李琪銘

摘 要：現(xiàn)代社會已進(jìn)入信息網(wǎng)絡(luò)時代，應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣，同時也引起了教學(xué)理論與實(shí)踐的深刻變革，多媒體技術(shù)的觸角也同樣延伸到了到聾校的數(shù)學(xué)教學(xué)中。本文分四點(diǎn)分別闡述了多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：聾校 數(shù)學(xué) 多媒體 作用

中圖分類號：G622 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）22-0-01

教師在教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，一方面能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，另一方面還能給聾生視覺的沖擊，更加有助于開動他們的思維、開闊他們的視野，幫助聾生更加準(zhǔn)確接收到數(shù)學(xué)知識傳遞的各種信息，以便于提高教學(xué)效率、完成預(yù)期的教學(xué)目的。本文主要闡述了多媒體技術(shù)在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

1 利用多媒體技術(shù)催生聾生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力。我國古代最偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！盵1]著名教育家皮亞杰也曾說過：“兒童是有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，一切有成效的活動都須有某種興趣做先決條件?！盵2]可見，興趣是最好的老師，教師在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的興趣，才能讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動參與學(xué)習(xí)中的各種實(shí)踐活動，從而以更加順暢的途徑獲取數(shù)學(xué)知識，理解并加深記憶。對于聾生來說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適于聾生心理特征所需要的教學(xué)方式，因?yàn)槊@生的聽覺有障礙，他們更多的是通過眼睛來捕捉信息。而多媒體技術(shù)最大的優(yōu)勢就是能夠通過多彩的畫面展現(xiàn)，讓所傳授的知識更加形象化、生動化，這樣就把原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識變得生動活潑，教師可以通過創(chuàng)設(shè)各種貼近生活的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生親近感，解除對接納新鮮知識的排斥心理。用形象生動的情境創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生理解知識，思維也不會受到局限，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生會專注于知識的理解和擴(kuò)展，使學(xué)生在汲取新知識的過程中，保持持久的興趣，取得好的學(xué)習(xí)效果。

2 運(yùn)用多媒體課件建立正確的語言表象

聾生由于生理缺陷造成他們看得多、聽不到、懂得少。他們只能通過手語來進(jìn)行交流。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要刻意幫助聾生建立正確語言表象。當(dāng)出現(xiàn)新的知識時，充分利用多媒體課件把知識展示出來，如采用圖片和動畫等形式，并教給他們規(guī)范的手語。

3 利用多媒體技術(shù)，突出教學(xué)重點(diǎn)

數(shù)學(xué)知識對于處在形象思維向抽象思維過渡的小學(xué)生尤其是聾生來說，有些枯燥、抽象和些難以理解，而多媒體的合理運(yùn)用，則會讓枯燥的知識變得富有生機(jī)，讓一板一眼的數(shù)學(xué)定義變得易于理解和接受，也能把抽象的知識變得具體形象起來，對學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在規(guī)律提供了通道，可以幫助學(xué)生更加精準(zhǔn)地理解數(shù)學(xué)知識，以此來完善自我知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，形成有價值的數(shù)學(xué)思想。例如，在教加減混合時，教師可以結(jié)合兒歌《小老鼠上燈臺》制作動畫來幫助學(xué)生理解。畫面里先出現(xiàn)一盞油燈，這時候來了2只小老鼠，它們爬呀爬呀，爬到油燈邊偷油吃，這時又有3只小老鼠聞到燈油的香味，也來偷油吃，這時，突然出現(xiàn)了一只大花貓，喵嗚一叫，其中1只老鼠咕嚕咕嚕地滾了下來。請問現(xiàn)在油燈上還有幾只老鼠？引導(dǎo)學(xué)生用手勢語和口語描述畫面，然后根據(jù)畫面所反映的老鼠的只數(shù)的變化過程引出算式2+3-1。這樣，輕松地突破了這一教學(xué)難點(diǎn)，取得了在黑板上難以達(dá)到的教學(xué)效果。

4 利用多媒體，提供練習(xí)素材

練習(xí)在聾生的學(xué)習(xí)過程中有著非常重要的作用，只有經(jīng)過大量的練習(xí)，才能夠幫助他們掌握知識和技能、開發(fā)他們的智力、提高他們的能力。因此，在教學(xué)中，應(yīng)為聾生提供更多的練習(xí)素材。

例如，在教“認(rèn)識角”一節(jié)時，有一個角的基本性質(zhì)：角的開口決定角的大小以及角的大小和角的兩邊的長短無關(guān)。很多聾生理解不了，這時就可以利用動畫課件來展示，同時也給學(xué)生安排相應(yīng)的練習(xí)，讓他們在動畫中理解。如在動畫中展示不同大小的角并編號。讓聾生分辨哪個大，哪個小，并讓他們按照大小順序來排列。另外，同一個角，通過不斷地放大或縮小角的開口來展示角的大小和角的兩個開口大小有關(guān)。對于角的大小和角的兩邊的長短無關(guān)這一點(diǎn)，學(xué)生理解不了，這時就可以固定一個角不動，通過不斷地伸縮角兩邊的長短來展示。這樣大家很快就理解了。

總之，根據(jù)聾校學(xué)生的特殊性，多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)可以起到非常好的效果，可以形象地展示抽象的、難以理解的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和發(fā)散思維能力，提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)水平。

（武山縣特殊教育學(xué)校，甘肅 天水741306）

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳莉娜.如何利用多媒體上好小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課[J].新課程（中），2011（3）.