李江波

摘 要：人總是在一定的文化環(huán)境熏陶中成長(zhǎng)起來(lái)的，對(duì)于現(xiàn)在的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是如此。班級(jí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最主要的組織形式，也是學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生管理的基本單位。而班級(jí)的文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的載體和平臺(tái)，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生的發(fā)展。班級(jí)文化建設(shè)中的班會(huì)文化建設(shè)在對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神方面起著不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：班風(fēng)；班會(huì)；班級(jí)；學(xué)生

長(zhǎng)期以來(lái)，我高度重視班會(huì)文化建設(shè)，全力挖掘、利用班會(huì)特別是系列主題班會(huì)的功能，充分發(fā)揮班會(huì)文化在學(xué)生教育中的積極作用，取得了明顯的成效。

一、“強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力、提高學(xué)習(xí)成績(jī)”系列主題班會(huì)

根據(jù)高中學(xué)生實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)置了以下三個(gè)主題：

第一，自我定位——記住，你是一名高中生；

第二，學(xué)習(xí)意識(shí)——教室，永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所；

第三，吃苦意識(shí)——進(jìn)屋就靜，坐下就學(xué)；

剛步入高中生的行列，學(xué)生對(duì)自身的定位是迷茫的。本系列主題班會(huì)要求學(xué)生從高中生的身份、地位和任務(wù)等方面明確，作為一名高中生就是要刻苦學(xué)習(xí)、掌握各種本領(lǐng)、提高自身綜合素質(zhì)?！爸粸槌晒φ曳椒ǎ粸槭≌医杩凇?，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，沒(méi)有任何理由拒絕，遇到困難和挫折，多從主觀方面尋找原因。而教室是學(xué)習(xí)的地方，不是娛樂(lè)的場(chǎng)所、睡覺(jué)的臥室，更不是自由市場(chǎng)，要養(yǎng)成進(jìn)入教室就學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、“三個(gè)三”系列主題班會(huì)

為了強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)技能，舉行了本次系列主題班會(huì)。

第一，三種學(xué)習(xí)精神——不唯書(shū)、不唯師、不唯一；

第二，三種學(xué)習(xí)技能——學(xué)會(huì)快速閱讀、學(xué)會(huì)快速書(shū)寫(xiě)、學(xué)會(huì)做筆記；

第三，三種學(xué)習(xí)能力——獨(dú)立探求知識(shí)的能力、與他人合作的能力、流暢的表達(dá)能力。

關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我們要把學(xué)習(xí)的過(guò)程還給學(xué)生，還得交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我們常說(shuō)的要“授之以漁”，而非“授之以魚(yú)”也是這個(gè)道理。有了較好的學(xué)習(xí)方法，再加上寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣盎然。

三、“超我、信我、忘我”系列主題班會(huì)

突出感恩教育、信心教育和惜時(shí)教育。

第一，超我（超越自我）①感恩的需要（父母、老師和曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人）；②自我發(fā)展的需要；③祖國(guó)建設(shè)的需要。

通過(guò)感恩教育，形成感恩的氛圍，喚醒學(xué)生的感恩意識(shí)，使廣大學(xué)生懂得：感恩是做人的基本道德準(zhǔn)則，是一個(gè)人事業(yè)成功的基礎(chǔ)。

第二，信我（相信自我）①態(tài)度決定高度；②心態(tài)決定成?。?/p>

③我能行，我一定能成功。

“自信是前進(jìn)的動(dòng)力，自信是成功的基石?！蓖ㄟ^(guò)自信教育，讓學(xué)生做任何事情都信心百倍，全力以赴，發(fā)揮潛力，調(diào)動(dòng)積極因素，從而把事情做好。

第三，忘我（忘掉自我的境界）①靜；②沉；③專；④拼。

學(xué)生惜時(shí)苦學(xué)的精神，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不可能靠一次教育就能實(shí)現(xiàn)，要靠我們常抓不懈，多方面教育。

四、“堅(jiān)持、自強(qiáng)、行動(dòng)”系列主題班會(huì)

通過(guò)年度感動(dòng)中國(guó)人物、身邊同學(xué)的事跡，加強(qiáng)責(zé)任感、自信心和貴在行動(dòng)教育。

第一，堅(jiān)持——永不放棄，“獲得成功的原因就是決不放棄。”

第二，自強(qiáng)——“人最可怕的不是沒(méi)錢(qián)，而是缺精神?！?/p>

第三，行動(dòng)——“別人真正欣賞的不是你的苦難，而是你的奮斗?！薄案袆?dòng)不要泛濫，行動(dòng)才能改善?！?/p>

此外，針對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，還開(kāi)展了“自律——遠(yuǎn)離手機(jī)”“愛(ài)由心生——謝絕家長(zhǎng)送餐”等一系列的主題班會(huì)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育。沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育?！蓖ㄟ^(guò)一系列優(yōu)質(zhì)高效的主題班會(huì)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，構(gòu)建了良好的師生關(guān)系，從而為實(shí)施素質(zhì)教育構(gòu)建了很好的平臺(tái)。

總之，班主任在班會(huì)文化建設(shè)中，目標(biāo)只有一個(gè)，就是把學(xué)校、班級(jí)還給學(xué)生，把塑造自身美好品德的權(quán)力還給學(xué)生，營(yíng)造有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍，讓學(xué)生真正把自己當(dāng)作“班級(jí)人”，從而塑學(xué)生美好靈魂，促學(xué)生身心發(fā)展。

|編輯 李建軍