趙海華

摘 要：我們國家十分重視中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題，中共中央國務(wù)院就曾經(jīng)做出《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，明確指出：“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)已成為推進(jìn)素質(zhì)教育中刻不容緩的問題，要切實(shí)認(rèn)真加以解決?！贝送?，教育部也下發(fā)了《關(guān)于在小學(xué)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的緊急通知》，還專門召開了“減輕中小學(xué)過重負(fù)擔(dān)工作電視會(huì)議”。去年又特別規(guī)定小學(xué)一、二年級(jí)課后不準(zhǔn)留作業(yè)。由此可見，迫切解決中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題，已經(jīng)引起了國家的關(guān)注和重視，可以說是廣大青少年學(xué)生的福音。但是，要把它落實(shí)到實(shí)處，并不是輕而易舉的事情。

關(guān)鍵詞：減負(fù)工作；質(zhì)量；學(xué)習(xí)壓力

一、要把學(xué)生減負(fù)的工作落到實(shí)處，就不要流于形式，光喊口號(hào)

盡管我們國家三令五申地加大了給學(xué)生減負(fù)的力度，可是還是沒有引起一些教師、家長的足夠重視，甚至還片面地認(rèn)為“減負(fù)”就是單純指少給學(xué)生布置作業(yè)，少幾次考試。漠然置之，嘴里喊著給學(xué)生減負(fù)的口號(hào)，在行動(dòng)上照干不誤，使得國家提出的減負(fù)工作落不到實(shí)處，而流于形式。其實(shí)，“減負(fù)”這不是一個(gè)小問題，而是關(guān)系國家前途和命運(yùn)的大問題?。∫?yàn)樗侵苯雨P(guān)系到提高民族整體素質(zhì)，促進(jìn)青少年健康成長的大問題。所以，我們要花大力氣，長期地、腳踏實(shí)地地做，絕不能流于形式，不能簡單化，對(duì)我們的事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，千萬不可掉以輕心。

二、要把學(xué)生減負(fù)的工作落到實(shí)處，要做到減負(fù)減壓，不減質(zhì)量

其實(shí)，人們對(duì)政府的這種行為產(chǎn)生了偏見，這樣一來，就會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量，因此在推行過程中，會(huì)遇到很大阻力。國家這樣做都是為了學(xué)生的成長，不讓過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)影響學(xué)生的身體發(fā)育，不給學(xué)生留課后作業(yè)，就是多給學(xué)生一些鍛煉身體和自由娛樂的時(shí)間和空間，不讓過多的考試增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。我們這樣做的目的不是減負(fù)就是減質(zhì)，而恰恰相反，減負(fù)是不讓學(xué)生做重復(fù)的作業(yè)，做過多的重負(fù)練習(xí)，不讓那么多的考試來給學(xué)生帶來巨大的壓力，而是在向課堂要質(zhì)量，改變教學(xué)方法，實(shí)行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，變學(xué)生被動(dòng)和接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與樂學(xué)，這樣就大大地提高了學(xué)習(xí)效率，從而真正做到了減負(fù)。

（作者單位 吉林省梨樹縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

編輯 李建軍