白曉琴

【摘要】《幼兒園工作規(guī)程》中指出："幼兒園的品德教育應(yīng)以情感和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。"那么，怎樣使幼兒在不知不覺中受到品德教育的熏陶，真正達到身心全面、和諧的發(fā)展呢？一、有機融合、注重環(huán)境的潛移默化效能。首先，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。人的道德情感主要是在環(huán)境和教育的影響下形成的。教師是幼兒園教育環(huán)境的核心......

【關(guān)鍵詞】品德教育滲透環(huán)境活動家庭

【中圖分類號】G611【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）3-0091-02

《幼兒園工作規(guī)程》中指出："幼兒園的品德教育應(yīng)以情感和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。"那么，怎樣使幼兒在不知不覺中受到品德教育的熏陶，真正達到身心全面、和諧的發(fā)展呢？

一、有機融合、注重環(huán)境的潛移默化效能

一是創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

人的道德情感主要是在環(huán)境和教育的影響下形成的。教師是幼兒園教育環(huán)境的核心，教師的待人接物，說話方式，行為舉止，穿著打扮都在有意無意地影響著幼兒，所以教師要時時處處為幼兒樹立良好的榜樣，要求幼兒做到的，自己首先做到，并以教師的積極性、興趣性誘發(fā)幼兒愉快情緒，建立起平等、民主、和諧的師生關(guān)系，向幼兒顯示出自己健康的情操和真善美的行為習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、分辨身邊世界中的真善美，詛咒、厭惡身邊的假惡丑，讓幼兒在耳濡目染、潛移默化的方式中受到熏陶。

二是創(chuàng)設(shè)展示道德美的環(huán)境。

根據(jù)幼兒年齡特點和品德教育需要布置環(huán)境。如：以"我是中國人"主題的愛祖國教育環(huán)境，以"誰的小手本領(lǐng)大"為主題的愛勞動教育環(huán)境，以"我愛我家"為主題的愛父母、愛家庭教育環(huán)境等，不同時期有不同的教育重點，幼兒的品德在師生共同布置的環(huán)境中得到潛移默化的熏陶?？砷_展"娃娃家"、"圖書大家看"等活動，幫助幼兒培養(yǎng)友愛合作、慷慨大方、共同分享等良好品德。

二、有效整合、注重教育教學(xué)活動的潛移默化功能

一是在各科領(lǐng)域教學(xué)中滲透品德教育。

教師在設(shè)計教育活動時，要抓住各科特點，挖掘教材中的德育因素，采用"寓教于樂"的方式進行有機滲透。教唱《畢業(yè)歌》時，開展"我要感謝的人"活動，讓幼兒表達、交流："我們就要畢業(yè)了，在幼兒園學(xué)習(xí)的這幾年里你最想感謝的是誰呢？你怎樣來表示感謝呢？"有的說要感謝老師，有的說要感謝阿姨，有的說要感謝XXX小伙伴，還有的說：我會經(jīng)常給你打電話的，有的互相抱在了一起。天真稚嫩的話語，留下了他們對老師、阿姨和小朋友的愛。再如：在教學(xué)《自己的事情自己做 》之后，開展"扣紐扣、系鞋帶、穿衣褲"游戲活動，培養(yǎng)幼兒自己穿鞋系鞋帶、穿衣系紐扣、互相幫助等自理能力和良好行為習(xí)慣。

二是利用節(jié)日活動進行品德教育。

一年四季有不少的節(jié)日，可在歡慶節(jié)日的同時開展系列教育活動。如"三八節(jié)"的感恩教育：教師可向幼兒介紹節(jié)日的名稱、日期，同時，要求幼兒了解媽媽、阿姨、奶奶的辛苦，從中使幼兒萌發(fā)尊敬媽媽、尊敬為社會作出貢獻的婦女們的情感。節(jié)日當天，引導(dǎo)小朋友把親手做的大紅花、節(jié)日賀卡獻給媽媽、老師。還要求幼兒在家為媽媽、奶奶做一些力所能及的事情，并進行交流。孩子們在交流的過程中，自然而然的懂得了尊敬媽媽、奶奶等長輩，知道了感恩。結(jié)合"五一"、"十一"、"九九重陽節(jié)"等節(jié)日，組織幼兒收集、傾聽、觀看、說唱、表演、繪制、剪貼等，在豐富有趣的活動中進行品德教育，深化幼兒道德認識和情感。

三是抓住生活中的教育契機，進行良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

日常生活中的教育滲透是所有教育途徑中最基本、最直接的教育。應(yīng)當從情感教育入手，在一日生活中滲透：入園時，啟發(fā)幼兒"問好"、說"再見"； 盥洗時，提醒幼兒排隊不推也不擠、節(jié)約用水等，教育幼兒守紀律，講謙讓；進餐時，要求做到碗里、桌上、地上都干凈，進行愛惜糧食、不挑食的教育；午睡起床讓幼兒自己整理床鋪與衣服、翻好衣領(lǐng)，教育幼兒"自己的事情自己做，不會的事情學(xué)著做，學(xué)會的事情堅持做"。讓幼兒輪流做值日生、歸類玩具、擺桌椅、整理圖書、給自然角的種植物澆水，以培養(yǎng)幼兒愛勞動的習(xí)慣，為他人、為集體服務(wù)的意識。

進行競賽性游戲時，激發(fā)幼兒的團結(jié)意識，使幼兒明白團結(jié)一致、互相協(xié)作就會勝利的道理；在玩跳皮筋、跳繩、拍皮球游戲時，教育幼兒互謙互讓，不爭搶器具；走獨木橋有幼兒產(chǎn)生畏懼情緒時，教師及時而恰當?shù)剡M行勇敢與嘗試教育。

三、雙向教育、注重家庭教育的潛移默化功效

俗話說，"孩子是父母的一面鏡子"。家庭教育潛移默化的影響是社會和幼兒園無法比及的。教師應(yīng)采取打電話、寫便條、個別交流、召開家長會等行之有效的形式，與家長密切聯(lián)系，宣傳品德教育的重要性，并向家長發(fā)出倡議：給幼兒自己動手的機會，家長不要包辦代替。要求家長樹立自身的榜樣，時刻注意自己的言行，生活中互相尊重，互相謙讓，與鄰里友好相處，關(guān)心別人，贏得孩子的信任和親近，共同營造出道德修養(yǎng)的美好氛圍；同時，家長在生活中對幼兒的做法要做出正確的評價，讓幼兒知道什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，為幼兒指明方向。

總之，優(yōu)良品德在幼兒的人生道路上起著至關(guān)重要的作用，所以要將幼兒品德教育滲透在游戲、學(xué)習(xí)、勞動、娛樂和日?；顒拥恼麄€過程中，滲透在幼兒與同伴以及與成年人的各種交往關(guān)系中，使幼兒受到潛移默化的影響，為他們邁好人生的第一步做好準備。