陳月

摘 要：初中德育工作的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)，減少不良道德行為的出現(xiàn)。本文從初中德育工作的困境出發(fā)提出了三項(xiàng)切實(shí)可行的措施以提高初中德育工作時(shí)效性。

關(guān)鍵詞：初中德育；以人為本；價(jià)值觀

[中圖分類號t]：G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-02--01

引言：

黨的十八大報(bào)告中提出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以人為本，德育為先，在實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。國家提出“德育為先”的理念既是把社會主義核心價(jià)值觀融入國民教育全過程之中也為學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作提供了理論與方針保障。新的指導(dǎo)思想不僅要求把德育教育擺在優(yōu)先地位并且要求德育工作要貫穿教學(xué)活動(dòng)的全過程，這就意味著我們的德育工作要做到出現(xiàn)在教學(xué)及生活中的方方面面。

一、初中德育工作困境與弊端之綜合分析

這里我們先要區(qū)分一對概念即“德育教學(xué)”與“德育工作”。筆者認(rèn)為，德育工作的概念范圍要大于德育教學(xué)。承如引言所述，我們的德育工作應(yīng)滲透至各個(gè)教學(xué)環(huán)境乃至是生活的各個(gè)角落，是一種全方位的德育工作理念。由此我們不難看出，當(dāng)前的初中德育仍存在一些缺點(diǎn)與不足：第一，德育工作方法較為陳舊。教育者（學(xué)校專門負(fù)責(zé)德育工作的教師或人員）在德育工作中仍以說服教育法為主，這種灌輸式的工作方式雖簡單可行但受教育者單向交流往往受到教育者自身素質(zhì)高低的影響；第二，中學(xué)沒有普遍開設(shè)德育工作的中介結(jié)構(gòu)。咨詢、服務(wù)、評估等德育工作中介結(jié)構(gòu)并沒有普遍在中學(xué)設(shè)置，使得德育工作手段拘泥于傳統(tǒng)方式，創(chuàng)新動(dòng)力不足。下面筆者將結(jié)合自身德育工作經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勅绾翁岣叱踔械掠ぷ餍省?/p>

二、加強(qiáng)初中德育工作建設(shè)的諸項(xiàng)建議

1、參考先進(jìn)德育教育標(biāo)準(zhǔn)改進(jìn)初中德育工作理念是基礎(chǔ)

對于德育教育方面筆者也有所研究，對比了大陸及香港地區(qū)的德育新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)了許多不同之處，2001年5月教育部印發(fā)了全日制教育義務(wù)教育階段《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》并在2011年對實(shí)驗(yàn)稿進(jìn)行了修正，規(guī)定了德育課是必修基礎(chǔ)課。而香港仔回歸祖國后進(jìn)行了一系列教育改革，其中德育課程隸屬于“四個(gè)關(guān)鍵項(xiàng)目”雖非核心課程但卻是教育中必備的配套環(huán)節(jié)并有相應(yīng)的課時(shí)。經(jīng)過研究筆者認(rèn)為，我們的德育工作要與價(jià)值教育相結(jié)合。香港地區(qū)德育教育更加側(cè)重于“價(jià)值教育”即不僅關(guān)注觀念形態(tài)的價(jià)值范疇的呈現(xiàn)、宣傳與闡釋更加關(guān)注廣泛的教育目標(biāo)的達(dá)成，更加注重正當(dāng)生活方式的形成。因此，我們在德育工作上應(yīng)秉持12項(xiàng)核心價(jià)值即“合作、快樂、誠實(shí)、謙虛、愛心、和平、尊重、責(zé)任、簡樸、包容、團(tuán)結(jié)”。以這樣的價(jià)值主張作為初中德育工作的理論支持才能令德育工作更加有效。

2、重新定位德育工作中教師角色是重要途徑

教師作為德育教育和德育工作不可或缺的組成部分，在德育工作中應(yīng)學(xué)會扮演不同的角色以提高德育教育效能。首先，應(yīng)是一名淵博的學(xué)者。據(jù)調(diào)查表明，學(xué)生大多期望自己的老師具有淵博的學(xué)識，許多學(xué)生也表示可以原諒老師的嚴(yán)肅、刻板和吹毛求疵但是不能原諒老師的不學(xué)無術(shù)。可見，要對學(xué)生進(jìn)行思想道德工作，教育者自己就要盡可能的符合學(xué)生期待。第二，為人的楷模。教育工作的全部就是為人師表，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表都是初中生競相模仿的對象，德育工作者應(yīng)更加嚴(yán)格要求自己。最后，知心的朋友。德育工作更應(yīng)重視與學(xué)生心靈上的交流，初中階段的學(xué)生有了懵懂的感情、個(gè)人的苦惱，這些問題如不加以糾正變可能造成某些心理上的疾病而導(dǎo)致嚴(yán)重的心理問題。綜上，我們發(fā)現(xiàn)，德育工作者（教師）要進(jìn)行更豐富的角色建構(gòu)。

3、從實(shí)際出發(fā)探索德育工作管理新內(nèi)容是關(guān)鍵

初中德育工作講形式而極少求實(shí)效。以中學(xué)教導(dǎo)處為例，教導(dǎo)處的工作一般都偏重于日常教務(wù)工作及對各班出現(xiàn)的違紀(jì)學(xué)生材料進(jìn)行研究或者催收各類材料。極少地系統(tǒng)討論每個(gè)年級德育工作情況，這就好比我們目前的初中德育工作沒有“總管”。如果我們的教務(wù)處可以從實(shí)際出發(fā)縱覽全局的去管理德育工作就可以減輕班主任的負(fù)擔(dān)，使德育工作更加系統(tǒng)全面。比如教務(wù)處可以“月”為基點(diǎn)，每個(gè)月推出不同主題的德育教育工作內(nèi)容。1月可以是加強(qiáng)人生觀、世界觀的教育，活動(dòng)內(nèi)容是評價(jià)當(dāng)月出現(xiàn)的特定社會現(xiàn)象；二月的主題可以是培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和艱苦奮斗精神，以參觀抗戰(zhàn)博物館為內(nèi)容；三月的主題則可以是著力培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)、自立能力，內(nèi)容可以是家務(wù)完成情況反饋。這樣的方法使我們的德育工作在一個(gè)團(tuán)體的帶領(lǐng)下進(jìn)行，避免德育工作的盲目性，每月不同主題的德育工作內(nèi)容也為初中德育工作增添了活力。

三、結(jié)語

綜上，我們不難發(fā)現(xiàn)德育工作應(yīng)滲透至學(xué)校各個(gè)方面。不僅教學(xué)環(huán)節(jié)需要德育教育而且需建立一個(gè)具有提綱挈領(lǐng)作用的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)去全方面制定德育工作方針。本文筆者以自己自身德育工作經(jīng)驗(yàn)共提出了三項(xiàng)切實(shí)可行的方法來提高初中德育工作效率。

參考文獻(xiàn)：

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[3]潘菽. 教育心理學(xué).[ M] . 北京： 人民教育出版社， 2006