簡(jiǎn)啟君

摘 要：很多家長(zhǎng)認(rèn)為讓小學(xué)生在小時(shí)候?qū)W習(xí)美術(shù)，是為了將來成為一名畫家，其實(shí)這種情況是很少的。那么為什么還要學(xué)習(xí)美術(shù)呢？這是因?yàn)槊佬g(shù)不僅僅是教小學(xué)生畫畫，更是教會(huì)他們?nèi)绾涡蕾p美。美術(shù)和色彩是息息相關(guān)的，或者說美術(shù)的一部分就是靠色彩來表現(xiàn)的，所以對(duì)于小學(xué)生美術(shù)色彩感受能力的培養(yǎng)尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；理論；色彩感受；生活元素

對(duì)小學(xué)生美術(shù)色彩感受能力的培養(yǎng)不能僅僅從理論出發(fā)，而是要根據(jù)他們感官能力強(qiáng)、好奇心重的特點(diǎn)，并結(jié)合游戲、音樂、生活等元素去培養(yǎng)他們的美術(shù)色彩感受能力。

一、要引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的色彩

無論是在課內(nèi)還是在課外，老師都可以問這樣的問題：“它是什么顏色的？”久而久之就會(huì)在孩子們的心里形成各種顏色的概念。對(duì)于色彩的對(duì)比，也要融入生活，要告訴孩子們哪些顏色在一起搭配才會(huì)好看。比如，今天有學(xué)生背了一個(gè)新書包，那么作為老師就可以說：“大家來看，他的書包多好看啊，是黃色和藍(lán)色搭配的呢！”這時(shí)候一定會(huì)引起大家對(duì)自己書包的關(guān)注，這樣就能夠讓孩子們了解怎樣的色彩搭配才是最棒的，能夠增強(qiáng)孩子們對(duì)色彩的感受能力。

二、老師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)造色彩

比如，使用水彩筆的時(shí)候，在一張白色的紙上涂上一種顏色，然后再在這種顏色上涂上另一種顏色，那么大家就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來的色彩消失了，出現(xiàn)了一種不同的顏色。這種神奇的變化一定會(huì)引起孩子們的興趣，即使他們不懂得其中的道理，也能夠?qū)@些創(chuàng)造的色彩印象深刻。

當(dāng)然，在引導(dǎo)孩子們的色彩感受時(shí)，也要尊重孩子們自己的色彩喜好。每一個(gè)孩子都是會(huì)創(chuàng)造的天使，他們心里有稀奇古怪的想法。我們?cè)谂囵B(yǎng)小學(xué)生色彩感受能力的時(shí)候不能抹殺他們的天性，如果他們說的這些顏色不漂亮，那么你就可以說：“你的這個(gè)顏色是不錯(cuò)，但是如果把它涂成這個(gè)顏色會(huì)不會(huì)更好一點(diǎn)呢？”不管最終他有沒有接受這個(gè)建議，都在他的心里形成了一種觀

念，“大家覺得另一種顏色更好一些?！?/p>

三、通過對(duì)美術(shù)作品的欣賞來培養(yǎng)小學(xué)生的色彩感受能力

拿一幅作品到課堂，供孩子們進(jìn)行欣賞，之后讓他們談一下自己的感受。老師最后的總結(jié)非常重要，可以告訴他們“大部分同學(xué)都說這幅畫讓人感到溫暖，那是因?yàn)樽髡卟捎玫氖桥{(diào)”。這樣一來，冷暖色調(diào)就能夠解釋清楚了。其他的色彩元素也可以通過這種方式進(jìn)行介紹。

|編輯 李建軍