生活元素
- 尊重學(xué)生主體地位 打開物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)新局面
；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；生活元素；學(xué)生主體中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2023）23-0121-03收稿日期：2023-05-15作者簡(jiǎn)介：周治軒（1981.3-），江蘇省南京人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中物理教學(xué)研究.2019年，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見》，將中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及其研究推向一個(gè)新的高度.對(duì)于初中物理實(shí)驗(yàn)而言，當(dāng)務(wù)之急是繼承我國實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，同時(shí)在繼承的基礎(chǔ)上追求創(chuàng)新.由于考核評(píng)價(jià)等因素
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用
用性特征，將生活元素運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂中， 更易于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知與理解，提升教學(xué)效果。故此，本文主要基于生活元素，就如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活元素；應(yīng)用策略引言數(shù)學(xué)這門課程有著較強(qiáng)抽象性， 如果在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師一昧采取講授式、灌輸式的授課方式，不僅不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解， 還會(huì)加劇學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的厭煩和畏難心理。而生活元素的融入，則可以讓數(shù)學(xué)知識(shí)以更直觀、具象的方式呈現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生探索欲，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)
教育周報(bào)·教研版 2023年13期2023-08-30
- 趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用
；教學(xué)模式；生活元素中圖分類號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）25-0060-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.25.020趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)法指的是教師利用有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，這可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，讓學(xué)生不再拘泥于死板的實(shí)驗(yàn)步驟，同時(shí)獲得動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。此種教學(xué)模式大大增加了學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中的主動(dòng)性，能夠推動(dòng)學(xué)生動(dòng)手
學(xué)周刊 2023年25期2023-08-10
- 借助生活元素提高初中道德與法治的教學(xué)實(shí)效
就需積極引入生活元素，并據(jù)此探索總結(jié)更具科學(xué)性的應(yīng)用策略，以創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境，切實(shí)推動(dòng)學(xué)生整體思想道德素質(zhì)的提高。關(guān)鍵詞：初中道德與法治；生活元素；高效教學(xué)中圖分類號(hào)：G631?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2023）21-0145-04近年來，在素質(zhì)教育廣泛推行的大背景下，初中道德與法治教師需要充分認(rèn)識(shí)自己所肩負(fù)的責(zé)任，并在教育教學(xué)工作中投入時(shí)間與精力，著力提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展奠基。然而實(shí)際上，部分道德與法治教師對(duì)
考試周刊 2023年21期2023-07-10
- “雙減”背景下語文教學(xué)“增效減負(fù)”的策略探究
組學(xué)習(xí)、融入生活元素、實(shí)施分層教學(xué)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)等策略在語文教學(xué)中的具體應(yīng)用方式，促使語文課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)“增效減負(fù)”，積極提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：“雙減”；小學(xué)語文；增效減負(fù)；情境；生活元素；小組學(xué)習(xí)；分層中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）17-0081-04“雙減”是指有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。從表面看，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間縮短了，從深層看，學(xué)生要提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。因
成才之路 2023年17期2023-06-22
- 生活元素與初中《道德與法治》教學(xué)的融合思考
學(xué)中，教師將生活元素融入課堂，明確教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)不斷優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生道德行為、思想品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力，感悟生命、感悟自由，提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)?；诖耍疚闹饕獙?duì)生活元素與初中《道德與法治》教學(xué)的融合思考進(jìn)行了探究，以期幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】生活元素? 初中《道德與法治》? 融合思考【中圖分類號(hào)】G633.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）05-0037-03在初中《道德與法治》教學(xué)活動(dòng)中，
課程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 試論生活元素與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有機(jī)融合
術(shù)教師嘗試將生活元素融入美術(shù)教學(xué)中，并且取得了一定成效。而大多數(shù)教師的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容存在不足，無法達(dá)到生活元素與美術(shù)教學(xué)融合的預(yù)期效果。為給廣大教師提供科學(xué)、合理的方向指導(dǎo)，本文結(jié)合小學(xué)美術(shù)（江蘇鳳凰少年兒童出版社）六年級(jí)教材內(nèi)容以及有關(guān)教學(xué)案例，探討如何實(shí)現(xiàn)生活元素與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有機(jī)融合。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；生活元素；現(xiàn)狀分析；課程內(nèi)容；教學(xué)策略著名的教育家陶行知先生曾指出：“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒有生活做中心
啟迪與智慧·上旬刊 2023年2期2023-06-05
- 生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的融入路徑
識(shí)運(yùn)用能力。生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的融入不僅能夠提高學(xué)生的理解能力，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的思考意識(shí)，進(jìn)而提高教學(xué)效果。因此，教師要深度挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的生活元素，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，組織生活化課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)生活元素和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合?；诖?，本文首先闡述了生活化教學(xué)的相關(guān)概念以及將生活元素融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義，然后重點(diǎn)對(duì)生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的融入路徑展開了探究。關(guān)鍵詞：生活元素；小學(xué)數(shù)學(xué)；意義；路徑【中圖分類號(hào)】G623.5? ? ? ? ?
當(dāng)代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 融入生活元素，提升幼兒繪本學(xué)習(xí)體驗(yàn)
兒繪本教學(xué)對(duì)生活元素的應(yīng)用現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出優(yōu)化幼兒繪本教學(xué)的具體措施，旨在總結(jié)生活元素在幼兒繪本學(xué)習(xí)中的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，助力幼兒園繪本教育效果提升。關(guān)鍵詞：生活元素；繪本學(xué)習(xí)體驗(yàn)；學(xué)前教育作者簡(jiǎn)介：謝建紅（1982—），女，江蘇省如皋市江安鎮(zhèn)東燕幼兒園。繪本是幼兒階段教學(xué)中常見的圖書之一，它以“圖片＋文字”的形式呈現(xiàn)知識(shí)。幼兒主要通過對(duì)圖形元素的解讀來實(shí)現(xiàn)對(duì)繪本內(nèi)容的理解，進(jìn)而獲取新的知識(shí)或技能。由于幼兒的認(rèn)知能力有限、文字和語言儲(chǔ)備貧乏，繪本對(duì)于3—6歲
求知導(dǎo)刊 2022年25期2022-11-22
- 學(xué)生數(shù)學(xué)估算意識(shí)的培養(yǎng)路徑探析
路徑;編排;生活元素;情境;訓(xùn)練估算是數(shù)學(xué)計(jì)算能力的重要組成部分。對(duì)此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中， 數(shù)學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正確認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)與估算能力的重要意義，并創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂估算教學(xué)策略，為學(xué)生提供更具針對(duì)性的估算指導(dǎo)。數(shù)學(xué)估算意識(shí)的培養(yǎng)路徑較為豐富，教師可以從教材編排、生活元素、數(shù)學(xué)情境、專項(xiàng)訓(xùn)練等角度切入，把估算意識(shí)培養(yǎng)貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)估算教學(xué)的常態(tài)化，以此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)估算學(xué)習(xí)習(xí)慣和應(yīng)用習(xí)慣。一、立足教材編排培養(yǎng)估算意識(shí)目前，數(shù)學(xué)教學(xué)
成才之路 2022年23期2022-10-25
- 聚焦英語核心素養(yǎng) 增添課堂生活化色彩
；核心素養(yǎng)；生活元素；課堂教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）14-0116-03陶行知先生的“生活即教育”形象地闡釋了教育與生活的關(guān)系。許多學(xué)科內(nèi)容都源于生活，因此在英語教學(xué)中，教師不要單純依靠教材內(nèi)容，可引入生活資源，融入生活化元素，以此提升課堂的趣味性，將復(fù)雜難懂的知識(shí)以通俗易懂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生快速理解、掌握知識(shí)，逐步提升學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，部分教師以“灌輸”知識(shí)為主，側(cè)重
成才之路 2022年14期2022-09-02
- 基于兒童本位的兒童詩教學(xué)策略摭探
文；兒童詩；生活元素中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）13-0073-03兒童本位倡導(dǎo)重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的行為習(xí)慣，是一種有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念。兒童詩是指以兒童為主體接受對(duì)象，適合于兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌，具有短小、凝練、淺顯易懂的特點(diǎn)，通常包含有生動(dòng)的藝術(shù)形象，能傳遞出童真與童趣，是開展語文閱讀教學(xué)的重要載體。在兒童詩教學(xué)中，教師不僅要帶領(lǐng)學(xué)生從理性角度分析兒童詩的內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生從感性角度
成才之路 2022年13期2022-08-03
- 生活元素與小學(xué)美術(shù)融合的相關(guān)探究
學(xué)，使藝術(shù)與生活元素相結(jié)合，使其更好地融入到藝術(shù)中，使學(xué)生能夠體驗(yàn)和感悟美術(shù)學(xué)習(xí)的重要意義，并從中感受美術(shù)的魅力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在美術(shù)作品創(chuàng)作過程中感受生活樂趣的目的。文章就如何將生活元素有效地融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);生活元素;藝術(shù)創(chuàng)作;融合前言藝術(shù)來自于生活，其原因在于，生活中蘊(yùn)藏著大量的美，可以給創(chuàng)作者提供足夠的靈感，是藝術(shù)創(chuàng)作的財(cái)富。通過將生活元素融入小學(xué)美術(shù)創(chuàng)作，使小學(xué)生能夠充分發(fā)揮日常生活的豐富體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，從而提高他們的審美能
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 小學(xué)數(shù)學(xué)情境化教學(xué)的途徑探析
學(xué);情境化;生活元素;可視化;學(xué)習(xí)興趣受到傳統(tǒng)意義上的教學(xué)思維影像，部分教師在以往多運(yùn)用“照本宣科”“填鴨灌輸”的教學(xué)方式，學(xué)生無法有效的發(fā)揮內(nèi)生動(dòng)力對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行高效探究，只能夠在教師的單向性講解中被動(dòng)的學(xué)習(xí)。除此之外，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)與課堂氛圍的營造也沒有得到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致了課堂氛圍的沉悶。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)當(dāng)致力于轉(zhuǎn)變教學(xué)思維、創(chuàng)新教學(xué)方法，注重多樣化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)有效性的提升與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)等奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、創(chuàng)設(shè)生活化情境，提高
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 新課改背景下提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的策略探析
文圍繞著實(shí)際生活元素的滲透、趣味閱讀游戲的開展、信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮等展開體系化闡述，希望對(duì)提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量提供有益的借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);生活元素;趣味游戲;信息技術(shù)在新時(shí)期、新形勢(shì)下，小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性越來越高，不僅是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的重要因素，還是培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要立足點(diǎn)。不可回避的是，在以往的閱讀教學(xué)過程中，教師所采用的閱讀教學(xué)方法較為單一、課堂氛圍較為沉悶，學(xué)生只能夠被動(dòng)的進(jìn)行閱讀實(shí)踐，閱讀效率與質(zhì)量受到了一定的影
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 生本課堂叩響小學(xué)音樂節(jié)奏教學(xué)之門
節(jié)奏;律動(dòng);生活元素中圖分類號(hào)：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2022）20-0079-03引? 言音樂是一門人文課程，有著深厚的人文底蘊(yùn)，蘊(yùn)含著濃厚的人文情懷，對(duì)提升學(xué)生的審美情趣以及使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、領(lǐng)略美有重要意義。因此，音樂教學(xué)要圍繞學(xué)生開展，堅(jiān)持生本理念，一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，高
名師在線·中旬刊 2022年7期2022-07-14
- 新時(shí)期提升初中語文閱讀教學(xué)有效性之我見
;群文閱讀;生活元素初中階段的語文閱讀教學(xué)可以為學(xué)生閱讀能力的提高奠定基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也有重要的推動(dòng)作用。但是在以往的初中語文課堂上，教師所采用的閱讀教學(xué)方法較為單一與僵化，學(xué)生只能夠在死記硬背的基礎(chǔ)上進(jìn)行文本閱讀、理解、鑒賞，這嚴(yán)重影響了學(xué)生閱讀水平的切實(shí)提升。針對(duì)這種情況，教師首先應(yīng)當(dāng)及時(shí)的轉(zhuǎn)變自身的閱讀教學(xué)思維，并善于運(yùn)用多樣化的方法為學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)高效、趣味橫生的閱讀環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮閱讀主動(dòng)性進(jìn)行高效閱讀。一、引入讀寫結(jié)合方法，深
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 淺析新時(shí)期初中語文情境化課堂的構(gòu)建
;小組合作;生活元素在以往的初中語文教學(xué)過程中，教師所采用的教學(xué)方法較為單一，課堂情境的創(chuàng)設(shè)也在低水平徘徊，由此很難將學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、參與感不強(qiáng)、收獲性不大的局面。針對(duì)這種情況，教師首先應(yīng)當(dāng)適時(shí)的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思維，善于運(yùn)用新課改以來的現(xiàn)代化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)之下投入到問題式情境的學(xué)習(xí)當(dāng)中，并在通力合作、結(jié)合生活的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)有效性的切實(shí)提升。一、優(yōu)化課前導(dǎo)入方式，創(chuàng)設(shè)問題式情境新時(shí)期初中語文情境化
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 融入生活化元素，激活小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活力
率。關(guān)鍵詞：生活元素;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略引言：隨著科技的進(jìn)步，生活也跟隨科技的進(jìn)步做出調(diào)整。教育最終目的是為了培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)并且能夠?yàn)樯钭龀鲐暙I(xiàn)的人才，所以現(xiàn)在教育也要適應(yīng)社會(huì)的潮流而有所改革。在以前的教育教學(xué)中只需要學(xué)生能夠?qū)W會(huì)書本知識(shí)進(jìn)行掌握就行，并且學(xué)習(xí)的科目很少。但是現(xiàn)在對(duì)素質(zhì)教育的普及，需要讓學(xué)生得到全面提升，能夠得到全面發(fā)展，這就需要開設(shè)多種教學(xué)模式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生的德智體美得到全面提升。學(xué)生在以后無論走向哪一個(gè)生活崗位都需要運(yùn)用到一定
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年37期2022-07-05
- 探究在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入生活元素的策略
過程之中留意生活元素的精確運(yùn)用，以確保學(xué)生強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維的學(xué)習(xí)觀念。小學(xué)階段的教學(xué)難度雖然并不高，但它可以直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)思想和行為習(xí)慣的構(gòu)成。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力提高學(xué)生的思維能力，特別是要擅長應(yīng)用生活元素來提升課堂教學(xué)效果。因此，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入生活元素的策略展開論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 生活元素[正文]數(shù)學(xué)知識(shí)本身是從生活之中發(fā)展上去的。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門可以受益終生的課程。因此，在教學(xué)之中，教師應(yīng)從小學(xué)數(shù)學(xué)角度，將生活元素與小學(xué)
民族文匯 2022年35期2022-07-01
- 芻議情境化教學(xué)模式在高中物理課堂的應(yīng)用
;設(shè)置疑問;生活元素;網(wǎng)絡(luò)視聽受傳統(tǒng)教學(xué)思維影響，教師在教學(xué)過程中所采用的教學(xué)方法較為單一，并且忽視了可視化、動(dòng)態(tài)化課堂環(huán)境的構(gòu)建，這影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、理解程度的深化，并且還加大的了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，不利于學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。針對(duì)這種情況，教師首先應(yīng)當(dāng)適時(shí)轉(zhuǎn)變自身教學(xué)思維，立足于新課程改革深入推進(jìn)的教育大背景，善于為學(xué)生設(shè)置疑問，并通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，在生活化教學(xué)、可視化教學(xué)的加持之下創(chuàng)設(shè)多元化情境，將情境
民族文匯 2022年35期2022-07-01
- 新時(shí)期小學(xué)語文高質(zhì)量識(shí)字教學(xué)探索
互動(dòng)的開展、生活元素的滲透展開闡述，希望對(duì)增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字能力提供有益的借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;識(shí)字教學(xué);讀寫結(jié)合;師生互動(dòng);生活元素在過去的小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中，教師所采用的教學(xué)方法較為單一，無外乎于“照本宣科”“填鴨灌輸”，這不僅影響了學(xué)生識(shí)字興趣的激發(fā)，還不利于識(shí)字教學(xué)的高效性、持續(xù)性，嚴(yán)重打擊了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性。針對(duì)這種客觀存在的情況，教師首先應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變，由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡相對(duì)較小，比較喜歡趣味性、生活化的內(nèi)容，教師則應(yīng)當(dāng)抓住這一
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年11期2022-06-26
- 淺析小學(xué)美術(shù)多元化課堂的構(gòu)建策略
的發(fā)揮、實(shí)際生活元素的滲透、小組合作教學(xué)的開展等展開闡述，希望對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐工作提供有益的借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);多元課堂;網(wǎng)絡(luò)視聽;生活元素;精準(zhǔn)施教在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響之下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)往往處于一種邊緣化的狀態(tài)，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、積極性的調(diào)動(dòng)、鑒賞能力的提高等沒有予以充分的重視，導(dǎo)致了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的低下。針對(duì)這種客觀存在的情況，教師首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，克服以往單一、單調(diào)、枯燥的教學(xué)方法，致力于引入多元化的教學(xué)模式，為學(xué)生打造
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年14期2022-06-26
- 生活元素視域下初中地理課堂教學(xué)有效性探究
地理課堂融入生活元素，不僅能消除“灌輸式”教學(xué)的弊端，減少單一乏味的課堂對(duì)學(xué)生造成的不利影響，還能有效激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。文章分析生活元素視域下初中地理課堂教學(xué)有效策略，希望為廣大教師在初中地理教學(xué)中有效利用生活元素提供參考。關(guān)鍵詞：初中地理;生活元素;教學(xué)策略初中是我國義務(wù)教育的一部分，有了小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸提升。進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程較多。地理是初中教育中的
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 芻議小學(xué)英語課堂激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的策略
的開展、實(shí)際生活元素的滲透等展開闡述，希望對(duì)教師的閱讀教學(xué)工作提供一些有益的借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;閱讀興趣;小組合作;趣味游戲;生活元素在以往的小學(xué)英語閱讀教學(xué)過程中，教師所采用的教學(xué)模式較為單一，多為“照本宣科”“填鴨灌輸”式的閱讀方法，學(xué)生在閱讀過程中很難體會(huì)到趣味性，因而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)興趣下降、閱讀效率低下的局面。針對(duì)這種情況，教師首先需要做到的就是教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變，并注重現(xiàn)代化、科學(xué)化教學(xué)模式的運(yùn)用，在融入趣味閱讀游戲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作、生
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 生活無處不語文
最大限度發(fā)揮生活元素助力與價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，迅速實(shí)現(xiàn)既定學(xué)習(xí)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：高中語文;生活元素;教學(xué)策略從現(xiàn)實(shí)情況來看，隨著教育教學(xué)改革發(fā)展，高中階段很多語文教師已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了本學(xué)科知識(shí)與生活元素之間的關(guān)系，并針對(duì)性采取了系列教學(xué)培養(yǎng)策略，只為更加優(yōu)質(zhì)地完成教學(xué)任務(wù)，但很多時(shí)候結(jié)果往往不盡如人意。鑒于此，平時(shí)工作中，高中語文教師就需要不時(shí)暫停教學(xué)工作進(jìn)行自我反思，著重總結(jié)自己教學(xué)中的問題與不足，以針對(duì)性探究更具適用性的方法與策略，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境。這
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年30期2022-06-07
- 挖掘生活元素 靈動(dòng)音樂課堂
挖掘音樂中的生活元素，通過聆聽、探究、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)等課堂模式的轉(zhuǎn)變，理解音樂文化的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，構(gòu)建靈動(dòng)的音樂課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂;生活元素;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2022）29-0080-03引? 言立德樹人根本任務(wù)的提出，明確強(qiáng)調(diào)了教育的功能和真正價(jià)
名師在線·中旬刊 2022年10期2022-05-30
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)生活化的實(shí)踐研究
生活化教學(xué);生活元素中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言進(jìn)入新時(shí)代以來，全國各地掀起了語文新課改熱潮，教育界引發(fā)了一場(chǎng)又一場(chǎng)關(guān)于語文教育問題的大討論。然而，語文課教學(xué)如今仍飽受爭(zhēng)議。追溯問題的根源，不難看出，語文教師絕大多數(shù)還僅僅是將語文教育的著落點(diǎn)放在手頭那幾本教學(xué)用書上。長久以往，語文教育脫離本源，變成“一汪死水”，失去原有的靈性與朝氣。那么，究竟如何才能改變語文教育的“尷尬局面”，從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，在努力改革教學(xué)方式的潮流中，正確地把握語文教育的
小作家報(bào)·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 聯(lián)合生活實(shí)際，在探究中發(fā)展
級(jí)教學(xué)中融入生活元素做出分析，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活元素;教學(xué)方法引言在新課程改革背景要求下，為了進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的深入實(shí)施，為學(xué)生構(gòu)建新型高效的數(shù)學(xué)課堂，教師作為學(xué)生的重要引導(dǎo)者，一定要做好充分的準(zhǔn)備，在每一次的教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！吧罴唇逃币恢倍际俏覈钚械慕逃^念和教學(xué)形式，并且在真正的教學(xué)實(shí)踐中被廣泛應(yīng)用且取得了良好的效果。在生活中很多問題都能夠使用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決，數(shù)學(xué)存在于
民族文匯 2022年16期2022-05-18
- 生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的結(jié)合
教學(xué)過程中將生活元素與教學(xué)知識(shí)相結(jié)合的意義，以及生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性具有重要意義。關(guān)鍵詞：生活元素;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用前言：數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)階段最為重要的學(xué)科之一，是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，生活中的很多問題都要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決，其學(xué)習(xí)水平將會(huì)影響學(xué)生一生的發(fā)展，可見數(shù)學(xué)的重要性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為幫助學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)加入生活元素，以此來提高數(shù)學(xué)教學(xué)
錦繡·上旬刊 2022年1期2022-05-16
- 生活元素融入高中思想政治教學(xué)的策略分析
的背景下，將生活元素融入高中思想政治教學(xué)已經(jīng)成為高中思想政治教師面臨的主要問題。將生活元素融入高中思想政治教學(xué)能有效的幫助學(xué)生提高對(duì)思想政治內(nèi)容的良好認(rèn)知，同時(shí)幫助學(xué)生掌握良好的理論知識(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此高中思想政治教師應(yīng)該充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)以及學(xué)生生活情境來將生活元素融入高中思想政治教學(xué)中。關(guān)鍵詞：生活元素;高中思想政治;教學(xué)措施將生活元素融入到高中思想政治教學(xué)中能有效的幫助學(xué)生切實(shí)提高對(duì)高中思想政治內(nèi)容的知識(shí)理解，同時(shí)能幫助學(xué)生充分提高靈
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年20期2022-05-07
- 試論情境化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用途徑
學(xué);情境化;生活元素;網(wǎng)絡(luò)視聽;小組合作初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)處于一個(gè)過渡階段，不僅是小學(xué)數(shù)學(xué)的升華和深入，也為高中數(shù)學(xué)的順利學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生而言意義非凡，這也恰恰說明了運(yùn)用現(xiàn)代化、科學(xué)化教學(xué)模式的重要性、迫切性。但是傳統(tǒng)意義上的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，在很大程度上遲滯了學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)與運(yùn)算能力的提升，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高造成了不利影響。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)情境化教學(xué)予以充分的重視，并且在教學(xué)實(shí)踐中注重多樣化情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在多元化、趣味性、生活化的
民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 淺談初中地理教學(xué)中融入生活元素的有效性策略
地理課堂融入生活元素，不僅能消除“灌輸式”教學(xué)的弊端，減少單一乏味的課堂對(duì)學(xué)生造成的不利影響，還能有效激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。文章簡(jiǎn)單分析了初中地理生活化教學(xué)現(xiàn)狀，并提出改進(jìn)措施，希望為廣大教師在初中地理教學(xué)中有效利用生活元素提供參考。關(guān)鍵詞：初中地理;生活元素;生活教育;教學(xué)策略引言：傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)存在注入式、記憶式教學(xué)的現(xiàn)狀，脫離了學(xué)生生活實(shí)際，束縛了學(xué)生想象力的發(fā)展。學(xué)生在被動(dòng)接受中
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年10期2022-04-21
- 探究在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入生活元素的策略
;課堂教學(xué);生活元素一、引言小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情境的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，添加生活元素可以幫助學(xué)生更好的體會(huì)到所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情和激情，在生活中應(yīng)用課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠更好的讓學(xué)生鞏固練習(xí)所學(xué)知識(shí)，更好的提升數(shù)學(xué)本領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題第一，教學(xué)模式方法保守
速讀·中旬 2022年1期2022-04-10
- 探究在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入生活元素的策略
需要合理融入生活元素，確保學(xué)生能夠更為高效地參與課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)具有更為深刻的認(rèn)知，本文綜合探究生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略。◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);生活元素一、引言小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施數(shù)學(xué)課程教學(xué)時(shí)，生活元素的合理融入具有重要的價(jià)值，可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，確保學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)問題進(jìn)行更為有效的解決，提升整體教學(xué)效果，使其教育工作高度滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展需求。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施教育工作時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生具體情況
速讀·下旬 2022年1期2022-04-09
- 將生活元素融入高中思想政治教學(xué)
計(jì)，適時(shí)滲透生活元素，符合學(xué)科教學(xué)的基本要求，也符合學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)要求。從不同維度展開設(shè)計(jì)和組織，如通過整合教材內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、吸納時(shí)政信息、組織實(shí)踐活動(dòng)等形式，推進(jìn)生活元素滲透進(jìn)程，對(duì)形塑學(xué)生學(xué)科綜合能力有積極輔助作用。關(guān)鍵詞：高中政治;生活元素;融入中圖分類號(hào)：G633.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）05-0035-02在高中政治學(xué)科教學(xué)中滲透生活元素，是提高政治教學(xué)有效性最為自然的選擇。教材內(nèi)容與
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2022年2期2022-03-31
- 初中地理教學(xué)中滲透生活元素的策略探尋
學(xué)生感興趣的生活元素，以此來培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。同時(shí)，這也有助于學(xué)生更進(jìn)一步了解與生活相關(guān)的地理知識(shí)，為今后開展更深層次的學(xué)習(xí)，奠定良好的基礎(chǔ)。本文針對(duì)在初中地理課程中滲入生活元素的教學(xué)策略做如下探討。關(guān)鍵詞：初中地理;生活元素;初中地理教學(xué)前言隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的深入實(shí)施，單調(diào)、沉悶的傳統(tǒng)教學(xué)模式，越來越無法適應(yīng)新形勢(shì)下學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，地理老師們必須在課堂教學(xué)方法上加以探究創(chuàng)新，以滿足最新課程標(biāo)準(zhǔn)體系的施行需要。在初中地理課堂教學(xué)中融入生
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年9期2022-03-07
- 初中數(shù)學(xué)高效課堂與生活元素結(jié)合
：初中數(shù)學(xué);生活元素;教學(xué);策略日益教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的理念日益被人們所重視，教學(xué)的意圖再也不是講授相關(guān)知識(shí)，而是教育人，使學(xué)生們懂得如何正確將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。要發(fā)展學(xué)生們的數(shù)學(xué)意識(shí)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與生活相結(jié)合，開發(fā)學(xué)生們的動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)們的思維手段。注重?cái)?shù)學(xué)生活化教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持中學(xué)生學(xué)習(xí)過程的特性，幫助學(xué)生認(rèn)知初中數(shù)學(xué)理論，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活，在這種實(shí)踐與理解的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、發(fā)揮生活元素的作用教師在講解
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 探究在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入生活元素的策略
;課堂教學(xué);生活元素;策略引言：數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，與實(shí)際生活具有十分緊密的關(guān)系，并且數(shù)學(xué)知識(shí)最終也會(huì)被運(yùn)用到日常生活中解決實(shí)際問題。在進(jìn)行數(shù)學(xué)科目教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生們很難輕松的理解具有抽象意義的理論知識(shí)，因此，教師需要積極的創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)觀念，不斷激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生們積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)熟練的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活元素相融合，就是比較有效的方法，本文針對(duì)這一理念提出了幾點(diǎn)有效的運(yùn)用策略，以供大家參考。一、
學(xué)習(xí)與科普 2022年10期2022-02-23
- 部編版小學(xué)語文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)研究
;漢字游戲;生活元素;課外探索識(shí)字教學(xué)一直以來都是小學(xué)語文教學(xué)體系的關(guān)鍵組成部分，良好的識(shí)字教學(xué)不僅能夠塑造小學(xué)生堅(jiān)實(shí)的語文功底，還可以強(qiáng)化小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)、面對(duì)語文挑戰(zhàn)的自信心。但在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，部分小學(xué)語文教師由于自身的教學(xué)手段較為單一，難以讓小學(xué)生感知到識(shí)字的樂趣，長此以往，不僅會(huì)降低識(shí)字教學(xué)所產(chǎn)生的效果，甚至還會(huì)阻礙小學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。為了及時(shí)解決這一問題，教師則需要摒棄以往傳統(tǒng)、守舊的教學(xué)思想，不斷豐富自身的教學(xué)方法，提升識(shí)字教學(xué)有效性的同時(shí)
學(xué)習(xí)與科普 2022年6期2022-02-22
- 發(fā)掘生活元素 構(gòu)建高效語文寫作課堂
性，積極發(fā)掘生活元素，合理規(guī)劃、創(chuàng)新設(shè)計(jì)寫作教學(xué)體系，從而讓寫作教學(xué)更加規(guī)范，呈現(xiàn)的效果更加突出。具體策略有：開發(fā)生活化素材、構(gòu)建生活化情境、組織生活化探究、教學(xué)指導(dǎo)生活化、拓展生活化訓(xùn)練空間、強(qiáng)調(diào)寫作評(píng)價(jià)生活化，以此提高寫作教學(xué)效率，提高學(xué)生的寫作能力。 關(guān)鍵詞：生活元素;小學(xué)語文;寫作;素材;情境;訓(xùn)練;評(píng)價(jià) 中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2022）05-0079-03語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，寫作要有真情實(shí)
成才之路 2022年5期2022-01-18
- 回歸生活，融入趣味
生活化教學(xué);生活元素;策略初中美術(shù)教學(xué)，能夠培育學(xué)生的審美能力、藝術(shù)素養(yǎng)、想象能力等，是初中教學(xué)的重點(diǎn)，為了提高初中美術(shù)教學(xué)的效果，教師會(huì)借助生活化教學(xué)理念，結(jié)合初中生的實(shí)際生活，融入更多生活元素，幫助學(xué)生理解藝術(shù)作品，從而提升教學(xué)效果。一、情境生活化，激發(fā)學(xué)生興趣情境教學(xué)法，是新課程改革下的重要教學(xué)方法，指的是在教學(xué)的過程里，借助某些工具和手段，為學(xué)生創(chuàng)建和學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到情境中展開學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的課堂參與度，從而提高學(xué)習(xí)的代入和體驗(yàn)，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年45期2021-12-22
- 關(guān)于生活元素融入初中數(shù)學(xué)課堂的探研
多教師提倡將生活元素融入初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，所以本文將對(duì)生活元素融入初中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行研究，讓數(shù)學(xué)添加生活元素之后重新散發(fā)光彩，讓學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)提高對(duì)數(shù)學(xué)的見解。所以教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)更要采取合理的教學(xué)策略，讓生活元素能夠更好地融入初中數(shù)學(xué)課堂之中，讓學(xué)生真正的受益。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);生活元素;教學(xué)策略隨著教學(xué)體制的改革，數(shù)學(xué)在初中課程中的重要性越來越明顯，初中的數(shù)學(xué)對(duì)于部分學(xué)生來說是難度較大，大部分學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)難以理解，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年45期2021-12-22
- 小學(xué)語文高效教學(xué)的途徑探析
境;獲得感;生活元素中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-055小學(xué)語文作為培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵階段，對(duì)學(xué)生閱讀能力、寫作能力、理解能力的提升具有促進(jìn)作用。學(xué)生年齡較小，對(duì)未知事物充滿了探索欲望，具有很強(qiáng)的可塑性與潛力。教師在小學(xué)語文課堂上進(jìn)行高效教學(xué)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)揮，還有利于使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的獲得感，切實(shí)提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中善于更新自身的教學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中
小作家報(bào)·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 高中英語閱讀教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的應(yīng)用
;自主學(xué)習(xí);生活元素閱讀活動(dòng)是一項(xiàng)提取信息的過程，通過閱讀行為，學(xué)生可以將書面文字轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw的信息輸入頭腦中，完成意義的理解。而自主學(xué)習(xí)指的是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生根據(jù)自己的意識(shí)與節(jié)奏展開學(xué)習(xí)行為。在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能夠真正地成為自身行為的指導(dǎo)者，按照自己的方式，對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索和建構(gòu)。在高中英語閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需要突破“應(yīng)試教育思想”的束縛，引領(lǐng)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，使其慢慢成為一個(gè)優(yōu)質(zhì)的自學(xué)者，增強(qiáng)個(gè)人體驗(yàn)，再搭配適當(dāng)點(diǎn)撥改善閱讀效率。一、巧妙設(shè)計(jì)
啟迪與智慧·下旬刊 2021年6期2021-12-17
- 淺談小學(xué)語文寫作教學(xué)有效性的提升策略
;寫作教學(xué);生活元素;挖掘文本;仿寫實(shí)踐在傳統(tǒng)小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師沒有將學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮擺在突出位置，往往運(yùn)用照本宣科的方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，重難點(diǎn)內(nèi)容不夠突出、知識(shí)內(nèi)容不成體系、教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)結(jié)性不強(qiáng)，這不僅影響了學(xué)生寫作能力的提升，還影響學(xué)生語文核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)在新時(shí)期、新形勢(shì)下，結(jié)合生活化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活、善于體悟生活，從實(shí)際生活中尋找寫作的靈感，并且深入挖掘教材內(nèi)容、積極開展仿寫實(shí)踐的基礎(chǔ)上，為學(xué)生構(gòu)建高效的
教育周報(bào)·教育論壇 2021年15期2021-12-17
- 生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用研究
因此，本文就生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究，進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);生活元素;引入生活元素;構(gòu)建生活情境;采用生活語言在將生活化的教學(xué)素材，運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂過程中的時(shí)候，都是為了滿足現(xiàn)階段的教學(xué)需求，而且課程教學(xué)的改革，要求教師給予學(xué)生生活及教學(xué)的理念，這樣才能夠加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的講解，以及社會(huì)與家庭之間的教學(xué)聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)于不同的學(xué)科內(nèi)容都可以與自己的實(shí)際生活進(jìn)行有效的連接，這樣教師才能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的課堂中能夠有更加高效
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- 初中階段做好地理生活化教學(xué)的有效途徑探究
：教學(xué)效率;生活元素;課外實(shí)踐 最新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一線教師的教學(xué)方式提出了新的要求，一線工作者在教學(xué)時(shí)要充分地尊重學(xué)生的課堂主體地位，利用有效地教學(xué)資源來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生可以去自主的探究地理學(xué)科知識(shí)。如何實(shí)現(xiàn)這一新要求？這是需要根據(jù)地理學(xué)科的只是特征來進(jìn)行分析和考量的，剛剛升入初中的學(xué)生其思維正在由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，在這個(gè)過程中如何讓學(xué)生更好地轉(zhuǎn)變就是教學(xué)最大的難點(diǎn)。由于地理學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)非常切近生活，因此在這一階段教師可以有效地利用生活化的知
啟迪·中 2021年8期2021-11-29
- 融入生活元素優(yōu)化物理課堂
的落實(shí)，融入生活元素成為各個(gè)教育階段各科教學(xué)的共同追求.物理作為初中教育階段的一門重點(diǎn)學(xué)科，同現(xiàn)實(shí)生活之間同樣有著密切聯(lián)系，教師需主動(dòng)融入生活元素，優(yōu)化物理課堂，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí).關(guān)鍵詞：生活元素;初中物理;課堂教學(xué)中圖分類號(hào)：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1008-0333（2021）32-0066-02收稿日期：2021-08-15作者簡(jiǎn)介：邱金金（1984.5-），女，江蘇省啟東人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中物理教學(xué)研究.
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年11期2021-11-28
- 信息技術(shù)提供生活元素打造高效初中數(shù)學(xué)課堂
：信息技術(shù);生活元素;初中數(shù)學(xué);高效課堂所謂知識(shí)源于生活又高于生活，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的根本目的就是能夠解決生活中遇到的各種問題，因此，在初中數(shù)學(xué)課堂上引入生活化元素有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。現(xiàn)在是信息化的時(shí)代，信息技術(shù)能夠?yàn)榻逃峁┚薮蟊憷處煈?yīng)當(dāng)積極思考如何借助信息技術(shù)提供生活元素，打造高效數(shù)學(xué)課堂。1信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義分析1.1激發(fā)學(xué)生的興趣通過對(duì)我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)情況進(jìn)行研究后能夠發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，都可能存在著相應(yīng)的問題，一些
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 融入生活元素，讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)生命力
師可以將一些生活元素引入到教學(xué)工作中，進(jìn)而能夠幫助學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，提高各方面的能力，將課本上知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起?；诖?，要求教師能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用貼近生活的方式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：生活元素;初中;數(shù)學(xué);教學(xué)方法前言：數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有著十分密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)教師在授課過程中合理引入一些生活元素，能煥發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)生命力，不但可以吸引同學(xué)們的注意，提高教學(xué)效率，還能讓學(xué)生們意識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性?；诖?，要求初中數(shù)學(xué)教師能夠
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年33期2021-11-23
- 生活元素在小學(xué)語文課堂的應(yīng)用分析
續(xù)深入進(jìn)行，生活元素在小學(xué)語文課堂的應(yīng)用受到人們的廣泛關(guān)注，如何有效提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，科學(xué)運(yùn)用語文生活化教學(xué)策略，成為小學(xué)語文教師教學(xué)改革的方向之一。科學(xué)運(yùn)用生活中的案例和生活經(jīng)歷進(jìn)行小學(xué)語文的教學(xué)，能夠有效提高語文教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率。本文首先對(duì)生活元素在小學(xué)語文課堂的應(yīng)用意義進(jìn)行分析，進(jìn)而探討具體的生活元素在小學(xué)語文課堂的應(yīng)用策略，希望對(duì)促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)改革做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：生活元素;小學(xué)語文;課堂;應(yīng)用中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編
小作家報(bào)·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 淺論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用生活化教學(xué)方法的策略
;課堂引入;生活元素;以生為本在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師開展教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講解，只是以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕繕?biāo)，在這種教學(xué)理念的指引下，往往忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，并且在此基礎(chǔ)上阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。但在新課程改革有效推進(jìn)的前提之下，教師的教學(xué)目標(biāo)逐漸向提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展方向轉(zhuǎn)變。因此，教師應(yīng)當(dāng)審時(shí)度勢(shì)，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生獲得更高效率、高質(zhì)量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 論多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的有效應(yīng)用
;形象畫面;生活元素以往的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師所能應(yīng)用的教育資源相對(duì)匱乏，且新課程改革不曾實(shí)施，所接觸到的教育理念也比較單一，于課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用的教學(xué)方法更是充滿了枯燥性。因此，作為科技時(shí)代下的一名小學(xué)語文教師，身處天時(shí)地利的教育環(huán)境下，要努力學(xué)習(xí)教學(xué)理念，更新教學(xué)思想，以優(yōu)質(zhì)的教育資源多媒體技術(shù)，以及可行性的教學(xué)策略實(shí)現(xiàn)人和，綻放出精彩的初中語文課堂。一、應(yīng)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入合理問題自從新一輪課程改革實(shí)施以后，教師在課堂上愈來愈懂得向?qū)W生循序漸進(jìn)
學(xué)習(xí)與科普 2021年34期2021-11-14
- 新時(shí)代背景下小學(xué)生寫作教學(xué)怎樣融入生活元素探析
點(diǎn)看法，并從生活元素和寫作教學(xué)的融合出發(fā)，嘗試著幫助廣大教師解決當(dāng)前寫作教學(xué)之中存在的問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;寫作教學(xué);生活元素想要讓寫作教學(xué)的有效性更高，教師就必須改變學(xué)生對(duì)于寫作的看法，讓學(xué)生喜歡寫作業(yè)，也讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱那楦凶⑷氲轿恼轮?，這也就意味著學(xué)生需要有更多的素材，也需要有一個(gè)情感體驗(yàn)的過程，而在閱讀的過程中，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于文字的敏感度較低，他們很難從文章之中獲得相應(yīng)的情感，這也就意味著學(xué)生只能從生活之中獲得諸如文章的情感，教師可以將寫作教學(xué)與
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年37期2021-11-14
- 淺析生活元素在小學(xué)語文作文教學(xué)中的運(yùn)用
究過程中，在生活元素與作文寫作的結(jié)合展開探討，希望通過有效的教學(xué)方法引導(dǎo)，能夠?yàn)樾W(xué)語文作文寫作能力的提升提供一定的建議。關(guān)鍵詞：生活元素;寫作引導(dǎo);策略前言：在生活化的寫作素材的引導(dǎo)過程中，教師通過對(duì)生活化視角的關(guān)注，在選取學(xué)生生活息息相關(guān)的寫作題材的引導(dǎo)過程中，不僅豐富了學(xué)生的情感認(rèn)知，而且對(duì)于學(xué)生來說，能夠找到更多的寫作素材，進(jìn)而在寫作過程中提升表達(dá)能力。而且在學(xué)生寫作的引導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師都會(huì)引入生活化的素材，但是在進(jìn)行長期引導(dǎo)時(shí)，都無法堅(jiān)持
學(xué)習(xí)與科普 2021年27期2021-11-13
- 尋找生活元素，打造初中語文生活味作文
學(xué)工作中尋找生活元素需要教師在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上，充分挖掘作文寫作過程中可引入生活元素的途徑，使學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變固定的寫作視角與思維，使自身文章能夠體現(xiàn)真實(shí)性與所謂的“生活味”。本文在探究作文寫作過程中的生活元素基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)階段的初中語文作為指導(dǎo)工作進(jìn)行了不同角度研究，旨在通過相關(guān)研究成果提升當(dāng)前教學(xué)工作的整體質(zhì)量。關(guān)鍵詞：生活元素;作文;初中語文一、引言作文較為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的文字理解能力、文字應(yīng)用能力與寫作觀察視角等，學(xué)生在初中階段已經(jīng)能夠接觸到的較為豐富的文章體
文學(xué)天地 2021年6期2021-11-10
- 貼近生活，走進(jìn)數(shù)學(xué)
;教學(xué)活動(dòng);生活元素引言數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重點(diǎn)學(xué)科，由于學(xué)科特點(diǎn)的原因，數(shù)學(xué)教學(xué)的難度很大，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面經(jīng)常會(huì)遇到各種障礙，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性降低，無法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的深化。為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師可以引入生活化元素，開展生活化教學(xué)活動(dòng)，利用這種方式，使數(shù)學(xué)課堂更加貼近生活，充分的迎合新課程改革思想，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效深化，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀個(gè)人能力的形成。下文對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。1 教學(xué)活動(dòng)生活化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)
文學(xué)天地 2021年9期2021-11-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)巧用生活元素構(gòu)建高效課堂策略芻議
：小學(xué)數(shù)學(xué);生活元素;高效課堂引言生活與數(shù)學(xué)之間密不可分，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)能夠有效應(yīng)對(duì)和解決生活中存在的一些問題。同時(shí)在素質(zhì)教育背景下，教育教學(xué)階段更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅需要對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行掌握了解，更重要的是自身的思維、思想行為以及相關(guān)能力能夠得到提升和發(fā)展。針對(duì)這種情況，就需要教師能夠重新規(guī)劃教學(xué)方案，正確認(rèn)知生活化教學(xué)模式，了解新時(shí)期教學(xué)要求，掌握課本知識(shí)內(nèi)容，制訂更為合理高效的教學(xué)策略，為打造生活化課堂提供有利條件。一、
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年18期2021-10-30
- 對(duì)新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究分析
;教學(xué)策略;生活元素;優(yōu)質(zhì)問題中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）30-0104-02Research and Analysis on the Teaching Strategies of Primary School Mathematics in the New Period（No. 1 Primary School， Jingzhong Town， Linzi District， Zib
天津教育·下 2021年10期2021-10-29