張玲

摘 要：步入現(xiàn)代化社會(huì)以來(lái)，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平正在不斷提高，人們的生活水平也在不斷增加，傳統(tǒng)的、枯燥無(wú)味的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代教育的需求了，因此，在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，讓其對(duì)教學(xué)進(jìn)行輔助講解越來(lái)越被人們所接受。雖然其自身仍然存在著一定的問(wèn)題，但這并不影響多媒體技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用。本文從實(shí)際出發(fā)，對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析和闡述，提出了一定的解決建議。

關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ) 多媒體 應(yīng)用 技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）22-00-01

在這個(gè)科技十分發(fā)達(dá)的時(shí)代，我國(guó)的教育已經(jīng)離不開(kāi)多媒體技術(shù)了無(wú)論是PPT還是計(jì)算機(jī)幻燈片的流行，都讓我國(guó)的各大學(xué)校中課堂教育更加多姿多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也在不斷提高。但是，近幾年來(lái)，我國(guó)國(guó)內(nèi)仍然存在著不少多媒體技術(shù)應(yīng)用并沒(méi)有使用到的教育機(jī)構(gòu)，在高職英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，多媒體教學(xué)仍然存在著各種各樣的問(wèn)題，因此，本文將對(duì)于一系列高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行分析和闡述，并提出一些相關(guān)的解決方案，以便于讓我國(guó)的多媒體技術(shù)能夠更好地應(yīng)用到我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，讓我國(guó)的高職英語(yǔ)教學(xué)課堂能夠更加多姿多彩，讓我國(guó)的高職英語(yǔ)教學(xué)水平不斷提高，提高學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量，從根本上提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

1 多媒體技術(shù)簡(jiǎn)介

多媒體技術(shù)是專(zhuān)指于計(jì)算機(jī)程序中處理圖形、圖像、影音、聲訊、動(dòng)畫(huà)等的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，而多媒體教學(xué)則是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。在高職英語(yǔ)教學(xué)中的多媒體教學(xué)則是使用現(xiàn)代化的手段作為授課基礎(chǔ)，將一些高科技的教學(xué)方式以及教學(xué)器材引入到日常課堂生活中去，讓這種現(xiàn)代化的教學(xué)輔助資源與課本教材充分地、有機(jī)地結(jié)合在一起，讓教師可以更加高效率地將自身的英語(yǔ)知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，同時(shí)也有效地增加了學(xué)生在課堂上地對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解能力，更是可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，可謂一舉多得。

2 我國(guó)高職英語(yǔ)多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 教師方面存在一定的觀念問(wèn)題

作為英語(yǔ)教學(xué)的核心，教師教學(xué)理念的正確與否將直接影響到學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量的好壞，教師如果使用正確的、跟隨時(shí)代腳步的、科學(xué)合理的教學(xué)理念，使用正確的教學(xué)模式，便會(huì)起到事半功倍的效果，讓學(xué)生提高聽(tīng)課質(zhì)量，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師使用陳舊的教學(xué)工具，除了一臺(tái)錄音機(jī)進(jìn)行課文的誦讀之外，完全照本宣科，教師講、學(xué)生記，臺(tái)上臺(tái)下忙得不亦樂(lè)乎，卻往往無(wú)法達(dá)到良好的教學(xué)效果，而用多媒體教學(xué)，則會(huì)創(chuàng)造出一種有圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻以及文字等多方面素材組成的龐大知識(shí)畫(huà)面，課本中篇幅較長(zhǎng)，并且枯燥無(wú)味的課文，使用多媒體教學(xué)方法重組之后，便成為了一小塊一小塊活動(dòng)的課文，這樣的知識(shí)學(xué)生吸收起來(lái)更加方便，更加有助于形象思維的記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，教師本身轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，有助于更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，但是教師也要注意，知識(shí)就是知識(shí)，不能因?yàn)檫^(guò)于注重展示而忘了教學(xué)內(nèi)容的講解，再花哨的多媒體，其內(nèi)在的基礎(chǔ)含義都是為了將知識(shí)教給學(xué)生，不能舍本逐末。

2.2 學(xué)生方面存在一定問(wèn)題

由于多媒體教學(xué)是一種在娛樂(lè)過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)的教學(xué)模式，因此需要學(xué)生提高自身的紀(jì)律性，很多情況下學(xué)生往往只注意到多媒體講堂上豐富多彩的圖片和視頻，卻忽略了知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于高職學(xué)生來(lái)講，普遍自身自律能力不高，缺乏一定的抗干擾能力，在這種相對(duì)自由的環(huán)境下，便會(huì)分散注意力。

3 高職英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用問(wèn)題的解決對(duì)策

3.1 教師方面要多多改善教學(xué)模式，提高教學(xué)水平，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)不同的需求使用傳統(tǒng)講課以及多媒體教學(xué)兩種教學(xué)模式，充分將兩者之間的共同點(diǎn)進(jìn)行把握，將兩者之間的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，不斷取兩者之精華，去其糟粕，將課堂教學(xué)變得更加豐富多彩的同時(shí)也要保證知識(shí)的及時(shí)傳輸，保證課堂教學(xué)的嚴(yán)肅性，保證授課質(zhì)量。

3.2 學(xué)生方面也要充分地調(diào)動(dòng)自身積極性提高適應(yīng)能力

在多媒體教學(xué)過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生提高自身的聽(tīng)課適應(yīng)能力，能夠充分發(fā)揮多媒體的作用，而不是學(xué)生毫無(wú)自制力的自由和散漫，這就需要教師與學(xué)生之間達(dá)到一種互相信任、互相之間存在感情的新型教學(xué)模式，教師要將學(xué)生作為主體，充分激發(fā)學(xué)生興趣，這樣才能更好地改善學(xué)習(xí)效果，將教學(xué)手段作為輔助效果，真正主要的還需要學(xué)生自己去努力地學(xué)習(xí)知識(shí)，自主地去吸收知識(shí)。

4 結(jié)語(yǔ)

廣大高職英語(yǔ)教師應(yīng)以不同的方式和途徑努力提高自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和多媒體課件制作能力。學(xué)校也應(yīng)該在這方面盡可能為教師提供方便，這樣才能更好地促進(jìn)多媒體教學(xué)模式的發(fā)展，讓我國(guó)的教育水平得到有效的提高。

（濰坊科技學(xué)院，山東 濰坊262700）

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