一起回答，即分析表達(dá)了什么，或分析是怎樣表達(dá)的。

（3）歸納要全面。

（4）評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。

4. 答題步驟

（1）概括出作者的觀點(diǎn)態(tài)度，并結(jié)合相關(guān)詩(shī)句進(jìn)行分析。

（2）用歷史的眼光辯證的方法對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度給予中肯的評(píng)價(jià)。

總之，評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度是高考復(fù)習(xí)備考中的重難點(diǎn)。在具體的復(fù)習(xí)中，要注意以下幾個(gè)方面：對(duì)詩(shī)詞作品的觀點(diǎn)與態(tài)度的概括要準(zhǔn)確、恰當(dāng)、不夸大、不縮小、不絕對(duì)化；要因詩(shī)論詩(shī)，因人論詩(shī)，因事論詩(shī)，不能隨便“套用”某首詩(shī)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，尤其是要防止想當(dāng)然地照搬某些現(xiàn)成的詞語(yǔ)，使得評(píng)價(jià)出現(xiàn)似是而非、言不及義的現(xiàn)象；作者在詩(shī)中的觀點(diǎn)，需要我們?cè)阼b賞時(shí)注意完整性、全面性，詩(shī)中作者的態(tài)度觀點(diǎn)所包含的幾個(gè)方面都要概括到，要防止以偏概全的錯(cuò)誤。

（作者單位：廣西崇左市寧明縣寧明中學(xué) 532500）