教育心理學(xué)視角下探析音樂(lè)教育的心理塑造功能

羅銘

摘 要：音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，其實(shí)施教育的根本目的在于通過(guò)審美以及情操的培養(yǎng)，使人們的心理素質(zhì)乃至思想境界得到進(jìn)一步提升甚至升華，促進(jìn)人格的全面發(fā)展。人的教育是全面的，音樂(lè)作為一種教育形式，如果僅僅從樂(lè)理或者音樂(lè)技能的方面去探尋教育功能是不夠的，在多元化教育理念下，音樂(lè)教育還要從教育心理學(xué)的角度去探尋實(shí)施音樂(lè)教育的根本功能，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育與心理教育兩者的結(jié)合。在教育的實(shí)際過(guò)程中探尋彼此互相的影響以及促進(jìn)關(guān)系，才是未來(lái)教育的趨勢(shì)。從音樂(lè)教育的本質(zhì)入手，著重從教育心理學(xué)的視角探尋音樂(lè)教育在人的心理素質(zhì)培養(yǎng)中的作用以及教育心理學(xué)和音樂(lè)教育之間的關(guān)系，希望對(duì)未來(lái)的音樂(lè)心理塑造教育有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：心理塑造；教育心理學(xué)；音樂(lè)教育；關(guān)系

音樂(lè)作為一種基本的藝術(shù)形式，其產(chǎn)生和形成是人類在漫長(zhǎng)的發(fā)展歷史進(jìn)程中的智慧結(jié)晶，是人們抒發(fā)情感、寄托情思的一種工具。隨著社會(huì)的發(fā)展，音樂(lè)教育也逐漸向著專業(yè)化、全面化方向發(fā)展，其教育的根本目的不單單是傳授音樂(lè)技能，而成為一種心理塑造和心智培養(yǎng)的手段。

一、實(shí)施音樂(lè)教育的根本目的

1.音樂(lè)教育的本質(zhì)

實(shí)施音樂(lè)教育的目的，是通過(guò)情感、審美、心理等各方面的教育，實(shí)現(xiàn)人才的全面培養(yǎng)、自由發(fā)展的目的。在音樂(lè)教育的諸多功用中，情感教育的方向是最容易引起關(guān)注的，這在人的素質(zhì)培養(yǎng)中所起到的作用最為明顯。情感教育是一種綜合的教育形式，囊括了社會(huì)、藝術(shù)、心理等各個(gè)層面，其作用是非常重要的。音樂(lè)教育在實(shí)施過(guò)程中通過(guò)對(duì)美的感知體驗(yàn)，在人們的內(nèi)心與外界之間架構(gòu)了一座橋梁，使內(nèi)外之間協(xié)調(diào)發(fā)展，最終塑造出健康的心理、豐富的情感、廣闊的內(nèi)心世界以及與外界社會(huì)融合的能力。這是音樂(lè)教育的目的，更是音樂(lè)對(duì)人類情感世界塑造的結(jié)果，所以，音樂(lè)教育通過(guò)對(duì)人審美以及心理等各方面的塑造，最終達(dá)到塑造人豐富健全的情感世界，才是音樂(lè)教育的本質(zhì)所在。

2.音樂(lè)教育的功能

音樂(lè)的產(chǎn)生是源于實(shí)際的生活，是精神生活和物質(zhì)生活的綜合產(chǎn)物，其教育的功能當(dāng)然也反映在精神和物質(zhì)的各個(gè)層面，具體來(lái)講，有以下幾種作用。

首先，音樂(lè)教育最為直接的作用就是提升人的審美能力。這主要通過(guò)音符、旋律、節(jié)奏的學(xué)習(xí)欣賞來(lái)實(shí)現(xiàn)，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)理解音樂(lè)的內(nèi)涵進(jìn)而欣賞音樂(lè)的美，最終實(shí)現(xiàn)審美水平的提高。這是音樂(lè)教育最重要的責(zé)任。

其次，音樂(lè)教育的功用還體現(xiàn)在心理素質(zhì)的塑造方面。音樂(lè)有很多種風(fēng)格，不同的音樂(lè)風(fēng)格能夠引起人不同的感官刺激，這些刺激最終會(huì)帶動(dòng)人不同的情緒變化，這就是一種心理的內(nèi)在反饋。通過(guò)教育學(xué)習(xí)，通過(guò)不同的音樂(lè)風(fēng)格帶動(dòng)不同的心理反應(yīng)，不僅能夠健全人的心理素養(yǎng)，還能有目的地用一些風(fēng)格的音樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)人的心態(tài)，激發(fā)人的主觀能動(dòng)性，甚至還可以達(dá)到治療心理疾病的目的。

最后，音樂(lè)教育的根本作用在于實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，這是教育的最終目的，也是人才培養(yǎng)的最終目的。音樂(lè)通過(guò)其在人的情感心理等方面的教育功用，在培養(yǎng)健全的人格、豐富的情感以及綜合的心理素養(yǎng)等方面的作用是不容忽視的。

二、從教育心理學(xué)視角分析音樂(lè)的心理素質(zhì)培養(yǎng)

1.走向多元整合的心理教育

隨著全球化的趨勢(shì)不斷深化，多元化不僅成為經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展方向，對(duì)于教育而言，單一的學(xué)科教育已經(jīng)不能滿足教育的實(shí)際需求，多元整合已成為當(dāng)下的教育指導(dǎo)理念。心理教育在新的教育理念下要遵循社會(huì)發(fā)展的潮流，立足實(shí)際整合多學(xué)科之間的聯(lián)系，跨學(xué)科實(shí)施關(guān)聯(lián)教育，多視角探尋心理教育的教學(xué)方式是心理學(xué)教育的最終歸宿。

同時(shí)就音樂(lè)教育而言，在新的時(shí)代背景下，也不能從單一的音樂(lè)視野謀求音樂(lè)教育的實(shí)際效果，作為一種能夠發(fā)揮很好的心理教育功用的學(xué)科，音樂(lè)教育要充分結(jié)合心理學(xué)教育的革新成果，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育向著培養(yǎng)健康心理的方向發(fā)展，也能提升音樂(lè)教育的有效性、針對(duì)性，同時(shí)心理學(xué)在這個(gè)過(guò)程中也能實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。因此心理教育和音樂(lè)教育的結(jié)合是促進(jìn)教育多元化發(fā)

展的大勢(shì)所在，也是培養(yǎng)有自由健全的心理素養(yǎng)的人才的關(guān)鍵

所在。

2.心理素質(zhì)培養(yǎng)中音樂(lè)教育的作用

音樂(lè)雖然看不見(jiàn)摸不著，但是它憑借著聽(tīng)覺(jué)的刺激更能深入人的內(nèi)心世界，因此對(duì)于聽(tīng)眾的心理變化更容易進(jìn)行把握。同時(shí)音樂(lè)教育具有多元化的表現(xiàn)方式，不僅僅可以通過(guò)單純的歌唱進(jìn)行表達(dá)，在舞臺(tái)劇、舞蹈中甚至可以作為一種背景音樂(lè)融入影視作品中，各種場(chǎng)合、各種類型的應(yīng)用和表現(xiàn)都能使音樂(lè)的多元化啟迪方式得到發(fā)揮。音樂(lè)教學(xué)是課堂課外學(xué)習(xí)的結(jié)合，不同類型音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)不僅能提高人的審美能力，同時(shí)也培養(yǎng)了人的健全心理。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，音樂(lè)教育可以借助先進(jìn)的多媒體等技術(shù)發(fā)揮更加靈活的教育效果，不僅易于被大眾喜愛(ài)，更與時(shí)代的發(fā)展密切相關(guān)，同時(shí)根植于傳統(tǒng)的民族音樂(lè)的肥沃土壤，音樂(lè)的多元化啟迪教育方式對(duì)弘揚(yáng)民族文化、培養(yǎng)具有民族特色的心理素質(zhì)也大有裨益。

三、音樂(lè)教育與教育心理學(xué)結(jié)合的實(shí)現(xiàn)

音樂(lè)不僅僅是一門藝術(shù)，在時(shí)代的不斷發(fā)展下，已經(jīng)融入社會(huì)的各個(gè)層面，在心理的塑造方面，音樂(lè)教育在培養(yǎng)情感、促進(jìn)人際關(guān)系和諧方面有巨大的作用。在現(xiàn)代教學(xué)中，根植生本理念，轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)模式，因材施教，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，這是使音樂(lè)教育與教育心理學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)所在。

同時(shí)，在音樂(lè)教育中，要注重學(xué)生獨(dú)立性的培養(yǎng)。獨(dú)立性是一個(gè)人的優(yōu)秀心理素質(zhì)的集中體現(xiàn)，不僅在音樂(lè)的

欣賞創(chuàng)作上保持獨(dú)立，同時(shí)也要教育學(xué)生將獨(dú)立性引申到精神品格中。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，通過(guò)豐富的教學(xué)方式增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)技能，以提高其自主性，完成獨(dú)立的鑒賞和創(chuàng)作工作。獨(dú)立精神的形成對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)非常重要。

對(duì)于教學(xué)方式，要注重把音樂(lè)教育與教育心理學(xué)相互結(jié)合，

促進(jìn)音樂(lè)教育與教育心理的共同發(fā)展。首先音樂(lè)教育要采用開(kāi)放式的教學(xué)手段，吸收其他學(xué)科的教學(xué)資源，同時(shí)根植生本理念，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作，深入實(shí)踐，從整體上把握音樂(lè)的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提升。教學(xué)方法的改變離不開(kāi)學(xué)生這個(gè)主體，在豐富多樣的教學(xué)方法中教會(huì)學(xué)生尊重、分享、合作等意識(shí)，有效調(diào)整個(gè)人心理變化，保持健康良好的心態(tài)是他們面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的有力武器。

通過(guò)上文論述，對(duì)在心理學(xué)視角下音樂(lè)教育的心理塑造功能的實(shí)現(xiàn)有了初步了解。音樂(lè)作為一種大眾化的藝術(shù)形式，在發(fā)揮心理塑造功用上具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，從音樂(lè)教育的本質(zhì)入手，著重從教育心理學(xué)的視角探尋音樂(lè)教育在人的心理素質(zhì)培養(yǎng)中的作用以及教育心理學(xué)和音樂(lè)教育之間的關(guān)系。兩者是相互聯(lián)系、有機(jī)共生的。通過(guò)相關(guān)的分析論述，充分論證了音樂(lè)教育對(duì)心理塑造的作用。在多元化的教育理念下，心理塑造要充分結(jié)合除心理學(xué)之外的其他學(xué)科的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，尤其是音樂(lè)教育，兩者的結(jié)合更要進(jìn)一步的研究革新，使未來(lái)對(duì)學(xué)生的心理塑造更加有效。

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編輯 趙飛飛