何威

摘 要：計算機在農(nóng)村學校中的廣泛應用，極大地提高了學生的學習興趣，改變了農(nóng)村學校課堂落后、教學方式滯后的現(xiàn)象，既為教師的教研、深造提供了不可替代的技術支撐，又提高了農(nóng)村學校的教育教學、日常管理等工作的效率。

關鍵詞：計算機 農(nóng)村學校 作用

中圖分類號：G622 ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）22-0-01

隨著教育改革的不斷深入、科學技術的迅猛發(fā)展，計算機所承載的信息技術及其全新的管理功能已經(jīng)慢慢地滲透到了農(nóng)村學校的各項工作中。在農(nóng)村學校的教育教學、教學管理、師資培訓等工作中發(fā)揮著重要的作用。由于農(nóng)村教學資源相對匱乏，因此，計算機已經(jīng)成為農(nóng)村學校改善教學質(zhì)量、創(chuàng)新教學方式方法、與大城市的專家、學者交流學習的主要平臺。

1 課堂教學是教育工作的重點，提高課堂教學質(zhì)量是衡量一個學校教學水平的重要標準

計算機信息技術的應用，在輔助教學上起到了重要的作用。通過運用信息技術，可以花最短的時間、最少的精力，呈現(xiàn)出最豐富的知識，幫助學生拓寬知識面，激發(fā)學生的學習興趣。

1.1 計算機使語文課本上的內(nèi)容具體化、生動化

例如，小學六年級語文第十一冊第一單元“桂林山水”。對農(nóng)村的學生來說，幾乎沒有機會親歷甲天下之美景，所以農(nóng)村的學生對文中的美妙語句很難完全領悟。有了能連接互聯(lián)網(wǎng)的計算機，就可以利用視頻、圖片和音效，幫助學生身臨其境，深刻體會“群峰倒影山浮水，無水無山不入神”的絕美佳境。

1.2 計算機使數(shù)學教材中的抽象知識簡單化、形象化、生活化

例如，在小學六年級數(shù)學圓面積的計算中，對公式的推導過程，個別學生理解起來頗有難度。通過計算機的動畫功能把圓形做動態(tài)切割，先切成半圓，然后再分成若干小扇形，經(jīng)過相互插入，就變成一個近似長方形的圖形，而長方形的寬就是圓的半徑r，長是半圓弧的周長也就是πr，面積就是長×寬r×πr=πr2。通過形象具體的演示，使學生更容易理解公式的推理過程。因此，計算機對一些復雜的公式、定義在解讀方面可以起到事半功倍的作用，不僅讓學生對知識理解得更透徹，也加深了學生對知識的掌握。

1.3 計算機為學科的教學工作起到了畫龍點睛的作用

綜合實踐是一門新興的學科。教學內(nèi)容源于生活、貼近實際。但也有許多內(nèi)容是農(nóng)村的學生所接觸不到的。有了計算機的輔助，教師可以把學生身邊沒有的信息通過計算機呈現(xiàn)給學生。雖然不是身邊的事物，但是卻能起到感同身受的作用。例如，吉教版綜合實踐活動第十八課《多彩的建筑》。這一課的教學內(nèi)容對于農(nóng)村的學生來說，是陌生而新鮮的。農(nóng)村的孩子天天見的就是泥草房、磚瓦房，利用計算機，就可以把北京的四合院、云南的竹樓、埃及的金字塔等具有地域特色的建筑物輕而易舉地搬到學生眼前，讓學生對多彩建筑有了深層次的認識。

2 計算機為農(nóng)村教師的備課及學習提供了技術支撐

農(nóng)村的教師受地域、經(jīng)濟條件等多種因素的限制，參加高層次培訓、學習的機會不多，接觸先進教學經(jīng)驗的途徑又是少之又少。這也是制約我國教育均衡發(fā)展的主因，但隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)進入農(nóng)村教學，這種不利局面得到了極大的改善。

2.1 計算機的廣泛應用，使資源匱乏的農(nóng)村教師備課更加得心應手

在教師的備課及日常教學活動中，有了計算機，教師可以及時地為自己充電、拓寬視野，從而實現(xiàn)對教學內(nèi)容的理解能更上一層樓的目的，同時也可以提高學生多層次、多角度解決問題的能力。特別是將自己的教學內(nèi)容通過計算機以圖像、聲音等多種形式運用到課堂中，展示給學生時，可以讓學生在生動的多媒體課堂上學會在思考中掌握知識的方法，也就達到了“授人以魚，不如授人以漁”的最終教育目的。

2.2 計算機在教育方面的全覆蓋，逐步縮短了城鄉(xiāng)教學水平的差距

通過互聯(lián)網(wǎng)開展的各類業(yè)務培訓極大地提升了農(nóng)村教師的綜合素質(zhì)，提高了教學水平。如今，農(nóng)村教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)，參加國家級、省級的各項培訓和交流活動。在家就能聆聽北京專家的講座，在學校就能學習大城市的先進教學經(jīng)驗。不但拉近了農(nóng)村教師與城市教師的距離，同時也為城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展奠定了堅實的基礎。

3 在農(nóng)村學校的管理工作上，計算機成了不可缺少的重要工具

學校是一個集教學、勞資、日常管理等多項內(nèi)容于一體的綜合單位，通過計算機管理學校紛雜的工作，可以達到方便快捷、高效準確的目的。

3.1 教學管理工作中的各種數(shù)據(jù)、資料運用計算機進行管理，可以化繁為簡

課程表的編排、教案管理、班級各項表格制作等，通過計算機管理就能實現(xiàn)方便快捷。例如，班級的三表（課程表、時間表、值日輪流表），以前是班主任手工繪制，要畫格、填內(nèi)容、校對，一個字錯了就要重來，由于是手工制作，最后上墻的表格經(jīng)常是各樣不一，而利用計算機中的Word表格，就可以很快實現(xiàn)全校統(tǒng)一的樣式、統(tǒng)一的標準，既美觀統(tǒng)一又方便快捷。

3.2 計算機的高效、精準，為財務工作人員實現(xiàn)工作零誤差

學校的工資表以前需要用人工填寫，每個人的各項信息，包括基本工資、津貼、艱苦地區(qū)津貼補助等十幾項內(nèi)容，每個月需要耗時幾天才能完成匯總工作?，F(xiàn)在利用電子表格，在相應位置輸入合適的公式就可以瞬間完成工作。

3.3 計算機有效地推動了我國學籍信息化管理工作

傳統(tǒng)的學籍管理需要常規(guī)性繪制表格，人工填寫后還要逐級更新上報數(shù)據(jù)。自從全國中小學學生學籍信息管理系統(tǒng)的開發(fā)和運用以來，徹底地改變了學籍繁冗的工作流程。電子學籍管理體系建成后，只要一臺計算機，就可以動態(tài)跟蹤管理每一位學生的入學、轉(zhuǎn)學、借讀、休學、畢業(yè)等基本信息，并實現(xiàn)全國聯(lián)網(wǎng)。同時還能與公安部戶籍系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，為中國基礎教育決策提供信息支持，還可以對流動學童和留守兒童進行動態(tài)監(jiān)管。

隨著計算機在農(nóng)村學校的廣泛普及和應用，農(nóng)村學校的教學水平和管理水平有了極大的提高。通過計算機連接互聯(lián)網(wǎng)，為農(nóng)村學校帶來了新的教學資源和教學方法。特別是不受時間、空間和地域限制的特性，幫助農(nóng)村教師實現(xiàn)了教學方式和手段的現(xiàn)代化，實現(xiàn)了同在一片藍天下，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，真正地縮小了城鄉(xiāng)教育間的差距?？傊嬎銠C為農(nóng)村學校實施素質(zhì)教育、提高教育教學水平、深化教育改革提供了保障。計算機極大地促進了農(nóng)村教育事業(yè)的快速發(fā)展，給農(nóng)村教育事業(yè)帶來了無限生機。

（吉林省東遼縣遼河源鎮(zhèn)中心小學校，吉林 東遼 220400）

參考文獻：

[1]普布次仁.計算機在學校教育教學中的作用[J].西藏科技，2008（10）.

[2]楊文芯.計算機在學校管理中的應用[J].電子商務，2012（6）.