明薪　薛玉剛

【內(nèi)容提要】 本文通過問卷調(diào)查的方式，從愛國責(zé)任意識、利他奉獻(xiàn)意識、具體責(zé)任認(rèn)識、商業(yè)道德意識、風(fēng)險責(zé)任意識等五個方面對高校經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生的責(zé)任意識教育進(jìn)行研究，并引入了男女生對比差異、一二年級與高年級對比差異。研究表明，除愛國責(zé)任意識較強外，高校經(jīng)管類大學(xué)生在其他四個方面均較為薄弱。另外，在年級差異中，除具體責(zé)任認(rèn)識和風(fēng)險責(zé)任意識隨年級不同呈現(xiàn)出遞升趨勢外，其他三項都呈波浪式起伏。這意味著高等院校對于大學(xué)生的道德責(zé)任意識特別是經(jīng)濟(jì)倫理意識教育存在不足。

【關(guān)鍵詞】 經(jīng)管類專業(yè) 大學(xué)生 責(zé)任意識

【作者簡介】 明薪，浙江工商大學(xué)日本語言文化學(xué)院，碩士，講師，研究方向：高等教育管理；薛玉剛，浙江省教育評估院，碩士，講師，研究方向：高等教育評估

【中圖分類號】 G417 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-5103（2014）05-0014-03

一、研究目的

2008年金融危機(jī)之后，有學(xué)者提出，高等教育在經(jīng)管類商業(yè)人才培養(yǎng)中負(fù)有不可替代的社會責(zé)任，因為在社會經(jīng)濟(jì)生活中，高校具有推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、為企業(yè)培養(yǎng)管理人才、為社會貢獻(xiàn)商業(yè)智慧的角色責(zé)任。高校應(yīng)該把培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)、具備社會責(zé)任感的商業(yè)精英人才作為自己履行社會責(zé)任的首要目標(biāo)。

當(dāng)前，許多高校已經(jīng)設(shè)置了“社會責(zé)任”、“風(fēng)險意識”等選修課，然而，經(jīng)管類大學(xué)生作為推動未來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的精英，其責(zé)任意識現(xiàn)狀如何，有待深入研究。本文將學(xué)生的責(zé)任意識劃分為愛國責(zé)任意識、利他奉獻(xiàn)意識、具體責(zé)任認(rèn)識、商業(yè)道德意識、風(fēng)險責(zé)任意識等五個方面，進(jìn)行了全方位的研究與分析。

二、研究方法

1. 研究對象

以浙江大學(xué)、浙江工商大學(xué)、杭州師范大學(xué)、浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等六所高校的經(jīng)濟(jì)類、管理類大學(xué)生為研究對象。

2. 研究方法

從上述六所高校的經(jīng)濟(jì)類、管理類大學(xué)生中隨機(jī)抽取800人進(jìn)行問卷調(diào)查；同時，對20位身處經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)學(xué)科教學(xué)一線的教師進(jìn)行訪談。最終回收有效問卷772份，有效率為96.5%。

3. 研究工具

采用定式問卷、統(tǒng)一指導(dǎo)和填表方法，讓研究對象獨立完成問卷。問卷設(shè)計結(jié)合大學(xué)生責(zé)任意識教育方面的理論，從自我道德（責(zé)任）認(rèn)知、經(jīng)濟(jì)人道德（責(zé)任）認(rèn)知兩方面著手，并結(jié)合經(jīng)管類學(xué)生的專業(yè)特點，運用基本情況分析、贊同認(rèn)可程度及開放問題相結(jié)合的方式，將責(zé)任意識具體劃分為愛國責(zé)任意識、利他奉獻(xiàn)意識、具體責(zé)任認(rèn)識、商業(yè)道德意識、風(fēng)險責(zé)任意識等五個方面。同時引入了男女生利己利他意識差異分析及一二年級與高年級的年級差異分析。

4. 數(shù)據(jù)收集

用專門編寫的數(shù)據(jù)輸入程序輸入問卷結(jié)果，并計算出被試在各個選項相應(yīng)緯度上的得分，對于被試自陳問題、多項答案以及次序排列題則采用人工處理。

5. 數(shù)據(jù)分析

采用SPSS15.0對經(jīng)過初步整理的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

三、研究結(jié)果

1. 基本數(shù)據(jù)分析

在回收的772份有效問卷中，男生有350人，占總數(shù)的45.3%，女生有422人，占總數(shù)的54.7%，這一比例也基本體現(xiàn)了經(jīng)管類大學(xué)生以女生居多的現(xiàn)象。在被調(diào)查者的年級分布中，一年級的學(xué)生有240人，占總數(shù)的31.1%；二年級的學(xué)生有290人，占總數(shù)的37.6%；三年級的學(xué)生有155人，占總數(shù)的20.1%；四年級的學(xué)生有63人，占總數(shù)的8.2%；碩士研究生有24人，占總數(shù)的3.1%。

2. 關(guān)于愛國方面的責(zé)任意識分析

表1為經(jīng)管類大學(xué)生愛國責(zé)任意識方面的調(diào)查情況，其中，問卷的分?jǐn)?shù)范圍為1-5分，3分為中點分。從表中我們可以看出，大學(xué)生對愛國的認(rèn)識都大于4，但在為祖國付出方面卻沒有達(dá)到中點分，為2.943，這表明在愛國意識方面，當(dāng)代大學(xué)生都認(rèn)識得比較到位，但在行為上卻有所欠缺，形成矛盾。

3. 關(guān)于利己利他方面的道德認(rèn)識分析

從表2可以看出，在利己性方面，認(rèn)可度最高的是“別人如何待我，我就如何待人”，分值為4.306，“人應(yīng)該以自我為本位”分值為3.085，說明被調(diào)查者對此項表述有排斥；相應(yīng)地，從利他性方面來看，“犧牲小我，保護(hù)大我”得分最高，也僅為3.041，在對自我高尚和誠懇的認(rèn)可度上，還要低于中點分。這些充分說明在經(jīng)管類大學(xué)生當(dāng)中，利己的思維占據(jù)上風(fēng)，利他觀念和為社會服務(wù)的理念較為淡泊。從標(biāo)準(zhǔn)差來看，分值較小，最高為0.238，說明學(xué)生們的選擇較為集中，現(xiàn)象較為普遍。作為佐證，本調(diào)查額外增設(shè)了一個調(diào)查問題“我認(rèn)為，這個世界品格高尚的人有很多”，最終得分僅為2.772，也說明了當(dāng)前社會風(fēng)氣有待改善。

從表3中可以看出，在“優(yōu)先考慮個人利益”題目面前，男女生有著非常明顯的差異，男生認(rèn)可度要更高；在自認(rèn)為高尚的選項中，女生自我評價高于男生，男女生之間的差異也非常顯著；在“別人如何待我，我就如何待人”選項中，女生選擇也要高于男生，差異較明顯?？偨Y(jié)可以看出，男生的利己性在個別方面要高于女生，但從總體層面看，要稍低于女生總體，這從利他性選項也可以看出，“愿意犧牲小我，保護(hù)大我”、“我待人誠懇”這兩個選項的結(jié)果顯示雖然女生的自我評價高于男生，但在行為奉獻(xiàn)方面則低于男生。

4. 經(jīng)管類大學(xué)生責(zé)任意識五方面的總體分析

經(jīng)過數(shù)據(jù)整合，本文對責(zé)任意識的五個方面進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生除愛國責(zé)任認(rèn)識程度較高之外，其他方面程度均較低，甚至如利他奉獻(xiàn)意識和商人道德意識都低于中分?jǐn)?shù)3。這說明當(dāng)前大學(xué)生的責(zé)任意識還有很大提升空間。

此外，筆者結(jié)合日常工作及相關(guān)研究，對三四年級大學(xué)生和碩士研究生的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了合并，將其歸并為同一類（高年級），同時對三四年級大學(xué)生及碩士研究生等小樣本之間的相似度進(jìn)行對比分析，認(rèn)為相似度較大。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生責(zé)任意識五個方面在年級之間存在顯著差異，在愛國責(zé)任意識、利他奉獻(xiàn)意識、商人道德意識三方面，均為一年級>高年級>二年級，出現(xiàn)先高后低再變高的波浪式變化，在具體責(zé)任認(rèn)識和奉獻(xiàn)責(zé)任意識兩方面，則表現(xiàn)為高年級>二年級>一年級，出現(xiàn)隨年級增長而提高的現(xiàn)象。

四、結(jié)論與建議

1. 愛國教育要注重行為引導(dǎo)，避免形式化

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的責(zé)任意識表現(xiàn)僅在愛國意識方面水平較高，但是即便如此，也是理論和口號多于實際行動。這就要求高等院校在開展愛國主義教育時，要注重對學(xué)生的實際行動進(jìn)行引導(dǎo)，避免形式化和口號化。如，可以鼓勵學(xué)生采用具體的實際行動及社會實踐等方式，深入城市社區(qū)、農(nóng)村、城鎮(zhèn)、企業(yè)等進(jìn)行實地考察，全方面了解社會現(xiàn)狀，努力將愛國理念轉(zhuǎn)化到具體的行為當(dāng)中去。

2. 要大力宣傳利他奉獻(xiàn)意識

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)管類大學(xué)生普遍存在利己意識，這與當(dāng)前社會上盛行的拜金主義有關(guān)，但在年級差異中發(fā)現(xiàn)，二年級學(xué)生的奉獻(xiàn)意識較低，出現(xiàn)波浪起伏，這應(yīng)該引起教育者的注意，高校的責(zé)任意識教育反而不如高中，這一方面說明大學(xué)生的自我意識越來越強，另一方面也說明高校在這方面的宣傳教育比較薄弱。研究大學(xué)教學(xué)如何將責(zé)任奉獻(xiàn)觀念穿插進(jìn)課堂講授，是一個值得關(guān)注的重點。

3. 商業(yè)精英的倫理道德教育缺位

經(jīng)管類大學(xué)生作為未來經(jīng)濟(jì)社會的精英，理應(yīng)秉持未來經(jīng)濟(jì)社會的道德準(zhǔn)則，然而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)管類大學(xué)生的商業(yè)道德意識非常薄弱，勉強達(dá)到中分?jǐn)?shù)，其年級差異與利他奉獻(xiàn)意識相似，出現(xiàn)先高后低再高的波浪起伏。這一方面與整個社會經(jīng)濟(jì)倫理道德低迷的大環(huán)境有關(guān)，同時也說明高校在這方面的教育存在欠缺，在培養(yǎng)方案設(shè)計上缺乏長遠(yuǎn)眼光和戰(zhàn)略規(guī)劃。

4. 經(jīng)濟(jì)風(fēng)險責(zé)任意識教育有待提升

經(jīng)管類大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險責(zé)任意識也達(dá)到中等，但其整體水平不高。盡管年級差異變化顯示大學(xué)生的風(fēng)險責(zé)任意識在逐年上升，但在具體選項當(dāng)中，作為未來的商業(yè)精英，大學(xué)生對于當(dāng)前熱門的比特幣、余額寶等金融形式的了解并不比其他專業(yè)的大學(xué)生深刻，這同樣說明了高等教育在整個過程中，出現(xiàn)課程設(shè)置與社會現(xiàn)實嚴(yán)重脫節(jié)的問題，教育理論不能夠與時俱進(jìn)，教授的內(nèi)容成為空中樓閣。

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責(zé)任編輯：趙春燕