普通高校如何優(yōu)化體育課程結(jié)構(gòu)

張立光

摘 要：優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)對(duì)普通高校來(lái)說(shuō)是非常必要的，主要從三個(gè)方面：優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建新的組織形式，更新教學(xué)內(nèi)容論述了如何優(yōu)化體育課程結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：課程結(jié)構(gòu)；組織形式；教學(xué)內(nèi)容

一、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

1.根據(jù)課程目標(biāo)，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)課程觀，使體育課堂教學(xué)與課外、校外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，學(xué)校與社會(huì)緊密聯(lián)系。把在體育教師指導(dǎo)下有目的、有組織、有計(jì)劃、有要求的課外體育活動(dòng)和社區(qū)體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)課余訓(xùn)練競(jìng)賽等內(nèi)容納入體育課程，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)。

2.注重體育課程結(jié)構(gòu)中多學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的融合，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)意識(shí)、技術(shù)的傳授，而且要把支撐體育學(xué)科成長(zhǎng)、影響學(xué)生身心健康和運(yùn)動(dòng)行為及社會(huì)適應(yīng)能力的心理學(xué)、保健學(xué)、人體科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等相關(guān)知識(shí)貫穿于理論教學(xué)知識(shí)講授之中。

3.充分體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的靈活性和選擇性，面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)多種類(lèi)型的體育必修課程，根據(jù)學(xué)校各方面實(shí)際情況，增設(shè)符合課程目標(biāo)的選修課；對(duì)部分身體異常和病、殘、弱及個(gè)別特殊群體的學(xué)生，開(kāi)設(shè)康復(fù)保健課程，以滿(mǎn)足不同體質(zhì)、不同運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、不同興趣愛(ài)好的學(xué)生個(gè)體對(duì)運(yùn)動(dòng)鍛煉的需求。

4.發(fā)揮學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用，教師要更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力鉆研教學(xué)方法，拓展體育課的時(shí)間和空間，營(yíng)造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

二、構(gòu)建新的體育課程組織形式，更新教學(xué)內(nèi)容

1.課程的組織形式體現(xiàn)多元化，在保證國(guó)家規(guī)定的體育必修課的同時(shí)，從學(xué)校師資、場(chǎng)地設(shè)施、環(huán)境等實(shí)際情況出發(fā)，為學(xué)生設(shè)置豐富多彩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和理論知識(shí)課程作為選修課，同時(shí)，成

立各單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部，為部分學(xué)生提供發(fā)展空間。

2.體育課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的手段，課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)從傳統(tǒng)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目概念中解脫出來(lái)，根據(jù)高校體育課程培養(yǎng)目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)校師資、場(chǎng)館設(shè)施及實(shí)際情況等設(shè)置，有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容多元化、科學(xué)性。

3.課程內(nèi)容設(shè)置以學(xué)期為單位進(jìn)行階段劃分，并按學(xué)期制定階段教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求以及考評(píng)內(nèi)容、方法和標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)需要設(shè)置必修課、選修課的同一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，制定四個(gè)不同階段的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，體現(xiàn)教學(xué)層次遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)或滿(mǎn)足部分學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣要求及技能水平的提高。

4.開(kāi)發(fā)體育課程網(wǎng)上選課系統(tǒng)，系統(tǒng)包括全校一學(xué)期所開(kāi)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容、各教學(xué)內(nèi)容階段學(xué)習(xí)要求、考評(píng)內(nèi)容、辦法及標(biāo)準(zhǔn)，體育教師的基本情況、上課時(shí)間、地點(diǎn)等，最大限度地滿(mǎn)足《普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）的精神和廣大學(xué)生的興趣要求。

5.根據(jù)體育課程的結(jié)構(gòu)、課程的組織形成和體育部工作部要求，對(duì)各學(xué)院、系及俱樂(lè)部安排輔導(dǎo)教師，對(duì)代表隊(duì)采取競(jìng)聘辦法配置教練，有目的、有組織、有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行課外體育鍛煉，校外（社會(huì)、野外）活動(dòng)，課余訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。

6.完善教學(xué)管理，根據(jù)《綱要》精神，制定符合學(xué)校實(shí)際的《體育課程教學(xué)文件》。

堅(jiān)持教學(xué)周例會(huì)，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持教學(xué)考勤，教師聽(tīng)、看課，教學(xué)預(yù)示和教案評(píng)比制度，堅(jiān)持學(xué)校示范課的評(píng)比和推選制度，制定教師課余訓(xùn)練輔導(dǎo)章程，設(shè)立體育課程質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)督導(dǎo)組，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系，建立教學(xué)反饋信息制度，由學(xué)生組建教學(xué)信息員，反饋信息一經(jīng)落實(shí)，納入教師年終業(yè)務(wù)考核。

|編輯 趙飛飛