王美花

摘 要：技工學校的語文等基礎課教育現(xiàn)狀堪憂，教學效果極差。針對技校學生生源及技?？己说淖杂苫纯荚嚥皇車腋呖嫉挠绊懟驙恐疲?，將技校語文等基礎課程開辟為國學教育的試驗田。首先，全校上下（上至校長下到班主任）統(tǒng)一對國學重要性的認識。其次，對國學教材的選擇很重要。再次，加強對教師的國學培訓力度。最后，要形成梯度考核評價激勵機制，同時在考試中要考國學內(nèi)容。

關鍵詞：技校；語文；國學；經(jīng)典誦讀

技工學校以學技術為主，大部分學生對語文等基礎課程不感興趣。加之學生生源等因素決定了技工學校的語文等基礎課程逐漸被弱化。如何扭轉(zhuǎn)和改變這一現(xiàn)狀，筆者認為，將技校的語文等基礎課讓位于國學教育，使其成為國學經(jīng)典教育的試驗田，這將會極大地改變學生的言行，使學生在朗朗的閱讀聲中潛移默化地感受到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，使學生明白為人處事的道理，從而規(guī)范自己的言行，提高自身修養(yǎng)。

何謂國學？歷來眾說紛紜、莫衷一是。普遍的說法是國粹派鄧實在1906年撰文說：“國學者何？一國所有之學也。有地而人生其上，因以成國焉，有其國者有其學。學也者，學其一國之學以為國用，而自治其一國也?！编囅壬膰鴮W概念很廣泛，但主要強調(diào)了國學的實用性。

一般來說，國學是指以儒學為主體的中華傳統(tǒng)文化與學術。

因此國學包括了醫(yī)學、戲劇戲曲、書畫、星相等等，但我們技校學生只能學習其中的一小部分，即學習以“四書”為代表的儒學

經(jīng)典。

一、國學的重要性在于經(jīng)世致用

國學教育不應為了教國學而教，它并不是終極目的。重要的是能讓學生在熟讀成誦的基礎上有所體悟，在日常生活中切切實實地用國學來規(guī)范孩子的言行，學習怎樣做人怎樣做事?！把詡魃斫??！鄙斫檀笥谘越獭Ｎ覀兒芏嗾Z文教師其實大多在給學生講一些大道理，學生懶得聽，教師也覺得講得沒勁。比如我們常說要孝敬父母。那么該如何孝敬呢？在《論語·為政》中講道：子游問孝。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”突出強調(diào)了既要贍養(yǎng)父母更要對其尊敬；《論語·為政》中子夏問孝。子曰：“色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌。曾是以為孝乎？”通過誦讀這些經(jīng)典，我們來體悟并逐步規(guī)范自己的言行，使自己真正做一個孝子。

盡管國學經(jīng)典多以“文言文”為主，我們可能擔心學生不理解，其實，技校的學生正處于記憶力強又有一定理解能力的階段，關鍵是把這些經(jīng)典先背誦下來，在誦讀中給以淺顯的講解，以后，隨著理解力的加深和人生閱歷的增多，則“書讀百遍，其義自見?！睂W生會自然而然地感受到國學的魅力和經(jīng)世致用性。

經(jīng)常誦讀國學經(jīng)典，學生的識字量和記憶能力將會大大提

高，學生作文、發(fā)言時就會出口成章，很容易就能引經(jīng)據(jù)典。同時學生還會逐漸養(yǎng)成良好的讀書習慣，從而使學習的效率明顯提高；

通過誦讀國學經(jīng)典，學生“口而誦，心而悟，”慢慢會懂得如何孝敬父母，如何與朋友交往，如何面對生活的選擇，怎么擔當生活的重任，如何實現(xiàn)自己的人生價值。

二、對國學教材的選擇很重要

既然學習國學、誦讀經(jīng)典有如此多的好處，我們技校學生該選擇哪些內(nèi)容來學習呢？技校學生大部分是初中畢業(yè)生，年齡在14～16歲，正是機械記憶能力強并且有一定的理解能力，因此在閱讀國學經(jīng)典的過程中可以加以簡單的解釋，這樣在理解的基礎上更容易記憶，反過來，記憶之后結(jié)合生活更深一層地理解與感悟。我們應選擇的國學內(nèi)容可以是：

第一學年：《大學》《中庸》《論語》《老子》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《百家姓》《千字文》《千家詩》《朱子治家格言》《重訂增廣賢文》《孝經(jīng)》《笠翁對韻（上卷）》《莊子》；

第二學年：《孟子》《詩經(jīng)》《菜根潭》《笠翁對韻（下卷）》《易經(jīng)》《幼學瓊林》《諸葛亮誡子書》；

第三學年：《古文觀止》《內(nèi)經(jīng)述》《鑒略》《禮記》《藥性賦》《醫(yī)學三字經(jīng)》《唐詩宋詞節(jié)選》《管子四篇》。

三、加強對教師的國學培訓力度

很多教師沒有意識到國學的重要性，甚至對國學知之甚少。因此學校要積極創(chuàng)造條件，加強對教師的國學培訓力度。如什么是國學，國學的內(nèi)涵和外延，國學在整個中國文化中所起的重要作用，國學對我們每個人的生活、學習、工作的重要性及實用性，國學該如何學習，選擇怎樣的國學版本，針對技校的學生該如何教授國學，國學的學習方法等等。

四、形成梯度考核評價激勵機制，同時規(guī)定國學內(nèi)容為必考科目

技校學生學習誦讀國學經(jīng)典，教師要調(diào)動其學習誦讀的積極性，就必須形成有效的考核評價激勵機制。首先明確，期中期末考試內(nèi)容就是在平時國學經(jīng)典誦讀的內(nèi)容中出題。在平時的早讀和晚自習中，要求學生早讀必須誦讀國學經(jīng)典，晚自習可以誦讀也可以摹寫，通過摹寫國學內(nèi)容還可以達到練字的目的。班主任可以將學生分組，組長檢查學生國學背誦情況并加以記錄。學校可以每半個月組織一次年級國學經(jīng)典誦讀比賽，每兩個月組織一次全校性的國學經(jīng)典誦讀及書法比賽，比賽要評出一、二、三等獎項，并給予相應的獎勵，以激勵學生去學習誦讀國學經(jīng)典。學校可以利用板報、校報等陣地來宣傳國學，從而形成全校上下學習誦讀國學的良好氛圍。

參考文獻：

[1]馮毅，點校.蒙學精華叢書·幼學瓊林.太原：北岳文藝出版社，1994-10.

[2]李零.喪家狗：我讀《論語》.太原：山西人民出版社，2007-05.

[3]南懷瑾.原本大學微言.上海：復旦大學出版社，2013-09.

[4]南懷瑾.老子他說.上海：復旦大學出版社，2013-09.

編輯 段麗君