徐強(qiáng)

摘 要：在現(xiàn)代化的教學(xué)當(dāng)中，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新穎的教學(xué)形式已經(jīng)越來(lái)越被廣泛接受。綜合實(shí)踐活動(dòng)在中學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)方面起到較好的作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；合作能力；探究能力

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)人才的需求也越來(lái)越大，這推動(dòng)著我國(guó)教育的改革。綜合實(shí)踐活動(dòng)就是隨著教育改革而出現(xiàn)的新的教育形式。新的變革、新的教育方法的誕生對(duì)廣大教師提出了更高層次的要求。如何運(yùn)用綜合實(shí)踐活動(dòng)，如何培養(yǎng)出祖國(guó)和社會(huì)所需要的綜合實(shí)踐性人才，廣大教師必須與時(shí)俱進(jìn)，充分應(yīng)對(duì)新的教育改革，為學(xué)生鋪出通向成功的大道。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨在于通過(guò)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和練習(xí)充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究意識(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要目的是培養(yǎng)綜合實(shí)踐性人才，即擁有獨(dú)立自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能夠活學(xué)活用，將理論知識(shí)和生活生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系的創(chuàng)造性思維?？梢哉f(shuō)，上到國(guó)家政府下到家長(zhǎng)、教師都對(duì)這一新的教育改革形勢(shì)充滿了期望和信心，相信通過(guò)這種綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠充分提高學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用，提高學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，逐步成長(zhǎng)，為祖國(guó)和社會(huì)所需要的綜合實(shí)踐性人才。以下是筆者根據(jù)自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)將綜合實(shí)踐活動(dòng)與本科知識(shí)的融匯教學(xué)，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的一點(diǎn)小小看法。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的中心是學(xué)生，老師的作用在于活動(dòng)開展過(guò)程中對(duì)一些專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)和提供，并適時(shí)監(jiān)督學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展進(jìn)程。綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有死板的規(guī)定和教材上的條條框框，由學(xué)生自己自由選擇課題，自己隨意開展研究。可以給學(xué)生提供一個(gè)大膽創(chuàng)新和隨意發(fā)揮的空間。綜合實(shí)踐活動(dòng)由于其自由性和創(chuàng)新性可以任由學(xué)生自主選擇自己覺得有趣的課題或者根據(jù)自己的愛好和特長(zhǎng)而自己設(shè)計(jì)課題開展活動(dòng)，這樣的自主和創(chuàng)新性能大大地提高學(xué)生的積極性和參與度。如：不少同學(xué)就制定了“校園環(huán)境衛(wèi)生”“公共場(chǎng)所的文明制度”“設(shè)計(jì)新型上課鈴聲”“生活中的發(fā)明”“物理化學(xué)魔術(shù)課堂”等等有趣的而又特別的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題。這些根據(jù)學(xué)生自身興趣和特長(zhǎng)制定的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題，包括了各種各樣的形式和內(nèi)容，一般都是同學(xué)們比較關(guān)注和社會(huì)發(fā)展科技的最前沿，通過(guò)讓學(xué)生自主設(shè)定活動(dòng)題目，制定活動(dòng)內(nèi)容，決定活動(dòng)任務(wù)和活動(dòng)目標(biāo)能夠充分鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的自主創(chuàng)新提供實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生合作能力的開發(fā)

綜合實(shí)踐活動(dòng)歸根結(jié)底是一種生活實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合生活實(shí)際，多個(gè)人組成小組，自主選擇課題進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中小組的合作好壞決定著小組綜合實(shí)踐活動(dòng)的成功與否，在活動(dòng)的開展中，小組各個(gè)成員為了同一個(gè)目標(biāo)，不懈努力，互幫互助，在合作中相互成長(zhǎng)，這種難能可貴的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)比起課本上乏味的故事道理，更能教會(huì)學(xué)生什么是合作，怎樣去合作。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和小組活動(dòng)紀(jì)律性，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為祖國(guó)需要的綜合性實(shí)踐人才。如：在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師為了培育學(xué)生的合作能力，可以在學(xué)生決定課堂后讓學(xué)生思考如何將活動(dòng)最好最快地完成，在討論中學(xué)生便會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于一個(gè)小組來(lái)說(shuō)要最大化的提高其工作效率，最好的辦法就是分工合

作，每個(gè)人做自己所擅長(zhǎng)的事情，才能最好最快地完成工作。這樣就能啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)小組活動(dòng)中合作的重要性，也會(huì)在無(wú)形中教會(huì)他們?nèi)绾稳シ止ず献鳌?/p>

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生探究能力的開發(fā)

興趣是探究的指明燈，綜合實(shí)踐活動(dòng)基于其自主性，可以由學(xué)生自主選擇自己感興趣的課題來(lái)開展活動(dòng)，而不受書本上條條框框的限制，學(xué)生能夠在自己感興趣的課題上開展活動(dòng)，并能得到教師的專業(yè)指導(dǎo)，加上學(xué)生自身對(duì)自己感興趣的課題有著深入探究的熱情，自然而然學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的探究熱情會(huì)水漲船高，在進(jìn)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生對(duì)課題的探究，不但豐富了學(xué)生的知識(shí)面，也教會(huì)了學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如何去探究學(xué)問(wèn)，如何去學(xué)習(xí)知識(shí)。

教育是為了幫助祖國(guó)培育對(duì)祖國(guó)未來(lái)發(fā)展有用的人才，為了傳播和傳遞文化知識(shí)。隨著教育改革的發(fā)展，綜合實(shí)踐活動(dòng)在越來(lái)越多的方面向人們展示了，它在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作能力和探究能力開發(fā)培養(yǎng)方面的作用。作為培育祖國(guó)未來(lái)人才的老師，我們更應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，好好把握新的教育方式，運(yùn)用綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)為祖國(guó)的將來(lái)提供越來(lái)越多的實(shí)踐性人才。

參考文獻(xiàn)：

孫紅印，胡敏利.淺談美術(shù)教學(xué)中的鼓勵(lì)教學(xué)法教育藝術(shù)，2009（11）.

（作者單位 江西省南昌市第一中學(xué)）

編輯 代敏麗