培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)生的教師素質(zhì)之我見

倪桂玲

創(chuàng)造型學(xué)生教師素質(zhì)創(chuàng)新首先，培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)生的教師要自身敢于創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，做時代的弄潮兒。誠然，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，許多教師通過教育教學(xué)的實踐，總結(jié)出的教師的育人功能，也在發(fā)生變化，學(xué)校要培養(yǎng)出創(chuàng)造型的學(xué)生，也就要求教師本身創(chuàng)造能力強(qiáng)，過得硬，要有極強(qiáng)的創(chuàng)造欲望，只有做到這些，才能對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響?？墒牵粋€優(yōu)秀教師，不但要有深厚的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識，追逐學(xué)術(shù)前沿意識，又要把握教育的真諦，了解學(xué)生的發(fā)展規(guī)律等。是的，創(chuàng)新是社會發(fā)展的最大動力，我們只有不斷的創(chuàng)新，社會才能發(fā)展得更快更迅速。要想使學(xué)生具有創(chuàng)新的意識和能力，教師必須以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標(biāo)，不斷更新教育觀念，探索新的教學(xué)模式，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力慣徹與教學(xué)的整個過程，在這信息網(wǎng)絡(luò)時代，我們必須要把住角色，只有自身對創(chuàng)造力具有強(qiáng)烈的欲望和意志，有現(xiàn)代教育理念，努力研究教材教法，探究學(xué)法，能夠在各個方面敢于向舊的傳統(tǒng)教育觀念挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新，才能夠自如地?fù)]灑教壇，以自身的高素質(zhì)去激發(fā)影響學(xué)生創(chuàng)造型素質(zhì)發(fā)展。

其次，培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)生的教師要尊重學(xué)生，鼓勵支持學(xué)生去追求思考，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新欲望，激活學(xué)生的創(chuàng)新潛能。其實，教師是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的主動者，我們的大教育家孔子就這樣說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。我則認(rèn)為，我們教師的職責(zé)是“喚醒加激勵”。而今教師應(yīng)熱情地喚醒學(xué)生創(chuàng)新的欲望，形成動機(jī)，激發(fā)創(chuàng)新的潛能，讓其盡情地施展。教師還要全面了解學(xué)生的基本特征，尊重學(xué)生和了解學(xué)生，通過教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)運用較新的思想、新事物去引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生的創(chuàng)新的欲望，創(chuàng)新精神不斷地得到強(qiáng)化，學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到激活。

再次，培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)生的教師要發(fā)展學(xué)生的個性，正確來評價學(xué)生。通過創(chuàng)設(shè)情境，營造一個寬松和諧的氛圍，給學(xué)生思維活動足夠的時間和空間。激勵學(xué)生敢問、善思、能辯，讓學(xué)生在討論辯論中展開個性，以此來點燃學(xué)生智慧的火花，教師要最大限度的解放學(xué)生的頭腦，創(chuàng)造讓學(xué)生獨立思考的機(jī)會，解放學(xué)生的嘴巴，創(chuàng)造讓學(xué)生表達(dá)自己想法的機(jī)會，解放學(xué)生的眼睛，創(chuàng)造讓學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會。

另外，培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)生的教師，要對學(xué)生進(jìn)行倡導(dǎo)提問，擴(kuò)大開拓學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要讓學(xué)生積極主動，自己去發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行體驗，提出新的設(shè)想，不要手把手地去教，要逐步引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生自己去認(rèn)識各種事物對象，還有教師更要允許學(xué)生提粗這樣或者那樣的問題，允許學(xué)生有不同的想法，俗話說得好，學(xué)問學(xué)問，有學(xué)有問，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚了，對學(xué)習(xí)新知識，認(rèn)識新事物的興趣也特別高，這時候，教師應(yīng)對能大膽提問的學(xué)生及時給予鼓勵或表揚。

總而言之，我們做教師的，應(yīng)該心里清楚，科學(xué)的發(fā)展是從量變到質(zhì)變的過程。創(chuàng)造型能力既要有博大精深的基礎(chǔ)知識，還要有敢想敢干，抓住契機(jī)，才能有所創(chuàng)新，有所創(chuàng)造。這才是我們培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)生的教師所具備的素質(zhì)。