胡雪

作文作為學(xué)生表達(dá)內(nèi)心情感的一種重要方式，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中必須解決的首要問(wèn)題，而且是教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題。俗話說(shuō)，口頭表達(dá)為語(yǔ)言，而書面表達(dá)即成文。教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中能否運(yùn)用正確的教學(xué)方法及策略，直接關(guān)系到教師教學(xué)水平的提高及學(xué)生寫作能力的提升。

一、不斷提升學(xué)生的寫作興趣

愛(ài)因斯坦曾指出：興趣是最好的老師。確實(shí)，興趣是推動(dòng)人進(jìn)步的不竭動(dòng)力，是靈感和智慧迸發(fā)的源泉。教師只有不斷激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，才能使學(xué)生更加積極主動(dòng)地投身到學(xué)習(xí)中。作文教學(xué)的目標(biāo)和宗旨是讓學(xué)生鐘情于書面表達(dá)，不斷提升自身的積極性和自信心，愿意分享自己的寫作心得及樂(lè)趣。興趣在學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，學(xué)生只要對(duì)寫作充滿了濃厚的興趣，他就會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)，這在一定程度上完成了教學(xué)任務(wù)的一大半。要有效提升學(xué)生的寫作能力，就要注重夯實(shí)基礎(chǔ)，運(yùn)用各種手段和方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，如創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、組建學(xué)習(xí)興趣小組、聆聽兒童歌曲以及觀看動(dòng)畫片等。教師要不斷解放思想，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)和創(chuàng)作，讓學(xué)生始終保持寫作的激情，從根源上轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，使學(xué)生真正做到“我手寫我心”，保持濃厚的寫作熱情。

二、創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力

要切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力，就要注重學(xué)生基本功的培養(yǎng)，使學(xué)生具備極其敏銳的觀察力。觀察是學(xué)生獲取寫作材料和靈感的第一來(lái)源，只有觀察準(zhǔn)確，才能增加文章的生動(dòng)性和感染力，反之則毫無(wú)欣賞價(jià)值可言，枯燥單調(diào)。所以，教師要從多方面著手，積極創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察，不斷提升學(xué)生的觀察能力。例如，在引導(dǎo)學(xué)生寫《我愛(ài)吃的水果》這篇作文時(shí)，可以在前一天要求學(xué)生準(zhǔn)備好自己喜歡的水果。在作文課上，每位學(xué)生都準(zhǔn)備了自己喜歡的水果，如葡萄、蘋果、梨、橘子、水蜜桃等各種水果，學(xué)生臉上都掛著滿足的微笑，只等教師安排任務(wù)。接下來(lái)，教師要循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、外形以及氣味上認(rèn)知水果，然后同學(xué)分別描述自己喜歡的水果，并表達(dá)自己的感受。這是從整體到局部的教學(xué)方法，學(xué)生能從嗅覺(jué)、觸覺(jué)以及視覺(jué)等方面進(jìn)行細(xì)致觀察。這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，活躍的氛圍會(huì)使學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)作的火花，學(xué)生在交流和討論中會(huì)加深心靈的契合度，而且其觀察能力也會(huì)得到顯著提升。如此，既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的觀察能力。

三、善于觀察生活，多方面積累寫作素材

學(xué)生要寫好作文，就要多方面積累寫作素材，夯實(shí)寫作基礎(chǔ)。許多學(xué)生在寫作文時(shí)無(wú)從下手、生搬硬套，嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)生活，造成這種現(xiàn)象的主要原因是缺乏寫作素材。葉圣陶曾指出，生活就像奔涌的泉源，而文章恰似溪流，只有泉源豐盈永不枯竭，泉水才會(huì)奔流不息，汩汩流淌。這強(qiáng)調(diào)了生活實(shí)踐對(duì)于積累素材的重要作用，由此可見，學(xué)生在寫作時(shí)必須深入生活，將寫作與生活完美的結(jié)合起來(lái)。但是，大多數(shù)學(xué)生在日常生活中不注意留心觀察生活，積累的素材嚴(yán)重不足，難以深入、細(xì)致地感受生活。所以，學(xué)生在面對(duì)一個(gè)作文題時(shí)常感到無(wú)從下手、無(wú)話可說(shuō)，同時(shí)現(xiàn)在的學(xué)生普遍缺乏課外閱讀經(jīng)歷，這更加深了學(xué)生的寫作難度。那么教師要從哪方面努力，讓學(xué)生面對(duì)一個(gè)作文題時(shí)思如泉涌呢？我認(rèn)為，教師除了引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀、掌握好詞佳句，不斷積累寫作素材外，還要引導(dǎo)學(xué)生深入生活、感受生活，讓生活經(jīng)驗(yàn)成為學(xué)生創(chuàng)作的不竭動(dòng)力和源泉。學(xué)生要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于從真人真事及自身真實(shí)生活入手，用自己的心去感受，挖掘生活中的亮點(diǎn)，以熟悉的人和事打動(dòng)讀者。學(xué)生只有這樣，將生活作為寫作素材的來(lái)源，細(xì)致觀察和思考，才能不斷提高自己的寫作能力，從而打動(dòng)讀者，使作文表達(dá)栩栩如生。

四、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力

4.1實(shí)現(xiàn)寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)的整合，加強(qiáng)學(xué)生的能力訓(xùn)練。第一，教師要充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的重要作用，幫助學(xué)生積累更多的好詞佳句，明白基本的遣詞造句、謀篇布局方法。具體說(shuō)來(lái)，需要做到以下三點(diǎn)：（1）粗略了解課文。教師要做好知識(shí)積累工作，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，明確基本的寫作方法，做好摘抄工作；（2）大量閱讀課外讀物。閱讀課外書籍能不斷豐富學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，還能升華學(xué)生的思維感受，讓學(xué)生自由翱翔于知識(shí)的海洋，掌握更為豐富的科學(xué)知識(shí)；（3）堅(jiān)持教給方法。教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生掌握做讀書筆記的一般方法，包括批注式、提綱式、體會(huì)式、摘錄式等。同時(shí)，教師還要積極探索，不斷挖掘教材中訓(xùn)練點(diǎn)，做到讀寫結(jié)合。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要明確掌握文章的寫作方法和特色，同時(shí)要做到活學(xué)活用，舉一反三。對(duì)于文章中的精彩片段，教師要引導(dǎo)學(xué)生分段聯(lián)系和學(xué)習(xí)；對(duì)于靈活式結(jié)尾的課文，教師可以要求學(xué)生續(xù)寫或者補(bǔ)寫；對(duì)于寫作結(jié)構(gòu)較好的文章，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行仿寫；對(duì)于情節(jié)錯(cuò)綜復(fù)雜的情節(jié)，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行改寫；對(duì)于名人傳記，教師可以要求學(xué)生寫頒獎(jiǎng)詞等。這種方法實(shí)現(xiàn)了寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，在強(qiáng)化學(xué)生理解能力的基礎(chǔ)上，還能不斷提高學(xué)生的寫作能力和水平，可謂一舉兩得。

4.2將學(xué)生生活與寫作訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，拓寬訓(xùn)練途徑。教師在寫作教學(xué)過(guò)程中要將學(xué)生生活實(shí)踐與寫作訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)和業(yè)余生活，不斷拓寬學(xué)生寫作訓(xùn)練的途徑。學(xué)生正處于成長(zhǎng)期，活潑好動(dòng)，尤其喜歡接觸新鮮事物，假如將他們長(zhǎng)期捆綁在課堂上，他們就會(huì)如籠中的鳥兒一樣失去生機(jī)和活力，對(duì)作文產(chǎn)生排斥和厭倦心理。所以，教師要有目的、有計(jì)劃地開展課外活動(dòng)，在分析、觀察與指導(dǎo)的基礎(chǔ)上不斷拓寬學(xué)生的視野、增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)、激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。同時(shí)，教師還可以與大隊(duì)部以及學(xué)校聯(lián)合舉辦各種形式的教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生抒發(fā)自己的真實(shí)感受，于潛移默化中提升學(xué)生的觀察和寫作能力。同時(shí)，教師還要善于觀察學(xué)生，明白學(xué)生的真實(shí)感受，知道學(xué)生想什么、需要什么，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手寫作；教師還可以向?qū)W生推薦好看的電影及書籍，定期組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，有興趣的學(xué)生可以撰寫影評(píng)、書評(píng)，在豐富學(xué)生業(yè)務(wù)生活的同時(shí)，不斷提高學(xué)生的寫作能力。

總而言之，上面所說(shuō)的各個(gè)部分是相輔相成的。要切實(shí)提高學(xué)生的作文水平，就需要從以上各部分進(jìn)行強(qiáng)化和練習(xí)。教師只有不斷轉(zhuǎn)變思想，掌握科學(xué)合理的教學(xué)方法，不斷提升學(xué)生的寫作興趣和能力，學(xué)生才能由無(wú)從下手變得得心應(yīng)手，小學(xué)作文教學(xué)也才能更上一個(gè)臺(tái)階。