岳宗貴 張輝

摘 要：多媒體是一種利用計(jì)算機(jī)對(duì)各種信息進(jìn)行集中化處理，以此建立人與計(jì)算機(jī)的信息交互的技術(shù)。多媒體技術(shù)在生活中被越來(lái)越多地應(yīng)用于各方面。本文將結(jié)合筆者工作經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要探討課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 多媒體技術(shù) 妙用

中圖分類號(hào)：G623 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）22-0-01

在課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)集視、聽(tīng)、觸多種感官的作用，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)通過(guò)多媒體技術(shù)，還大大地提高了教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累、運(yùn)用和總結(jié)，有利于教師自我反思，從而全面促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

1 以趣導(dǎo)學(xué)

“興趣是最好的老師。”小學(xué)生年齡小、注意力集中的時(shí)間短，多媒體以它獨(dú)有的特性，把聲音、圖畫(huà)、視頻等綜合展現(xiàn)給學(xué)生，以此吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在講解“營(yíng)養(yǎng)配餐”時(shí)，先用多媒體課件展示奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員勇奪金牌的場(chǎng)景，激動(dòng)人心的畫(huà)面立刻吸引了學(xué)生的注意力。教師借機(jī)引導(dǎo)：他們之所以有這么優(yōu)秀的表現(xiàn)，除了刻苦訓(xùn)練，還與營(yíng)養(yǎng)師給他們科學(xué)的配餐分不開(kāi)。想不想知道營(yíng)養(yǎng)師是怎樣進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)配餐的呢？學(xué)生的注意力就這樣很快地從比賽畫(huà)面被引入到營(yíng)養(yǎng)配餐的教學(xué)活動(dòng)中，從而很自然地過(guò)渡到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中。在教學(xué)“比的應(yīng)用”時(shí)，教師可以先讓學(xué)生通過(guò)多媒體為植樹(shù)的學(xué)生分小樹(shù)苗。游戲是吸引小學(xué)生最有效的手段，這使學(xué)生很快便積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。多媒體課件不同于以往教學(xué)那樣乏味無(wú)趣，而是給學(xué)生構(gòu)建了一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，從而提高了教學(xué)效率。

2 化繁為簡(jiǎn)

將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，可以將教學(xué)中抽象的知識(shí)變得具體、簡(jiǎn)單，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)由于教師講不清，導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)不明白，在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)能夠有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，從而提高教學(xué)效率。

例如，在講解《認(rèn)識(shí)時(shí)間》時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是這部分知識(shí)單靠教師的講解，學(xué)生一定不會(huì)充分理解。這時(shí)教師就可以充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢(shì)，展示鐘表的Flash畫(huà)面，動(dòng)感而又逼真的畫(huà)面，讓學(xué)生真切地觀察到鐘表是怎么運(yùn)動(dòng)的，在相同時(shí)間內(nèi)時(shí)針、分針、秒針?lè)謩e走了幾個(gè)格，再加上教師的講解，使學(xué)生很快掌握了本課的知識(shí)點(diǎn)，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量，并培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

3 鞏固所學(xué)

以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師常常在“練習(xí)鞏固”這個(gè)環(huán)節(jié)中浪費(fèi)大量時(shí)間，現(xiàn)在有了多媒體教學(xué)，教師可以提前將習(xí)題準(zhǔn)備好，在教學(xué)時(shí)直接展示給學(xué)生，這樣不僅省去了板書(shū)時(shí)間還能增加練習(xí)量。同時(shí)，多媒體的呈現(xiàn)方式多樣，內(nèi)容豐富多彩，抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生的注意力始終集中在學(xué)習(xí)上，循序漸進(jìn)地突出習(xí)題重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生出錯(cuò)時(shí)也不要責(zé)怪，而是鼓勵(lì)學(xué)生不要灰心、多多嘗試，柔和而又親切的聲音對(duì)學(xué)生起到了安撫的作用，讓學(xué)生浮躁的思想能安定下來(lái)，從而能更好地完成練習(xí)任務(wù)，起到了強(qiáng)化所學(xué)、提高知識(shí)的應(yīng)用能力。

在教學(xué)《8、7、6加幾》一課的鞏固應(yīng)用知識(shí)環(huán)節(jié)，以課件形式展示兩行大樹(shù)求解總數(shù)，展示題目?jī)啥浠ㄉ系暮蠼饪倲?shù)，展示題目?jī)扇猴w舞的蜻蜓求解總數(shù)，展示題目黑兔和白兔求解總數(shù)，展示課外活動(dòng)中小朋友跳繩、玩皮球、打乒乓球求解總?cè)藬?shù)，展示8、7、6加幾算式。通過(guò)這些豐富多彩、形式不同的題目訓(xùn)練，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)，鞏固應(yīng)用新知識(shí)，更好地掌握并應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，生動(dòng)多彩的多媒體課件也不會(huì)讓學(xué)生感到疲憊和厭倦。

4 促進(jìn)成長(zhǎng)

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教師可以通過(guò)多媒體輕松地找到自己所要的資料，可是如何更好地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)是一個(gè)亟待研究的課題。面對(duì)不可逃避的信息時(shí)代，促使所有教師自覺(jué)學(xué)習(xí)多媒體的應(yīng)用技術(shù)，以滿足當(dāng)今教學(xué)工作的需要。網(wǎng)絡(luò)多媒體在生活中也越來(lái)越被廣泛地應(yīng)用，這也對(duì)教師提出了更高的要求，迫使教師自覺(jué)掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)、能規(guī)范地操作計(jì)算機(jī)并對(duì)教學(xué)所需課件資源進(jìn)行設(shè)計(jì)整合。當(dāng)教師精心設(shè)計(jì)的課件形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，教師的內(nèi)心也不自覺(jué)地升華起一種自我肯定的滿足感、成就感，使教師以更大的積極性投入到對(duì)多媒體技術(shù)的自覺(jué)學(xué)習(xí)中。這種行為對(duì)教師學(xué)習(xí)能力和信息技術(shù)的運(yùn)用能力都是極大的提高，無(wú)形中對(duì)教師整體素質(zhì)的提高和專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)都是起到了積極作用。

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千家萬(wàn)戶信息通?！倍嗝襟w技術(shù)在教學(xué)中的重要性日益凸顯。當(dāng)然，多媒體技術(shù)只是課堂教學(xué)的一種輔助工具，是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要補(bǔ)充，并讓學(xué)生能從中充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，我們要在提高自身業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，設(shè)計(jì)并運(yùn)用好多媒體，充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生、教師從多媒體技術(shù)的應(yīng)用中獲得最大益處。

（1.山東省臨沭縣鄭山街道中心小學(xué)，山東 臨沭 276700;2.山東省臨沭縣白旄鎮(zhèn)柳莊完小，山東 臨沭276700）