趙峰立

摘 要：物理實(shí)驗(yàn)堪稱高中物理教學(xué)的基礎(chǔ)，也是決定物理教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。在當(dāng)前的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)被廣泛的普及，給實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來了十分深遠(yuǎn)的影響。本文以此為主題，對多媒體技術(shù)與高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合的相關(guān)問題進(jìn)行了闡述，提出了二者結(jié)合的思路和方法，希望可以對相關(guān)實(shí)踐者有所啟迪。

關(guān)鍵詞：高中物理 物理實(shí)驗(yàn) 多媒體

中圖分類號：G633 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）22-0-01

在新時(shí)期的高中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容占很大比重，甚至從某種程度上決定了物理教學(xué)質(zhì)量的好壞。另外將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為整個(gè)高中物理教學(xué)的重點(diǎn)是物理教學(xué)大綱的基本要求，也是培養(yǎng)學(xué)生物理思維和應(yīng)用能力的必然選擇。傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有很多的局限性，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，引入多媒體技術(shù)，可以改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的局限性，因此，在新形勢下研討多媒體技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

1 多媒體在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

1.1 放大”實(shí)驗(yàn)

在課堂上教師經(jīng)常做演示實(shí)驗(yàn)，對于座位偏后的學(xué)生來說是不利的，學(xué)生想看也看不清，實(shí)驗(yàn)的效果可想而知。這時(shí)，我們就可以利用投影儀將實(shí)驗(yàn)儀器投影到大屏幕上或者用軟件制作出動態(tài)的模擬實(shí)驗(yàn)，讓后排的學(xué)生也可以看清楚整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，看清楚儀器的刻度。例如，在進(jìn)行“彈簧力和彈簧伸長的關(guān)系”這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，先懸掛彈簧，消除彈簧因自身重力使彈簧的伸長造成的影響，測量出彈簧的長度，然后再將5個(gè)鉤碼（每個(gè)鉤碼的重量一致）逐步掛在彈簧的下端，一次增加一個(gè)，每次都測出相應(yīng)的彈簧總長度（彈力始終未超過彈性限度）。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，就可以采用投影儀將彈簧和刻度都投影到大屏幕上，讓所有的學(xué)生都能夠清楚地看到彈簧力增大時(shí)彈簧的變化，從而加深學(xué)生對這一實(shí)驗(yàn)的理解。

1.2 虛擬實(shí)驗(yàn)

物理學(xué)是研究微觀粒子與運(yùn)動規(guī)律的學(xué)科，有些實(shí)驗(yàn)并不能夠直接地進(jìn)行再現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。此時(shí)可以利用多媒體技術(shù)化微為著、化無形為有形的特點(diǎn)來動態(tài)地展示。例如，原子核裂變和聚變，這些具有極大的危害性，是不能在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M的，這時(shí)就可以采用多媒體模擬來展示這一過程，加深學(xué)生對這些抽象知識的理解與記憶。

1.3 模擬實(shí)驗(yàn)操作

多媒體可以模擬重復(fù)操作實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。尤其可以在學(xué)生對實(shí)驗(yàn)中某一點(diǎn)理解的片面甚至是錯(cuò)誤時(shí)，利用回放、慢放等來讓學(xué)生帶著問題重新進(jìn)行觀察與思考。還可以針對不同的實(shí)驗(yàn)方案來模擬不同的實(shí)驗(yàn)，可以利用正確的實(shí)驗(yàn)操作與錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行對比，將這些實(shí)驗(yàn)直觀立體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣更能讓學(xué)生在比較中進(jìn)行分析、在分析中進(jìn)行總結(jié)、在總結(jié)中進(jìn)行提升。同時(shí)，利用多媒體技術(shù)還可以對瞬間反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬，將一瞬間的反應(yīng)進(jìn)行慢動作回放，暫?？梢宰寣W(xué)生觀察得更為細(xì)致，讓學(xué)生加深對一瞬間所發(fā)生的物理現(xiàn)象的理解，從而掌握物理知識。這些是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所缺乏的。

2 用多媒體應(yīng)注意的問題

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)方式所不可比擬的優(yōu)勢，這一點(diǎn)已得到廣大教育界人士的一致認(rèn)可。但是，我們在運(yùn)用多媒體時(shí)，也要注意方法，不能隨意地使用多媒體，要適度、靈活地使用多媒體來輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

多媒體模擬具備很多的優(yōu)勢，但是，我們不能過度地使用多媒體，能動手操作的實(shí)驗(yàn)最好是動手操作，只有那些實(shí)際操作難以完成，或者是學(xué)生理解起來比較困難的教學(xué)內(nèi)容，才選用多媒體進(jìn)行模擬。多媒體模擬可以便于學(xué)生觀察，利于學(xué)生理解。實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教師要實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，這樣才能更好地為教學(xué)服務(wù)。要根據(jù)具體的學(xué)情與教情來靈活地運(yùn)用多媒體。要將多媒體技術(shù)與實(shí)際操作相結(jié)合，靈活地使用多媒體。

3 結(jié)語

總之，新時(shí)期的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須透過新手段和新技術(shù)的應(yīng)用不斷加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的步伐，從而提高教學(xué)的整體質(zhì)量。通過多媒體技術(shù)讓高中物理教學(xué)更加的科學(xué)化，讓更多的學(xué)生和教師從現(xiàn)代科技中受益。以多媒體技術(shù)為典型代表的新技術(shù)的引入可以為高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量提升提供機(jī)遇和空間，其積極影響和作用是不可低估的。

（山東省青州三中，山東 青州262500）

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧成軍.多媒體教學(xué)在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀寫算：教育導(dǎo)刊，2013（1）.

[2]夏培芹.淺談多媒體在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中的作用[J].都市家教，2011（8）.

[3]劉玉榮.多媒體輔助物理實(shí)驗(yàn)提高物理課堂教學(xué)效率[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（14）.