經(jīng)管類專業(yè)實習基地運作及管理模式創(chuàng)新研究

摘要：針對當前經(jīng)管類專業(yè)實習基地建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問題，本文對實習基地建設(shè)效果不佳的原因進行了客觀的分析，并提出經(jīng)管類專業(yè)實習基地運作及管理模式的思路和具體方案。

關(guān)鍵詞：經(jīng)管類專業(yè)；實習基地；運作與管理

中圖分類號：G42 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）015-0000-01

實習基地是地方高校的重要教學條件，是實踐教學開展的前提。實習基地是校內(nèi)和校外實習相結(jié)合，實行學校院系共管的模式。其中校內(nèi)實習基地建設(shè)應(yīng)與學科建設(shè)、科研實驗室建設(shè)和專業(yè)實驗室建設(shè)結(jié)合起來；校外實習基地是實習的關(guān)鍵，是保證學生順利實習的保障，校外基地建設(shè)強調(diào)教學、科研、生產(chǎn)相結(jié)合，建立雙方平等、互利、互信的合作關(guān)系，調(diào)動基地參與教學的積極性和熱情。[1]

一、經(jīng)管類專業(yè)實習基地建設(shè)的必要性

實習是本科人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是經(jīng)管類專業(yè)的學生從理論型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵所在。實習既可以提高學生的綜合素質(zhì)、加深對理論知識的理解、提高專業(yè)能力，更能培養(yǎng)學生的實踐能力、提高學生就業(yè)競爭力。

但是傳統(tǒng)的實習基地模式難以滿足學生的實踐要求，更難以滿足學校對學生實習的目標。在傳統(tǒng)的實習基地模式中，企業(yè)只是單方面的付出，導致企業(yè)的合作積極性不高；學校采取的“放羊式”管理使得實習管理松懈、學生在實習中的表現(xiàn)也難以令公司滿意；學校對學生實習的質(zhì)量沒有一個完整而有效的評價體系，難以對學生的實習效果進行科學的評估。因此建設(shè)一批具有穩(wěn)定性、創(chuàng)新性、高質(zhì)量的實習基地對于學校未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，這也是目前許多高校亟待解決的問題。[2]

二、實習基地建設(shè)存在的問題

1.校內(nèi)實習條件不充分

過于注重理論教學是高校教學的共性。在所調(diào)研的高校中，96%的學校一方面會通過舉辦比賽，邀請企業(yè)領(lǐng)導進校授課的方式增加學生參與實踐的機會，但每年也只有3到4次；另一方面，80%的高校也配備少量的沙盤、計算機等實踐教學設(shè)備，而個別院校的基礎(chǔ)設(shè)施、實訓材料嚴重不足；同時學校在進行實訓時注重手工模擬、忽視計算機模擬，使得學生的實習效果不能滿足已經(jīng)進入信息化時代企業(yè)的需求。但是，由于部分學校的建設(shè)經(jīng)費的緊張，在很大程度上制約了校內(nèi)實習基地的建設(shè)，也制約了學生動手能力的培養(yǎng)和提升。

2.校企合作的不穩(wěn)定性

雖然學校和企業(yè)之間有合作，但由于雙方目標的不一致導致合作的暫時性：學校希望通過學生在企業(yè)的實習提高學生的實踐能力和學校的教學質(zhì)量，而企業(yè)追求的是超額利潤，希望學生在實習期能為企業(yè)帶來經(jīng)濟利益。但是部分學生在實習期間的表現(xiàn)不能讓企業(yè)滿意、優(yōu)秀的學生實習期滿后不愿意留在實習單位等原因降低了企業(yè)合作的積極性。

3.實習基地供不應(yīng)求

隨著高校招生規(guī)模不斷擴大，特別是經(jīng)濟管理類本科專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模的不斷擴大。需要進行實習的學生數(shù)量逐年遞增，而實習基地的資源和硬件設(shè)施在人均使用量上卻相對逐年減少，實習基地擴建的速度不能滿足實習生增長的需要已成常態(tài)。

三、經(jīng)管類專業(yè)實習基地運作及管理模式創(chuàng)新的對策

1.學校在加強師資隊伍建設(shè)的同時轉(zhuǎn)變實習考核方式

實習帶教的老師年輕化態(tài)勢較嚴重。年輕教師易和學生溝通交流、便于管理使得學校愿意將學生實習的重任交于年輕老師，但是年輕老師的從教從教經(jīng)驗及實習帶教的經(jīng)驗不足。因此學校在選擇實習指導老師的時候應(yīng)該采取中青年教師結(jié)合、學校教師與企業(yè)的技術(shù)骨干員工相結(jié)合的方式。

對學生實習成果的考核應(yīng)去除以往只靠實習報告的模式，而是應(yīng)該結(jié)合實習報告、理論考試、現(xiàn)場操作等多元化、全面化的方式。這樣不僅可以考核學生對理論知識的掌握程度，更能考核學生的實踐動手能力。

2.建立校企雙贏的合作機制

若想在實習基地方面實現(xiàn)校企長期合作，需建立在“互惠互利”的基礎(chǔ)上，必須從雙方長期利益出發(fā)，立足于校企之間所擁有的行業(yè)優(yōu)勢、區(qū)域優(yōu)勢最終實現(xiàn)雙贏的目標。學校和企業(yè)可以在科研、教學、培訓、實習等諸多方面開展多層次的合作。學校可通過教師進企業(yè)的方式為企業(yè)在產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)服務(wù)及員工培訓等方面提供技術(shù)支持；同時學?？梢詾槠髽I(yè)推薦優(yōu)秀畢業(yè)生以解決企業(yè)的人才需求問題。

3.完善實習基地的各項規(guī)章管理制度

要實現(xiàn)規(guī)范化的實習基地建設(shè)及管理，學校和企業(yè)必須建立一套完整的規(guī)章制度。學校應(yīng)該制定具體且符合專業(yè)發(fā)展的實習基地建設(shè)和管理規(guī)劃、確定實習基地類型以方便后期實習的選擇、學校和企業(yè)應(yīng)該簽訂實習基地協(xié)議書明確雙方在實習基地中的權(quán)利和義務(wù)。

4.建立校企聯(lián)系制

校企之間本是簡單的合作關(guān)系，但是若學校的教師和企業(yè)的領(lǐng)導能在工作之余建立友誼關(guān)系，不僅能加強私人感情，提高企業(yè)提供實習機會的積極性，更能為后期雙方合作打下堅實的基礎(chǔ)。教師應(yīng)不定期通過實地考察、電話或郵件的形式對學生的實習現(xiàn)狀進行檢查，對學生嚴格監(jiān)管；學?？啥ㄆ谡匍_校企實習基地聯(lián)誼會，為基地之間的聯(lián)系提供機會和搭建平臺。

參考文獻：

[1]劉國買，譚軼群.加強實習基地建設(shè)深化實踐教學改革[J].實驗室研究與探索，2002，21（4）.

[2]郝林毅，覃峰，何壯彬.工程管理人才培養(yǎng)的實習基地運作及管理模式探討[J].廣西教育（職業(yè)與高等教育版），2012（3）.

作者簡介：張亞晴，女，漢族，陜西西安人，安康學院經(jīng)濟與管理學院助教，碩士，研究方向：區(qū)域經(jīng)濟。

基金項目：2014年安康學院校級教改項目（Jg07220）。